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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
<正>从幼儿园步入小学是孩子身心发展的重要时期,也是成长中的一件大事。怎样为他们做好入学前的准备工作?这是教师和家长共同探讨的问题。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体,二者互相联系,又有区别,因此我们要对幼儿园和小学之间的学习、生活进行研究,自然就能更充分、科学地帮助孩子做好入学前的准备,真正实现幼儿园与小学的顺利衔接,使孩子的身心得到和谐发展。一、培养孩子良好的学习习惯教育就是培养习惯,行为习惯主要是在三岁以前和幼儿园  相似文献   

2.
与家长朋友谈幼小衔接   总被引:1,自引:0,他引:1  
从幼儿园到小学,对于家长和孩子来说都是一个重要的转折点,也是一个严峻的考验。入学了,孩子能否由家中娇生惯养的独苗苗成为学校集体中平等的一员?能否很快从以嬉闹为主的游戏生活进入以学习为主的学校生活?能否理解、消化老师每节课40分钟的授课内容?能否适应学校一系列严格的规章制度……无数的担忧会在家长朋友们的脑子里打转,但是,对于幼小衔接,很多家长朋友不知道该怎么做。今天,我就与大家谈谈孩子入学前家长该做的准备工作。我想从心理上、学习上、生活上、物质上四个方面与大家做个交流。一、心理上的准备从幼儿园到小学,不仅仅是…  相似文献   

3.
孩子要上小学了,父母从内心感到喜悦,从接到录取通知的那天起,就忙着给孩子做入学准备。究竟要做哪些准备工作,该怎样做呢? 幼儿进入小学是生活中的一个转折点。在幼儿园他们以游戏为主,到小学则以上课学习为主。作息制度也不同了,上一节课要35~40分钟。小学要求儿童的观察力、注意力、记忆力、思维力和意志行动的能力(自我控制能力)都要比幼儿园高。如果孩子心理准备不足,第一步迈不好,对新的学习生活就会望而生畏。因此,在孩子入小学前后,家长必须帮助孩子做些心理准备和行为习惯方面的训练。  相似文献   

4.
孩子到了幼儿园大班末期 ,许多家长开始关注孩子入学准备的事了。作为从事幼儿教育十几年的我对大班 90名孩子的家长做过问卷调查 ,2 0 %的家长认为孩子就要入小学了 ,不能再贪玩 ,玩具要收起来 ,电视也要少看 ;70 %的家长认为 ,既然小学一年级主要学习语文和数学两门课 ,那么孩子入学准备教育就是让孩子识字、学拼音、做算术 ;10 %的家长认为 ,幼儿园会对孩子进行入学准备教育的 ,因此无需家长多费精力。以上结果表明 ,许多家长对孩子入学准备教育的认识存在片面性 ,做法也是不妥的。做好孩子的入学准备教育 ,首先要了解孩子入学面临的主要…  相似文献   

5.
孩子从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,生活中的重大转折。他们进入小学后,首先生活内容发生了极大变化。入小学是儿童接受正规教育的开始,学习是小学生的主要活动,入小学学习也是社会义务。孩子从幼儿园大班毕业后,有的家长认为入学前不需要为孩子准备...  相似文献   

6.
暑假过后,许多孩子要做小学生了,孩子将面临着许多变化:学习生活环境由以家庭、幼儿因为主转变为以小学校园为主;幼儿园活动是以游戏为主,小学教育则是以学习为主,等等。家长应该怎样针对孩子的心理特点,引领他们适应这些变化,尽快地适应小学的学习生活?请家长朋友读读下面这篇文章。  相似文献   

7.
入学,是孩子生活中的重要转折点。为了帮助孩子顺利进入小学,适应小学学习生活,家长要替孩子做一些学习、心理、体力、物质等方面的准备。为此,南京市北京东路小学幼儿园专门召开了家长座谈会,主题是——  相似文献   

8.
家长作为幼小衔接过程中的重要参与者,他们关于幼小衔接教育内容的需求是思考当前幼儿园课程适宜性的重要声音。本研究选取郑州市公办幼儿园大班家长和小学一年级家长进行问卷调查,结果显示:81.4%的幼儿园大班家长担心孩子入学准备不足,96.5%的一年级家长认为孩子存在入学不适应的现象。家长们均提到了学习、生活、社会、身心四个方面,都非常关注学习准备(适应)和生活准备(适应)的不充分。基于家长们关于幼小衔接教育内容的需求,本研究建议幼儿园增加集体规则游戏,以促进幼儿认知能力和学习品质的发展;幼儿教师和家长应进一步明确幼儿学习的核心素养,在尊重幼儿身心发展水平和学习方式的基础上,构建课程实施共同体,优化幼小衔接教育。  相似文献   

9.
暑期过后,孩子就要上小学了。对孩子和家长来说,这都是一件大事。如果把孩子离开家庭走进幼儿园,看作是走向社会的第一步。那升入小学就该是又一次“社会性断乳”了。面对独立性要求更高、更加复杂多变的生活环境和崭新的教育环境,孩子能适应吗?作为家长,又该如何对孩子进行入学前的准备教育呢?这期“难题解析”。我们编发了一篇家长来信和一篇如何帮孩子做好入学准备的文章,以满足此类家长和儿童的需要。  相似文献   

10.
许多家长认为,孩子入学前,也就是说幼儿园大班的教育,应安排各种入学准备教育活动,比如给孩子留作业等,实行“小学化”的准备。我认为,把入学准备的重点放在教幼儿学习汉语拼音,读写汉字,做数学题,让幼儿提前学会一年级课本的一部分内容,这种把准备入学变成提前入学是不可取的。  相似文献   

