共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
我曾听学生说“作文难,作文难,作文课上不开颜。”可见学生怕写作文是普遍存在的现象。其实每个学生都有不同的生活经历,他们每天要面对不同的事,他们的兴趣、爱好也都各不相同,应该说他们的大脑存储着许多写作的题材,可一旦面对写作时,就出现了“无话可说”的状况。针对学生这一心理, 相似文献
2.
潘迎春 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(7):47-47
作文是学生对语文知识的运用,是对生活经历的感悟。但学生最感头痛的就是写作文。因为他们往往苦于作文无话可说,或者不知道怎么说。总而言之,怕写作文不外乎语言的贫乏,生活阅历的狭窄。为了丰富学生的写作语言,不妨抓住这三个环节：积累语言、寻找语言、运用语言。 相似文献
3.
郭宏灿 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):11-11
很多学生写作文时,都愁眉苦脸。他们怕写作文最大原因是写作时无事可写,无话可说。古人说：＂问渠哪得清如许？为有源头活水来。＂现代教育家叶圣陶先生也说过：＂生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇。＂是的,生活才是写作的源泉,十几年来,笔者就是引导学生到生活中去找米下锅,做生活的有心人,最后形成生活积淀。 相似文献
4.
李育辉 《中国科教创新导刊》2013,(34):29-30
学生写作文时“无话可说、怕上作文课、写作文就像记流水账”等问题十分突出,给写作教学带来极大的挑战性.王朝闻说：“没有想象就没有创作,没有想象也就没有艺术欣赏.”本文阐述了作文教学中培养学生想象能力的策略,从而培养学生的写作兴趣及写作能力. 相似文献
5.
每次一提到写作文,不少学生便会发出痛苦的“呻吟”,抱怨没有东西可写;只要动笔写作,就会出现不少无话可说、无情可抒、无理可议的“三无”作文。究其原因,主要在于不少学生生活经历、创作素材贫乏。俗话说“巧妇难为无米之炊”。鉴此,笔者认为对于生活经历、创作素材贫乏的中学生来说,除了加强接触社会,积累素材之外,写作时不妨借助身边的宝葫芦——语文教材, 相似文献
6.
生活是创作的源泉,小学生写作文,也不能脱离生活。小学生的课余生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察,没有积累写作素材。 相似文献
7.
8.
俞立方 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(17)
每次一提到写作文,不少学生便会发出痛苦的"呻吟",抱怨没有东西可写;只要动笔写作,就会出现不少无话可说、无情可抒、无理可议的"三无"作文.究其原因,主要在于不少学生生活经历、创作素材贫乏.俗话说"巧妇难为无米之炊". 相似文献
9.
许多学生都怕写作文,作文时总感到无事可写、无话可说,一方面是因为学生生活面窄,导致写作内容贪乏,另一方面是因为教师在平时的教学中没有引导学生、帮助学生积累材料。下面是我指导学生积累作文材料的一些做法。 相似文献
10.
11.
“小学生作文”无非就是把自己亲身经历的事情或把自已看到的、听到的、想到的内容用自己的语言表达出来罢了。那为什么学生一提起要写作文就头痛为难,就无话可说,就害怕呢？我想这跟学生的知识面较窄,加上缺乏生活经验又不善于观察、发现有关吧;再加上他们的见闻有限,写作时当然会缺乏新意, 相似文献
12.
何希农 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):192-192
提起写作文,一部分学生就怕写甚至个别学生拒写,即使写也东抄西凑,缺乏文采,不够深刻,主要原因是无话可说,没有写作的材料,真是"巧妇难为无米之炊"。要想让学生克服怕写作文的念头,提高写作能力,就必须调动学生写作的积极性,多积累写作素材,让其在写作实践中体会到写作的乐趣,进而提高写作能力。 相似文献
13.
14.
常言说,生活是创作的源泉.没有生活就谈不上理想的创作,中学生也不例外.要遵循坚决不脱离生活才能搞好写作.都说语文有两怕,一怕周树人,二怕写作文.中学生的生活是多姿多彩的,但是相当一部分学生生活写作油水分离,生活过得有滋有味,一提起写作就愁眉苦脸,要么是无话可说,要么是语无伦次,要么是言之无物.究其原因是平时观察不留心,没有生活经验的积累,光凭写作时临时抱佛脚,临阵磨枪,看似冥思苦想,实则巧妇难为无米之炊,使出浑身解数照样写不出好的文章,东拼西凑,胡编乱造,丝毫不真实,这样的作文可想而知感人的力量大打折扣.由此可见,写作的前提离不开对生活的观察,没有全面的观察,没有细致的分析,没有丰富的积累,就不能获取鲜活的写作素材,只有细心观察生活,立足生活,才能更好地完成作文的写作. 相似文献
15.
“无话可说”是初学写作文的学生中存在的普遍问题。“无话可说”硬“挤”出来的文章内容简单,语言枯燥乏味,条理不清,文章没有活力。因此,要让学生对作文放松思想;增加他们对生活的观察和感受;老师采用深入浅出、寓教于乐的教学方式来解决学生作文“无话可说”的问题。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>多年的教学经验告诉我,学生语文课堂中最头痛的事是怕写作文,总是把写作文当成了沉重的负担,特别是农村的小孩子,一遇到作文就束手无策,觉得无话可说,不知道该如何下笔,总感觉无话可写,究其原因,是其对写作兴趣的缺乏,其写作素材的缺乏。就此事我浅谈一些自己在教学工作中是如何培养学生习作兴趣的。一、兴趣是最好的老师"兴趣是最好的老师。"若没有兴趣,学生不懂得关注、留心生活,因而很难有深刻的体会,也就很难写出细腻感人的文章;若没 相似文献
17.
农村小学生普遍惧怕写作文,学生在写作时不是无话可说就是有话说不出来,学生只要一写作文就叫苦连天,所写内容千篇一律,字词贫乏,情感虚假.如何提高农村小学生写作水平呢? 相似文献
18.
19.
20.
“巧妇难为无米之炊”。大部分学生面对作文题目．往往感到脑子空空,苦于“囊中羞涩”,没有素材,无话可说．更不知如何下笔。古诗云：“问渠哪得清如许,为有源头活水来．”因此指导学生积累生活中的点滴感受．是为作文提供素材的活水源泉．有了这股活水．不愁没有好素材。如史铁生这一类经历型作家。他们没有经过系统的写作学习．甚至没有受过多少学校教育．但他们积累了丰富的人生经历．有厚重的情感体验．再加上自己广泛的阅读。 相似文献