共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
2.
3.
4.
蔡运桂 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(3)
“四人邦”炮制“两个估计”,全盘否定文化大革命前十七年的教育事业,给教育战线罗织了数不尽的罪名,其中有一条就是所谓学校搞“三中心”.他们叫嚷什么搞“三中心”必然导致“师道尊严”,“资产阶级知识分子专政”呀,“把学生禁锢在密封罐头式的课堂里灌输封资修黑货”呀,等等.于是,“四人邦”及其党羽就打起反对“三中心”的旗号,大干破坏教育革命的勾当.今天在揭批“四人邦”第三个战役中,分析一下“四人邦”反“三中心”所造成的严重危害,对于教育战线拨乱反正,纠正被“四人邦”搞乱了的路线、思想、理论是非,是十分必要的.“四人邦”所指控的“三中心”,即教师为中心、教材为中心、课堂为中心,是他们强加给教育战线的莫须有的罪名.文化大革命前十七年的学校,虽然受到刘少奇修正主义教育路线的干扰和破坏,某些学校在某 相似文献
5.
在“四人邦”横行的日子里,脑力劳动有罪,体力劳动越原始越好,成了喧嚣一时的所谓“革命”原则。“人生忧患读书始”这句封迠时代的老话居然变为我国广大知识分子现实生活的写照。这给我国的科学教育事业带来了一场大灾难。“四人邦”打着“平等”的旗号,扇动平均主义,否定脑力劳动和体力劳动的差别。否定脑力劳动在社会主义迠设中的作用,就是这场灾难的一个重要的理论上的祸沅。为了肃清“四人邦”的流毒,必须阐明马克思主义关于体力劳动和脑力劳动分工中平等问题的基本观点,彻底批判平均主义的谬论。 相似文献
6.
7.
8.
文禧 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(12)
在当前深入揭批“四人帮”打响第三个战役的时候,深揭狠批“四人邦”炮制的“两个估计”,砸碎他们强加在广大知识分子和教育工作者头上的精神枷锁,完整地准确地领会和掌握毛主席的教育思想体系,总结二十八年来我们教育工作正反两方面的经验,把被“四人邦”颠倒了的历史重新颠倒过来,把被他门搞乱了的路钱是非、思想是非、理论是非纠正过来,这是事关路线、事关全局的大问题. 相似文献
9.
《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(1)
在以英明领袖华主席为首的党中央领导下,推翻了“四人邦”炮制的“两个估计”,砸碎了强加在教育工作者身上的精神枷锁,恢复了人民教师这个光荣称号.我省广大教师无不欢欣鼓午,如释重负,甩开膀子大干教育革命.伟大领袖和导师毛主席一贯对人民教师十分关怀爱护,给予充分的信任和寄以很大的期望.毛主席早就指出:我们的国家“需要大批的人民的教育家和教师”,“知识分子是脑力劳动者”.一九七一年,正当“四人邦”炮制“两个估计”,诬蔑广大教师的时候,毛主席针锋相对地指出:人家是教师,还要尊重人家嘛.敬爱的周总理非常重视人民教师,指示我们要“尊师爱生”.英明领袖华主席对人民教师无限关怀,曾亲切地说:“老师工作辛苦.”可是,万恶的“四人邦”为了篡党夺权,实现其改朝换代、复辟资本主义的黄粱美梦,炮制了反动透顶的“两个估计”,全盘否定教育战线十七年的成就,否定知识分子在社会主义革命和建设中的作用.毁我学校. 相似文献
10.
世鹰 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(3)
“四人邦”反动哲学的主要特征是什么?这是在深入揭批“四人邦”斗争中必须回答的问题。我认为,“四人邦”的哲学是主观唯心主义,这种主观唯心主义又主要表现为实用主义,实用主义就是“四人邦”反动哲学的主要特征。 相似文献
11.
形而上学是“四人邦”篡改马列主义、毛泽东思想,破坏社会主义革命和迠设的破烂武器,是他们推行反革命修正主义路线的理论基础。在揭批“四人邦”的第三战役中,清算“四人邦”在教育上的形而上学,是我们教育战线的一项重要战斗任务。伟大领袖毛主席曾严厉地批评“四人邦”“形而上学猖獗,片面性。”这不仅揭露了“四人邦”把形而上学作为反党的思想武器的反动实质,也指明了其形而上学猖獗的突出表现是大搞片面性和绝对化。“四人邦”是一伙资产阶级右派,但在无产阶级专政条件下,当资产阶级难以用本来面目同无产阶级较量时,他们不得不变换面目,以假左派的伪装,掩盖其极右派的反革命本质,打着革命的旗帜,偷运自己的货色。张春桥向其同党传授过一个反革命 相似文献
12.
