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谈《电力拖动》课程中行动导向教学法的应用 总被引：5，自引：0，他引：5
《电力拖动》是维修电工专业的主要课程，这门课程知识程度掌握得好坏，直接影响维修电工的基本素质的培养。为了更好地提高学生素质，帮助学生取得过硬的技能，以及顺利通过技能等级考核，通过运用行动导向教学中的启发式、大脑风暴法的教学方法取得了较好的教学效果。 相似文献
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维修电工技能基本模块是学生接触维修电工知识专业模块学习的关键环节,关系到学生对维修电工专业后续课程的学习态度。因此,探讨学生关于维修电工基本模块教学各方面的注意事项及教学方法是很有必要的。 相似文献
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<电力拖动与控制>是维修电工专业的主要课程,这门课程知识程度掌握得好坏,直接影响维修电工的基本素质的培养,为了更好地提高学生素质,帮助学生取得过硬的技能,以及顺利通过技能等级考核,笔者在多年对<电力拖动与控制>的教学和研究的基础上,阐述了项目教学法实施过程中应具备的条件和注意的问题,同时论述了构建<电力拖动与控制>教学项目的方法、内蓉以及实施方法,具有一定的参考价值. 相似文献
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<电气控制技术>课程的特点是理论教学与实践训练并重、理论知识与操作技能密切结合.采取项目化教学,将考证内容融入到相应的工作任务中,其中的部分项目直接对应到"中级维修电工"考核工种中的某一鉴定点,使学生在取得电气自动化技术学历证书的同时,也能获得"中级维修电工"、"高级维修电工"等职业资格证书.在课程考核过程中,采用过程评价、分项目考核方式,其中各项目的核心知识考核与职业资格"维修电工"理论考核内容紧密结合,各技能训练项目围绕职业资格"维修电工"的操作考核内容. 相似文献
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文章探讨通过深入企业生产实际,把握维修电工的职业能力和特点,制定专业性、实用性、拓展性更强的维修电工技能训练课程,有效提高教师的教学效果,提升学生的电气维修素养,使电工证书的获取与职业能力的培养相辅相成。 相似文献
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《电力拖动控制线路与技能训练》课程的特点是理论教学与实践训练并重、理论知识与操作技能密切结合。采取项目化教学,将考证内容融入到相应的工作任务中(即"双证融通"),其中的部分项目直接对应到"中级维修电工"考核中的某一鉴定点,可使学生在取得电气自动化技术学历证书的同时,也能获得"中级维修电工""、高级维修电工"等职业资格证书。在课程考核过程中,应采用过程评价、分项目考核方式,其中各项目核心知识考核与职业资格"维修电工"理论考核内容要紧密结合。 相似文献
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《电力拖动控制线路与技能训练》是维修电工专业一门重要的课程,它具有应用性和实践性均很强的特点。在教学中要坚持理论联系实际的原则,采用一体化教学模式,分阶段实施技能教学目标,提高学生的实践操作的能力。注重电工技能考核,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,进而取得满意的教学效果。 相似文献
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在职业学校电子类专业教学过程中,针对学生合理开展维修电工专业实习课程是实施有效技能培训的重要基础与关键前提,其能够促进学生动手实践能力的大力增强及其工程素质水平的优化提升。然而,在实际的课程开展中,维修电工专业实习教学仍然存在着一些不足之处,这就需要职业学校以及相关专业教师有效地进行课程教学改革,使之能够充分满足现代化教育的实际需求,实现对学生能力的最大化发掘。为此,本文将针对维修电工专业实习课程的教学改革进行简要探讨。 相似文献
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郭红刚 《中国教育研究与创新》2007,4(6):115-116
《电力拖动控制线路与技能训练》课程的实训教学是职业技术学校维修电工专业的主要教学内容之一，在维修电工中级技能鉴定中占有很高的份量。进入职校学习的学生，对专业知识缺乏感性认识，在专业理论、技能的学习中困难很大。面对这样的学生，采用什么样的教学方法？笔者在长期的电工生产实训教学过程中，认为应该作好以下几点：[第一段] 相似文献
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维修电工专业岗位分析及教学中的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
维修电工专业的毕业生主要面向机电企业从事电气系统线路安装、维护与维修,配电室的值班及电气设备的调试等工作,要求操作人员必须具备一定的实践能力。但在实际的专业教学中,所培养的学生技能低下,不符合维修电工的岗位要求。为此,技工学校应构建综合课程,实行“主干教师责任制”,充分利用多媒体教学资源,调动学生学习兴趣,提高其技术技能。 相似文献
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汪立峰 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
部分机电专业学生普遍基础较差,传统的实训模式难以取得令人满意的教学效果。针对该情况,某校教研组通过《电力拖动》课程为载体,对实践教学进行了大胆改革与创新,编写了维修电工中级考实训学案以及电工类高职技能考实训学案。学案的开发不仅仅为学生的学习提供了有利的途径,更促使了教师个体在专业上的成长,同时也为教师专业发展提供了反思工具。 相似文献
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维修电工专业是以技能培养为基本教学目标的学科。实践教学作为技能教学的重要组成部分,一方面它是理论走向实际操作技能的关键,另一方面实践教学也是提高学生动手能力的有效途径。在巩固学生专业技能和拓展学生实践能力上有积极意义。本文通过对电工教学培养人才的方向和实践教学实现途径及重要性的阐述,论述了新时代维修电工教学的实施。 相似文献
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《建筑电气控制》是中等职业学校建筑设备专业的主要专业课,如何提高该课程实训教学的质量?采取什么样的教学方法?怎样学习可提高学生的学习效果,从而能顺利通过维修电工初级所要求的必备技能?笔者主要围绕这些问题对该课程实训内容的教学方法进行探讨和分析。 相似文献
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周存芳 《中国科教创新导刊》2010,(34):205-205
项目教学法以学生为主体,结合中等职业学校电工类专业《维修电工技能训练》课程的教学改革,利用项目完成教学过程,激发学生自主学习的热情,提高学生对所学知识融会贯通能力,发现问题、解决问题能力。 相似文献
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维修电工技能教学注重理论知识与实际操作紧密结合,本文在分析维修电工技能教学的现状、特点的基础上,阐述了在维修电工技能教学中开展合作学习的优势,分析合作学习教学中教师的角色,在充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生在理论学习和实际操作中的观察、分析和解决问题、动手实际操作能力等方面进行了实践的尝试。 相似文献
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赵国利 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(3):124-125
维修电工实习教学是一门理论性、专业性、技术性都较强的技术课程。如何通过实习教学,由浅入深的引入PLC应用技术,把继电接触器控制技术与可编程控制器技术二者有机的结合,使学生把电工专业理论知识和实践操作技能有机的结合起来,培养出适应当前社会经济发展和科技进步、能够解决生产企业中实际问题、具有较强的专业能力和较高技能水平的合格维修电工,是很值得我们探讨的一个话题。 相似文献
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本文结合教学实践,探讨在“以技能为核心,以就业为导向”的职业教育方针指导下,维修电工课程的教学改革的相关措施,从而有效提地高学生解决实际问题的能力。 相似文献