11.
幼儿园和小学是两个不同的教育阶段。根据儿童生理和心理特点,幼儿园教育是以游戏为主要活动形式,小学则是以学习为主。如何帮助六岁儿童顺利完成从幼儿园到小学的过渡,已经比较突出地摆在许多家长的面前。我们曾对三个大班的幼儿进行调查,发现许多家长认为早期教育就是“早期智力开发”,对入学准备视为知识上的准备,每天要求孩子识多少字,做多少道算术题,甚至有的家长把小学一年级的语文、算术书借来让孩子提前学习。结果是过早、过度的教育,过高、过急的要求,挫伤了幼儿学习的积极性、自尊心和自信心,使孩子失去学习的兴趣,以致对学习产生厌恶和惧怕的心理。当我们问孩子“你愿意上小学吗?为什么”时,有的孩子说不愿意上小学,因为最怕爸爸叫他做功课。还有的孩子说:“我上学,妈妈也会打我吗?”原来他看到别的孩子上学后,因成绩未达到父母要求遭到父母的打骂,因而害怕上学。有一位小学老师说:“在我多年的教育工作中发现,最感困难的  相似文献   

12.
从0岁到6岁的幼儿,在经历了哺乳期,家庭看护期,幼儿园生活期后,将达到上学的年龄,步入小学的学习生活,这是幼儿一生中的一个重要转折阶段。虽然孩子在幼儿园时已接触到一些知识,但家庭仍应重视对孩子进行适当的入学前准备教育。一、教育孩子树立信心。孩子在幼儿园期间,一般来说已习惯集体生活,但一切均由老师照料,而且孩子们大部分时间处于以娱乐活动为主的状态下。进入小学后,情况将发生很大变化。为了使孩子尽快适应新环境,家长有必要让他(她)在入学前,与较多的孩子一起玩耍,特别是与已是小学生的小朋友多接触,了解小学…  相似文献   

13.
正九月开学季,又有很多爸爸妈妈将自己的宝贝送到了幼儿园。为什么要上幼儿园?上幼儿园会学到什么东西?相信多数家长都会有所期待。作为一个有教育学专业背景的家长,我希望孩子在幼儿园学到哪些东西呢?我主张先成人,再成才。幼儿园属于学前教育阶段,是为以后的学龄教育做准备,更是为一个人一生的生活与学习做准备的。因此,我认为孩子应该在幼儿园获得以下习惯与能力,为未来的生活和学习打下良好基础,而不是学习拼音、识字和加减法速算等小学化内容。  相似文献   

14.
刘妮 《教育导刊》2006,(7):53-54
目前,由于幼儿园与小学的教学体制存在一定的差距,有些孩子一旦到了小学以后,不能适应小学的学习而对上学产生了恐惧心理,甚至有的影响了日后的发展。为了增强孩子的学习适应性,帮助孩子顺利过渡到小学阶段,家长有必要加强对孩子进行入学前的准备教育。平时可多与幼儿园沟通,了解孩子在哪些方面需要加强培养,针对孩子的实际情况进行有目的的教育。一般来说,家长可侧重进行以下几个方面的教育:一、培养孩子良好的学习生活习惯我国教育家陈鹤琴先生说:“习惯养的好,终生受其益。习惯养不好,终生受其累。”为了孩子的健康成长和一生幸福,家长需…  相似文献   

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上小学是孩子成长过程中的一件大事,家长应给予足够的重视。如何做好幼小衔接,可以从以下几个方面入手:一、认识幼儿园教育和小学教育的区别家长可以通过多种方式,来了解幼儿园教育和小学教育的主要差异,为孩子入学做好准备。  相似文献   

16.
再过一个月,很多孩子就要告别幼儿园,进入小学开始新的学习生活了,这无疑是孩子成长中非常关键的一步。在孩子入学前,家长该如何为孩子进入人生的新阶段做好准备,使孩子有一个良好的开端呢?这将对孩子今后的学习产生极大的影响……  相似文献   

17.
从幼儿园生活过渡到小学生活,是儿童成长过程中的一个重大转折点。研究表明,充分的入学准备能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。那么,作为家长,该为孩子做些什么呢?笔者以家长和小学教师的双重身份,来谈谈幼小教育的衔接问题。  相似文献   

18.
正解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进孩子的可持续发展,提高教育质量具有重要意义。近几年来,幼儿园和小学教师越来越认识到幼小衔接工作做得如何,直接影响儿童入学后的适应情况和今后的健康成长,影响义务教育的普及和质量的提高。这也是家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。一、让孩子做好上小学的心理准备入学前,可以让孩子先多接触一些身边的小学生,了解小学生上课、作业、生活等情况,从而对小学的学习与生活有足够  相似文献   

19.
朝阳 《今日教育》2007,(8):39-40
从幼儿园到小学,是孩子生活和学习的一个转折,如果家长能够不失时机地帮助孩子做好入学前的准备,就可为孩子今后的发展奠定一个良好的基础。  相似文献   

20.
<正>从幼儿园升入小学,是孩子人生的一大转折。孩子要面临学习环境、学习方式、学习内容、生活方式、社会交往等各方面的变化、适应和重组。对于幼小衔接,很多幼儿园有意识开展幼儿入学前的准备工作,但小学却很少考虑初入学儿童身心特点,缺少双向准备。很多家长关注幼小衔接中儿童认识了多少字、会做多少算术题,不关心儿童学习兴趣、学习习惯及学习能力的培养,不关注孩子独立生活、交往能力、抗挫能力的获得。还有的幼小衔接工作流于表面,只在幼儿园大班改变上课时长、改变课桌摆放方式、  相似文献   

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