中共阜阳地委宣传部大批判组 《安徽教育》1978,(3)
一九七六年春天，“四人邦”疯狂反对伟大领袖毛主席和敬爱的周总理，恶毒攻击华主席，打击和诬陷邓付主席，加快篡党夺权步伐的时候，“四人邦”在我省的代理人、黑干将，同“四人邦”在上海的余党加紧勾结，卖力地推行“四人邦”的反革命政治纲领。他们还利用所谓“函授教育会议”，紧密配合“四人邦”进行篡党夺权阴谋活动。 相似文献
13.
《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(1)
万恶的“四人邦”为了篡夺党和国家的最高领导权,复辟资本主义,丧心病狂炮制了“两个估计”,诬蔑十七年教育战线是“黑线专政”,全盘否定文化大革命前十七年教育战线的伟大成绩,一笔抹煞广大干部、教师的进步和作用,还胡说什么“知识越多越反动”、“抓了专业,忘了专政”等等.这个精神枷锁,压得我们广大教育工作者和千百万知识分子抬不起头,喘不过气,迈不开步.现在,英明领袖华主席为首的党中央,领导我们在深入揭批“四人邦”的斗争中,推翻了“两个估计”,彻底砸烂这个强加在我们身上的精神枷锁,使我们如释重负,思想解放,内心无比喜悦,深深感到华主席为首的党中央和全国人民心连心.我们要高举毛主席的伟大旗帜,紧跟英明领袖华主席,彻底批判“两个估计”,把揭批“四人邦”的斗争进行到底,真正搞好无产阶级教育革命,为四个现代化培养大批又红又专的人材. 相似文献
14.
15.
伍雄武 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(3)
公理法是一种有效的逻辑方法,而“四人邦”却荒谬地否定它,鼓吹所谓“一把大锉”的方法,这对我国教育、科技事业造成很大破坏。为了彻底肃清“四人邦”的流毒,促进教育、科技事业的迅速发展,必须批判他们对公理法的荒谬否定,批判他们所谓“一把大锉”的方法。否定公理法、鼓吹“大锉法”的谬论首先出自《为创办社会主义理工科大学而奋斗》一 相似文献
16.
《人民教育》1978,(2)
叛徒江青曾把黑手伸进小靳庄,宣布“小靳庄是她的点”。从此以后,“四人邦”及其死党、亲伩倾巢出动,把小靳庄拉向邪路。“四人邦”还开动把持的舆论工具,连篇累牍地宣扬小靳庄,把小靳庄吹嘘成抓意识形态领域革命的“样板”。小靳庄政治夜校也被乔装打扮为政治夜校的“发沅地”,是“跟修正主义教育路线对着干”的“反潮流典范”,顶住了教育界刮起的扫盲扭转政治夜校方向的“右倾翻案风”。但是随着“四人邦”的彻底垮台,这个“先进典型”终于真相大白于天下。江青抓小靳庄政治夜校,就是妄图把政治夜校作为“四人邦”进行篡党夺权阴谋活动的御用工具。我们仅从“四人邦”炮制的“扫盲扭转政治夜校方向”的谬论来剖析,就不难看出“四人邦”是如何玩弄卑劣手法,蓄意制造反革命政治骗局,为他们篡党夺权的阴谋服务的。 相似文献
18.
郭小湄 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1978,(2)
近几年来,王、张、江、姚“四人邦”出于篡党夺权的反革命需要,一方面挥午“封资修”大棒,抹煞一切优秀的古典文学遗产;另一方面则根据捏造的“儒法斗争”公式,歪曲史实,削足适履。“四人邦”对待古典文学遗产的这种民族虚无主义和实用主义,给古典文学的研究带来了极大的混乱。“四人邦”御用写作班子梁效的《杜甫的再评论》一文就是一例。对于该文的谬论必须批判,其流毒必须肃清,还杜甫以历史的真面目。 相似文献
19.
《人民教育》1978,(1)
函授教育,是多种形式办学、多快好省地发展社会主义教育事业的一种形式。“四人邦”利用教育阵地进行反党活动,连函授教育也不放过。他们对函授教育表现出异乎寻常的“兴趣”。上海市一开始举办对上山下乡知识青年的函授教育,“四人邦”及其余党就把教育主管部门撇在一边,由原上海市委写作组直接操纵和控制,每年召开两次大型函授教育交流会,多次举行知识青年、慰问团、函授教师小型座谈会,又是派人调查、写文章,又是拍电影、出专辑、发报道,忙得不亦乐乎。写作组的大头目还洋洋得意地说:“我们办大学,办到现在,函授教育是办出点味道来了”。“四人邦”及其余党这样“热心”函授教育,究竟是为了什么?事到今日,真相已经大白。 相似文献
20.
刘世英 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(12)
一、什么是判断判断是对事物有所肯定或否定的一种重要的思维形式.下面就是两个判断:“四人帮”是一个反革命阴谋集团.“四人帮”的“两个估计”不是从事实出发的.这两个句子,第一个肯定了“四人邦”具有反革命阴谋集团的属性,第二个否定了“四人邦”的“两个估计”具有从事实出发的属性.两个句子都对客观事物有所说明,或肯定什么,或否定什么,旗帜鲜 相似文献