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词汇是英语学习的基础,是学生综合运用语言能力的前提,是高三英语复习备考的关键,其重要性不言而喻。高三英语词汇复习课,是在课标的引领下,在紧扣教材的基础上,利用高三备考阶段集中对高中英语词汇进行系统、科学的复习,从而巩固语言知识、强化语言技能、提升综合语言运用能力和学科核心素养的过程。本文针对目前高三英语词汇复习课教学中存在的问题,积极探索ESA模式在高三英语词汇教学中的运用,希望能对广大高三一线英语教师的词汇复习工作提供帮助。 相似文献
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高三英语词汇复习是高三总复习的重点,但传统的讲授式英语词汇复习课通过独立的词语操练和单纯的词语记忆进行教与学,存在教学方式单一、教学内容枯燥等问题,导致学生词汇复习效率不高。以外研版高中英语教材必修二“unit1 Food for thought”的教学为例,探讨基于主题语境开展高三英语词汇复习的策略,以提高单词学习效率。 相似文献
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杨峰 《语数外学习(高中版)》2013,(6):20-21
在高三英语词汇复习过程中,旧的教学方法已经不适应学生智能发展的需求,容易造成教学产能方面的资源浪费。把多元智能理论和高中英语词汇复习进行整合应用,既符合学生智能的发展规律,也可以更有效地完成教学任务。 相似文献
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通过对新课标下高三词汇复习教学中存在问题的分析,将ESA模式运用于高三英语词汇复习教学的实践中,改变英语词汇教学的传统模式,使学生成为学习的主体,激发学生学习词汇的兴趣,提高综合应用语言的能力. 相似文献
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王卉 《语数外学习(高中版)》2013,(7)
在高三英语总复习中,词汇复习是重头戏。本文结合教学实践,提出了在语境中进行英语词汇复习的几种策略,旨在通过"关注语境,注重语用"来提高高三英语词汇复习的效率。 相似文献
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以新教材必修二为例，基于语块理论，从词汇预习、词汇学习和词汇复习等三个方面探究高中英语词汇教学的有效途径。指出在高中英语词汇教学中，教师应聚焦教材，创设情境，指导学生利用有效的学习方法，培养语块意识，发展语言能力，提高词汇学习效率和英语语言运用能力。 相似文献
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张文倩 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(8):70-71
词汇是语言的三大基本要素之一,也是学好一门语言的基石。高中英语词汇教学应"立足于词汇系统之上,着眼于词汇系统之外",合理运用多种教学策略,在选择、情境、联系中教学,让学生轻松、牢固地掌握英语词汇。 相似文献
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郭海涛 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
词汇是高中英语教学体系中最为重要的组成部分,英语词汇教学的质量直接决定了英语教学质量,因此,信息时代背景下,将微课科学、合理应用到英语词汇教学中,已经成为教师关注的重点。在本论文中,笔者以高中英语词汇教学为切入点,针对微课在其教学中的具体应用进行了详细的研究。 相似文献
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杨丽霞 《福建基础教育研究》2015,(4):59-60
目前高三英语词汇教学普遍处于低效甚至无效的教学状态。本文从探讨竞争机制在高三词汇教学及复习教学中的作用入手,指出借助创新的竞争机制优化词汇教学方法的可行性,并结合实践提出了提高学生英语词汇学习效率和语用能力的有效途径。 相似文献
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陈雯婷 《读与写:教育教学刊》2011,(2):18+30
本文根据心理语言学,语言习得和使用的本质解释了在目前英语词汇教学方式中存在的问题,即机械地记忆词汇,在语境中的词汇复现和复习通常被忽视的问题。本文的重点就在于把心理语言学中有益教学的理论提取出来,以对英语词汇教学做出合理指导,促进其更为有效的发展。 相似文献
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魏其科 《新课程导学(上)》2014,(10):55
正英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法,人们表达的事物就寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"在高一的教学实际中,我们的教师都觉得自己词汇教得辛苦,学生学词汇没有耐心,但是没有词汇量,语言的大厦就无法建成。由此,就英语词汇实际教学中存在的问题以及如何解决这些问题,笔者结合数年来高中英语教学经验谈谈自己的看法。一、英语词汇教学现状分析笔者原来基本都在高三把关复习,当回到高一教学时, 相似文献
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范松 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):88-88
词汇是提高英语听说读写技能的基础,也是决定考生成绩的关键因素。本文梳理目前高三英语词汇复习教学中存在的主要问题,并提出了加强复习方法指导、创设词汇运用语境、促进复习有序循环等提高词汇复习教学有效性的对策。 相似文献
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本文从词汇学习与高考之间关系的角度出发,指出了教师研究词汇教学的重要性,提出高三英语教师在词汇教学和复习的过程中,应充分意识到英语词汇教学的重要性,理解词汇教学需要达到的目标,合理进行新授词汇教学,科学制订词汇复习计划,不断创新词汇教学方法,并对相关内容作进一步的阐述及例证. 相似文献
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在高中英语词汇课堂教学中引入语境理论,高中生在合理的语境中掌握与学习英语词汇,此为高中英语课堂教学的另一创新机制,有助于培养高中生的英语运用能力与语感,同时扩大英语词汇量。本文主要分析与探讨基于语境理论的高中英语词汇教学策略。 相似文献