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1.
开放教育教学强调自主学习,要求培养学生自主学习的能力。文章主要分析了开放教育学习者英语自主学习的现状,提出有效提高开放教育学习者英语自主学习能力的相应对策,即：调动学生学习主动性,进行有效学习策略的培养和自主学习能力的训练,转变教学观念、改革教学方法,充分利用网络资源。 相似文献
2.
开放教育是以学生自主学习为主要的教学方式,培养学生自主学习能力,让学生学会学习,是完成开放教育和实现学生终身教育的关键。本文结合开放教育学习的特点,对学生英语学习能力的培养问题作了一些探讨,为转变教育观念、培养学生自主学习能力提供有效途径。 相似文献
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何培芬 《湖州职业技术学院学报》2014,(1):10-12,53
从"学习者自主"的概念出发,通过对开放教育学生的抽样问卷调查,总结分析了开放教育学生英语自主学习能力现状,探讨了网络环境下开放教育学生有效的英语自主学习能力培养实证研究,希望能培养开放教育学生的英语自主学习能力,提高英语学习效率,并对其他院校的开放英语教学有所启发。 相似文献
4.
培养学生自主学习能力是远程开放教育教学的重要任务之一.网络教学平台是实现开放教育教学的重要手段,也是学生自主学习的主要环境,较之传统课堂教学有着独特的优势.同时,开放教育学习平台也要以学生为本,不断完善,加大内涵建设,完善交互模式,最大限度地发挥教学平台在提升学生自主学习能力中的作用. 相似文献
5.
运用探究性学习方法,可以帮助开放教育的学生与教学内容间进行有效的相互作用,保持并激励学生对教学内容学习的兴趣及其学习动力,帮助学生综合利用学习资源,指导他们自主学习。通过丰富多彩的学习活动,教师对学生进行开放的、创造的、自主的、综合的学习引导,实现开放教育教学由"教学"向"导学"转变,从而培养学生自主学习的良好习惯,最终促进其终身学习能力的形成。 相似文献
6.
发展自主学习能力保证开放教育质量 总被引：14，自引：0，他引：14
王正东 《中国远程教育(综合版)》2002,(10):10-12
开放教育质量的保证固然有赖于教学资源的建设、教师的导学和完善的教学支持服务体系的建立,但关键在于学生自主学习能力的培养与开发.发展自主学习能力要受教学环境、教师个性与期望、学生的学习动机等因素的制约,要从学习需要和学习动机激发入手,采取差别化的教学策略,同时完善开放教育的教学评价机制,多途径培养和开发学生的自主学习能力. 相似文献
7.
周美才 《新疆广播电视大学学报》2008,(4)
自主学习是电大学生获得知识的重要方式,自学能力的培养也是大学教育的目的之一。自主学习是远程开放教育掌握课程基本内容的最主要的学习方法,教师要正确引导,培养学生的自学能力,教会学生学会学习,否则部分学生难以入手,自主学习就流于形式。本文阐述了自主学习的特征,结合自己的数学教学实践,就远程开放教育模式下如何培养学生自主学习能力的问题作一探究,为学生转变教育观念、培养学生自主学习新理念提供有效途径。 相似文献
8.
远程开放教育是一种以学生自主学习为主的教育方式,能否培养学习者的自主学习能力将直接影响教学的质量。但当前开放学员中存在着缺乏自主学习意识、学习计划性不强、学习能力有限等方面的问题,因此提高其自主学习能力是十分迫切的,也是现代远程开放教育的最终目标。 相似文献
9.
发展自主学习能力已经成为远程开放教育学习理论和教学理论探讨的核心问题。培养学生的自主学习能力,重点是培养学生组织学习活动的能 相似文献
10.
论自主学习及能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
贺彰虎 《湖北广播电视大学学报》2002,19(2):103-104
培养学生自主学习能力是开放教育教学的核心。切实转变教学观念,强化学生自主学习的意识和能力是前提;导学引学,教会方法是途径;启发自我教育是提高自主学习能力的关键。 相似文献
11.
