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中职学校教学的最终目标是让学生顺利就业,所以教学也要围绕着就业开展,中职教学不仅要传授学生一些专业知识和技能,还要重视体育教学,促进学生行为习惯、身心素质以及团结合作精神的培养。所以,中职学校教学以职业教育为出发点,突出体育教学的实用性,贴近职业教育和社会实践,才能提升学生的综合素质。 相似文献
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职业教育以培养适应社会就业需要和学生个性发展的合格公民,造就千千万万个劳动者,提高全民族文化素质为目的,这就要求职业教育教学要贴近学生、贴近职业、贴近社会,积极培养学生的适应能力,树立新的职业教育理念。 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。＂但从口语交际课的互动状态观察来看,话题、氛围和情境不能贴近学生,学生互动欲望不强; 相似文献
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《语文课程标准》指出:口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。但从口语交际课的互动状态观察来看,话题、氛围和情境不能贴近学生,学生互动欲望不强;课堂仍以师生互动方 相似文献
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李香琳 《中国科教创新导刊》2012,(26):71-71
艺术职业教育的专业性决定了它更注重学生艺术实践能力的培养,作为文化基础课的语文课程逐渐被边缘化,所以艺术职业教育语文课程改革必须要面对现实中的困难,要勇于创新,以培养德艺双馨的艺术人才为发展方向,培养出适应社会发展和市场需求的艺术人才. 相似文献
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当前,上海市正从工业化转向后工业化,而后工业化的核心是知识经济。围绕知识经济,教育尤其是职业教育要逐步摆脱把人作为一种简单工具来培养的做法。在知识经济时代,人的能力、综合素质就显得尤为重要,应考虑教育能带给学生什么,职业教育应该更加贴近岗位、贴近产业。上海第十次党代会提出走创新驱动、转型发展之路,而教育包括职业教育作为 相似文献
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湖南嘉锐科教仪器有限公司 《中国现代教育装备》2010,(19):57-57
目前职业教育所培养出的人才最大的特点就是专门性强,专业性差。虽然可以适应社会的发展,但是对社会的发展起不到很好的推动作用,这也是企业在招聘人才时存在的最大问题。要解决这一现象,职业教育的人才培养思路最好贴近于基础扎实、实践能力强、综合素质高。 相似文献
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舒慧娟 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):38-39
<正>语文课程教学对于职业教育体系而言起着文化基础的作用,但现如今的中职语文教学远没有发挥出其应有的作用,这不仅不利于中职学生综合素质的培养,同样也不利于职业教育整体的发展。相比于一般高中学校的教学,中职语文教学体现出一些与众不同的特点,本文就针对于这些特色进行如下的叙述。一、人文特色作为众多学科中的一门基础学科,语文对于培养学生的综合素质起着关键的作用。对于中职语文课程而言,其中包含着丰富而深刻的人文内涵,这对于培养 相似文献
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本文分别介绍了MES模式与弹性学制,并提出了在职业教育教学之中,需将二者结合起来,改革传统的学科教学模式,使职业技术学校能够培养出素质较高的技能型人才,使职业技术教育更加贴近生产、贴近社会。 相似文献
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语文课程标准明确提出,“语文课程应丰富语言的积累,培养语感,发展思维”。笔者认为,手语与语感的有效对接,能综合培养聋生的口语、手语和书面语能力,必将为聋生个人素质的提高以及融入社会架设一道成功的桥梁。 相似文献
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基于能力本位的中职语文课程模式建构 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育以培养职业能力为本位,包括语文课在内的文化基础课程的教学内容应在"必需、够用"的基础上,着眼于学生职业能力和素质的培养。传统的中职语文课程模式已不能适应当前职教发展的新形势,语文课程逐渐被"边缘化",语文课程的人文性逐渐被淡化。本文分析了目前中职语文教学的现状及原因,立足于能力本位,提出了从课程模式的构成因素入手推行中职语文课程模式改革的设想。 相似文献
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职业教育语文教学承担着全面提升学生综合素质的重任,但在实际教学中,很多人认为语文服务于专业是首要任务,忽视了语文学习最根本的功能。从对职业教育语文功能的认识出发,阐述职业教育要合理设置语文课程的内容和时间、创新教学方法以及评价的方式,实现语文在职业教育中的最佳功能。 相似文献
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陈慧娟 《福建职业与成人教育》2008,(3)
以职业岗位能力要求为培养目标和评价标准,体现以“能力为中心”的教学指导思想是职业教育课程的一个基本特点。目前中职语文课程理论与实践严重脱节,语文学科未能培养学生适应社会的应用能力的现状,使语文学科的作用没有得到充分的体现。笔者认为,中职语文教学既要考虑其学科的基本特性,更要有职业教育的特征,要把培养学生语文应用能力作为语文课程的着力点和诉求核心, 相似文献
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李建设 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
培养学生综合职业素质是职业教育的核心。在职业中学语文教学的过程中,蕴含着丰富的职业素质教育的资源,充分利用语文课程所特有的优势,进行人文素质教育,提升学生的综合职业素质,从而为学生迅速成长为高素质职业技术人才奠定坚实的基础。 相似文献
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正"语感"是当下中小学语文课程教学中的一个关键词汇,语文新课标在课程总目标中明确指出:语文课程应"指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感""在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力"。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言积累,培养语感,发展思维。"但当前不少语文教师在教学过程中出现了偏差,即过分强调内涵理解和人文感悟,而忽视了语言的理解与运用。我们在教学中要牢牢把握语文的学科性特点,既要立足工具,又要弘扬人文。 相似文献
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教师的素质与教育质量、学生的成长密切相关。培养高素质的语文教师是师范院校中文系的办学目标。我们要使中文高师生树立素质教育的教育观,提高品德素质;要根据语文课程改革的实际,提高中文高师生的智能素质;要明确语文课程的特点,全面提高其审美素质。 相似文献
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语文课程作为职业教育中的基础文化课程,在适应社会发展、培养技能型人才等方面表现出越来越重要的作用。为此我们必须设置具有专业特色同时还富含“人文”要素的语文教学内容。构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的语文课程．使其真正满足职业教育的要求。本文从中职学校的语文教育“人文主义”缺失的现状入手,分析并提出要加强中职语文教育“人文主义”教育的研究和实践。 相似文献