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“高效课堂”是一种理念,更是一种追求。在课改进入内涵发展的今天,“全力聚焦课堂,打造高效课堂”已成为我们教学工作的主题曲。如何提高数学课堂教学的高效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂演奏出高效的乐曲。学生有效的预习是高效课堂的前奏,学生主动参与学习是高效课堂的主旋律,而精心的练习设计是高效课堂的尾声,即为高效课堂的三部曲。 相似文献
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高秀红 《新课程导学(上)》2014,(15):82
课堂教学是实施素质教育的主要途径,高效课堂教学是提高教学质量的根本保障。高效课堂教学模式的构建,在于营造以学生为主体的课堂氛围,让学生动起来、课堂活起来,从而提高课堂教学实效。新课程背景下,如何打造高效优质课堂,已成为实现学校内涵发展的重中之重。下面,本研究主要根据个人的实践.对小学高效课堂的构建谈谈个人的看法。 相似文献
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实施有效教学,构建高效课堂,切实提高教师教学效益和学生学习效益,切实提高教育教学质量,目前已成为教育领域各级各类教学活动追求的目标,是学校和教师关注、探索、研究的方向。但是,到底怎样的课堂才是有效课堂、高效课堂,什么样的教学就是有效教学、高效教学,至今仍是众说纷纭,见仁见智, 相似文献
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随着新课改对教育优化创新有了更多要求,高效课堂已成为教师的教学关注重点课题。通过提高课堂效率,达到提高学生学习效率的教育目的。但构建初中英语高效课堂过程中,教师需要进行更多思考。高效课堂的建立需要教师打破传统教育模式的局限性,加强对学生课堂主体的重视,提高学生学习兴趣,达到教学的高效。本文以初中英语高效课堂建立为研究,探究高效课堂建立中的问题,为初中英语课堂的教育创新提供更多发展型建议。 相似文献
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随着新课程改革的深入,打造高效的课堂,提高教学效率,已成为越来越多的语文老师的追求,而课堂提问,则是提高课堂效率的极其重要环节,语文老师应巧用提问,提高课堂效率。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(2)
正谈到当前课堂教学改革,最热的一个词恐怕就是"高效课堂"。笔者认为,"高效课堂"这一提法有问题:多高为高?如何考量?事实上,课堂能够达到有效已属不易。"高效课堂"能否真正实现课堂的高效?分数提高能否代表能力和素养的提升?"高效"课堂能否带来教育的高效?这是值得我们认真思考的问题。一、"高效课堂"能否真正实现课堂的高效"高效课堂"以学生的自主学习为前提,以导学案为支撑。课堂看似用时少了、轻松了,实际上大量的学 相似文献
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在＂减负增效＂的素质教育背景下,建立高中数学高效课堂,已成为近年来高中数学新课程改革的目标和方向。然而,在打造高中数学高效课堂的过程中,许多教师对高效课堂的理解还存在误区,导致高效课堂并不高效,学生负担并未减轻,教学质量并未明显提高。本文结合构建高中数学高效课堂的误区, 相似文献
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正随着新课程改革的深入开展,高效的课堂教学已成为每个教师的责任。高效课堂是学校、家庭、社会的希望,是培养学生自学能力,使其从"学会"到"会学"的一项有效教育方法。要打造高效课堂,首先要提高课堂教学的有效性。那么,如何提高小学数学课堂的有效性呢?这里结合教学实践浅谈一些我的认识。 相似文献
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课堂学习是学生获得知识与技能的主途径。因此,提高教学质量,建构高效的数学的教学课堂已成为每一位数学教师的课题。 相似文献
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高效课堂应之所以以"高效"著称主要是因为其追求的是教师和学生可以在课堂上高效教和学的一种状态。最大限度的提高课堂教学所要发挥的作用,在有限的时间内将教学的任务和目标都完美的实现,已达到最好的教学效果。如果高效课堂能够很完美的打造出来,那么,不管是对于教师、学生还是家长都是非常有益处的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
随着新课改进程的不断深入,追求高效课堂已成为广大教育者的共同目标,课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,课堂都是教育教学的主阵地。如何提高小学数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,也是老师每天都在思考的问题。 相似文献
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随着新课改的推进,高效课堂已成为教学改革和教育教学质量提升的重要途径。对于初中语文教学而言,如何构建高效课堂,提高学生的学习效率和学习效果,是每位语文教师所关注的问题。基于此,探讨新课标背景下初中语文构建高效课堂的意义与原则,并结合教学案例提出采用多元化的教学策略、建立积极互动的学习氛围、建立科学的反馈和评估机制等高效课堂构建策略。 相似文献
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什么样的课堂是高效课堂学生乐学,教师乐教,教师、学生课外负担明显减轻,教育质量显著提高的课堂就是高效课堂。高效课堂的最佳效果是教师和学生的幸福指数显著提高。在高效课堂上,学生的学习方法主要是自主、合作、探究。这既是新课程标准提出的具体要求,也是高效课堂的基本标志。 相似文献
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正高效课堂历来是教师追求的目标,作为新时期的教育工作者,我们理应广泛汲取先进教育教学思想精华,博采众长,为已所用。真正从学生的终生发展出发,立足于学生成才去组织好我们的课堂,力求达到高效。要有效提高课堂教学效益,应从教师的教学方法、学生的学习方法和教学管理方法三个方面去着手。高效课堂是针对课堂教学的低效性、无效性而言的。我认为高效课堂必须达到三动、 相似文献
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随着我国高等教育教学改革的逐步深入,为提高学校教师教学业务水平,提高课堂教学质量,高校课堂高效教学研究已成为许多高校教学管理者的课题,本文从职业能力视觉下对高职课堂高效教学进行研究,形成高职课堂高效化构建的策略,对提高课堂教学质量研究者提供一定参考。 相似文献
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周月明 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
新课程改革的不断推进已迫切要求对传统的物理课堂教学机制进行改革,而提高高中物理课堂的教学效益,教师应该正确认识高效课堂的目标定位、课堂角色定位,理解高效课堂的特征.同时,教师应当把握构建高效物理课堂的有效途径,创设民主、平等、和谐的课堂氛围,设计科学合理的教学预案,开展活泼严谨的课堂教学,并且不断提高自己的教学管理艺术,培养学生良好的学习习惯. 相似文献
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正新课程改革施行以来,不单是教材的改变,新课程教学理念也进行了全面推广。数学课堂的有效性已引起了广大教师的重视,笔者在日常教学中对高中数学的高效课堂问题进行了深入的思考,并就提高数学课堂教学的有效性提出几点认识。高效课堂是有效课堂的最高境界,是以最少的教学和学习投入获得最大效益的课堂,基本特征是:自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享,表现出效率的最大化和效益的最优化。只有效率最大化或者最优化的课堂,都不是真正意义上的高效课堂。简言之,高效课堂至少要在教学时间、教学任务、教学效果3个方面有 相似文献
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陈红艳 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
如何构建高效初中数学课堂已成为初中数学教师必须研究与完成的课题,因为高效的初中课堂策略是提高初中数学教学质量的关键.现代社会信息时代的应用比比皆是,所以数学课堂上也要多多利用多媒体进行教学,良好的氛围能让学生在轻松的心态中完成课堂学习. 相似文献