远程开放教育自主学习模式的建构 总被引：1，自引：1，他引：1
高勇 《山西广播电视大学学报》2004,9(6):23-24
自主学习是远程开放教育的一个重要特征,构建远程开放教育自主学习模式是人才培养模式及教学模式改革的重点和突破口。自主学习具有两方面的涵义,有三个基本特点,自主学习模式的结构可用四个层面来表述。而如何培养学习者的自主学习能力则是一个非常重要的问题。 相似文献
12.
现代教育要以培养学生终身学习所需的自主学习能力为最终目标,大学生的自主学习能力培养意义重大。我国目前的教育现状尚不具备实现学生完全自主的条件,因而教师指导介入前提下的后摄自主学习是最为可行的模式。然而目前教学中无论教师层面还是学生层面都存在着诸如自主意识淡薄、问题意识欠缺等妨碍学生自主学习能力培养的问题。要解决这一问题,教师应树立自主教学意识,通过变革传统师生关系以及课堂教学结构、灵活运用多种教学法等手段确立和发展学生在学习中的主体地位,从而有效地培养他们的自主学习能力。 相似文献
13.
本文以建构主义理论为基础,结合我国大学英语教学改革的背景,从什么是自主学习、什么是自主学习能力、确立自主学习的意识、自主学习过程四步曲等四个方面对自主学习进行了描述,提出了学生自主学习能力培养的五个类型,并结合个案讨论,从而阐明了关于大学英语教学中学生自主学习能力及其培养的一些观点。 相似文献
14.
培养大学生自主学习能力是当前大学英语教学研究的重要课题.结合自主学习的基本概念,分析了大学生英语自主学习培养的必要性,并提出了培养大学生英语自主学习能力的主要措施,包括培养自主学习意识、传授自主学习策略、重塑教师角色、创造自主学习环境等四个方面. 相似文献
15.
潘涤华 《山西广播电视大学学报》2005,10(4):20-21
运用当代教育理论和心理学的研究成果对开放教育学生学习能力进行探讨,认为转变观念是实现学生学习能力培养的关键,掌握学习策略与整合信息技术环境下的各种学习资源的能力,是学生学会学习的两个重点。 相似文献
16.
肖巧萍 《南昌教育学院学报》2011,(12):114-115
培养学生的自主学习能力,使学生成为会学习的人,对学生的终身学习极为重要。本文首先阐述了培养学生自主学习能力的必要性,然后主要对自主学习能力培养的实施进行以下阐述:激发学习动机,提高自我效能感;帮助学生自主制定计划和目标;指导学生自我学习、自主解决问题、自主评价,实现自我发展。 相似文献
17.
张春梅 《集美大学学报(教育科学版》2014,(2):105-108
面对科技日新月异的发展和职业要求的不断提高,终身教育理论提出,"教育应贯穿一个人的整个生命过程",未来社会应是"学习化社会",而自主学习能力则是终身教育的必要条件和有力保障。学生、教师和学习环境是大学英语教学的三大基本要素,也是影响学生自主学习能力发展与培养的关键因素,只有转变学生与教师的角色,创造良好的学习环境,才能发展与培养学生的自主学习能力,从而实现终身教育,满足现代社会对复合型学习型人才的需要。 相似文献
18.
通过一份英语阅读情况调查表,发现阅读教学中存在3个主要问题:学生缺乏阅读自主性;学生阅读量太少;学生阅读目的过于强调应试。进而以自主性学习为切入点,重点探讨培养学生在阅读中的认知策略、元认知策略以及情感策略,最终提高学生的自主阅读能力。 相似文献
19.
盛芊芊 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(3):97-100
网络环境下的英语教学模式对高职学生的自主学习能力提出了更高的要求。结合当前高职学生英语自主学习能力现状,分析了培养高职学生英语自主学习能力的意义,并提出相应理论依据,总结了网络环境下学生英语自主学习能力的培养途径和方法。 相似文献
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本文以汉语精读课堂教学为例,实施教师主导教学与学生自主学习有效结合,改变沿用已久的＂词语讲解———课文串讲——课后练习＂的课堂教学模式,将学生语言综合能力和自主能力的培养有机地结合在课文的学习与操练中,由此说明科学的教学理念和灵活有效的教学方法可为引导学生自主学习创设一个平台。 相似文献