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郭风 《新语文学习(小学作文)》2006,(12)
冬带来了寒冷,带来了萧瑟。它没有春的生机,没有夏的热情,也没有秋的富庶,但它有着属于它自己的冷峻坚韧。听,它正在萧萧狂风、漫天飞雪中吟唱着一曲不屈的冬之歌! 相似文献
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师：同学们好，秋天在不知不觉中来到我们每个人的身边，然后悄无声息地离我们远去，尽管我们有些不舍，但谁也无法挡住秋天渐行渐远的脚步声，于是我们便有了叹息、感伤和留恋。 相似文献
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在我眼中 ,秋的迷人之处并不是因为它累累的硕果 ,丰收的喜悦。而是因为它的天 ,它的云 ,它的雨 ,它的叶。秋 天秋天的天空不同于其它季节的天 ,既不如夏的湛蓝 ,也不若冬的苍白 ,而是一种让人赏心悦目的淡蓝色 ;抛却了春的多彩 ,夏的凝重 ,冬的无力 ;失去了春的繁华 ,夏的近乎压抑 ,冬的萧条冷漠 ,是一种纯纯净净的、平平和和的色彩。秋天的天格外开朗清爽 ,望去 ,天穹辽无垠 ,让人不由地心胸开阔 ,把自己的心交付给那一片水晶。秋 云秋天的云大多时候是淡淡的 ,轻轻的 ,没有一丝儿杂质。以前 ,曾被“云淡风清”这个成语吸引 ,它那悠闲… 相似文献
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汪远贵 《中学语文园地(初中版)》2006,(9):34
山僧不解数甲子,一叶落知天下秋——题记飘零的落叶终归尘土不忘情,化作春泥静待来年将树养。这就是我爱的,无私的秋。秋,没有春的温暖和煦;不若夏的热情如火;不及冬的桀骜不驯。古往今来多少文人墨客咏春赞夏叹冬。孤寂的秋依然循着四季交替的规律,忘不了的是它“承夏启冬”的职责。于是乎从零落寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。故刘禹锡曰:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”秋,来也匆匆,去也匆匆,像是稍纵即逝的美好,让人丝毫不敢懈怠。它不张扬,但涵蕴着不张扬的美丽。它的美撩人芬芳,却没有盛气凌人的嚣张,只是守着生命的承诺,默默地… 相似文献
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肖琴 《中学课程辅导(初二版)》2003,(7)
当我的世界渐渐褪色,只剩下今天的落霞与星光,当我身心的力量被什么东西夺去,而我只能失声无助地挣扎,当我眼睁睁地看着所有我爱的人渐行渐远,我却无力留住他们,当我的生命到明天就会告别这个世界,我除了流泪,还将怎样? 十六年的光阴淡漠地曾与我擦肩而过,我也曾毫不在乎地淡漠着一切。转眼已是深秋时节了,四季之中惟有秋天是一夜之间说来就来的,淡漠了春天时透明的绿意与粉嫩,夏日时草木丛里的繁盛与热烈,严冬里雪花飞舞时的晶莹剔透,那么就走在绯红的晚霞中,去看看收获的田野吧。那夺目的光芒孕育了冬的严酷,春的滋润,夏的阳光,当晚霞落在每一粒稻穗上的时候,收获的欢欣也漫上了我的心头,充实而又丰富。 相似文献
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刘晶晶 《第二课堂(小学)》2002,(4)
发现,总是姗姗来迟。当冬天过去时,才发现春消融了冬的热忱;当春天过去时,才发现夏褪去了春的妩媚;当夏天过去时,才发现秋冷淡了夏的热情;当秋天过去时,才发现冬舍弃了秋的温柔。 相似文献
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品教材翻开这一课,就有一种春风入怀之感。学习这一课,就是在阅读春天,就如同在和春天对话。从“三分春色”到“春意渐浓”到“春深似海”,每一行词串所表示的春之事物,呈现出一种递进性、延伸性,最终构成“春满人间”之势;由和风细雨、柔柳嫩芽的安静,到百鸟争鸣、百花争艳的热闹,给人一种“渐行渐远渐无穷,人间处处是春天”之感。说目标1.入春境:和孩子们一起在词串所构成的意境中踏青、游春、沐春风、淋春雨、听春鸟、赏春花。2.读春词:读准其音,认清其形,品出其情。3.识春字:认识并书写“春”、布”、谷”三个生字。明思路根据词串所代… 相似文献