共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
对转变学生学习方式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《基础教育课程改革纲要》提出,转变学生的学习方式是本次课程改革的重点任务之一,转变学生学习方式是指学生在教师指导下,主动地学习、富有个性地学习,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展.我们认为,在转变学生学习方式时,应该注意以下问题. 相似文献
2.
论促进学生有效学习的学习管理制度构建 总被引：2，自引：0，他引：2
转变学习方式,提高学生学习的有效性,是当前学校教学改革所关注的重点问题.学习管理制度是实现学生学习方式转变,促进学生有效学爿的重要保障.为了促进学生的有效学习,学校应改革传统的被动接受式学习管理制度,建立新的能够体现学生学习主体性,保障学生主动参与并探求、发现、质疑的学习管理制度. 相似文献
3.
曹庭伟 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(1):79-81
新课程提出了转变学生的学习方式的目标,提倡自主、合作与探究学习.文章从转变学生的学习方式的意义,自主、合作与探究学习的内涵以及转变学习方式的实践反思等几个方面进行了系统的阐述. 相似文献
4.
孙艳萍 《中国教育技术装备》2009,(22):151-151
基础教育课程改革纲要(试行)提出转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习.因此,倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务.这就要求教师在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主地探究学习. 相似文献
5.
学习方式的转变,不仅意味着学生在学习态度、学习意识、学习习惯品质等方面的改变,而且意味着学生个人与世界关系的转变和存在方式的转变,更意味着学生作为一个生命个体其主体力量的增强和生命价值的显现.采用新的学习的方式,使学生感受到学习是一种愉快的事情,满足了学生的心理需要,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,进而有效地提高教学质量,实现教育的目标. 相似文献
6.
7.
黄可德 《福建教育学院学报》2014,(5):87-88
学生是学习的主体,学习方式是课程的基本要素,新课程改革要求有多元化的学习活动方式,促进学生学习方式的转变.注重知识的生成,主张多元的学习活动,让学生勇于探索,主动参与,动手实践.通过探究、体验、交往、合作和综合活动教学,转变高中学生的学习化学的学习方式,尽量让学生主动生成知识,达到改变教师的教学观念和教学行为,促进教师教学水平的提高. 相似文献
8.
苗春艳 《中国校外教育(理论)》2008,(5):20
新一轮课程改革即提出了转变学习方式的任务,同时也提出了对转变学习方式有利的课程理念.学习方式的转变,关键在于教师.因此,我们教师要转变旧的教学观念,引导学生转变学习方式,变被动的学习方式为自主的学习方式,从而让学生成为学习的主人.取得更好的学习效果. 相似文献
9.
关于转变学生学习方式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
转变学生的学习方式既是 2 1世纪对教育发展的要求 ,也是学生心理发展特点的要求。把学习方式的转变作为课程改革的突破口 ,在教育心理学上具有特殊意义 ,由他主学习到自主学习的转变要求教师教学方式的转变、要求教材以问题情境的方式呈现 ,更重要的是新的学习方式改变了学生学习的态度。研究性学习是对学生学习方式转变的有效探索。 相似文献
10.
学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变,同时学生的自主性、独立性、能动性和创造性也将因此得到真正的张扬和提升.为此,转变学生的学习方式成为教学改革实践中的显著特征和核心任务.新课程尤其注重以学 相似文献
11.
朱遂涛 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
在新课标的指引下,不是要改变知识及应用在课堂教学中的核心地位,而是要改变教与学的关系.教师教育观念、教学方式的转变最终落实到学生学习方式的转变上.学生学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变,学生的自主性、独立性、能动性和创造性也必将得到提升. 相似文献
12.
13.
方德刚 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
通过对在校的七、八年级400名学生的问卷调查,发现:教师们都能有意识地通过转变教学方式来转变学生单一的、接受式的学习方式,提高学习效果.但各种学习方式在组织实施中形式主义较浓.而提高学生学习方式行为有效性的对策是:加强学习,进一步更新教育理念,转变教学行为;注重实践,正确理解"探究式学习和接受式学习"、"小组合作学习和个体独立学习"的内涵和关系. 相似文献
14.
1课题的形成与思考 学习方式指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向.具体表现为学生的自主性、探究性和合作性.不良的学习方式把学习建立在人的客体性、被动性和依赖性的基础上,忽略了人的主动性、能动性和独立性.转变学生的学习方式即是要转变这种单一的、被动的学习方式,提倡和发展学生多样化的学习方式,让学生成为学习的主人.我们觉得,改变学生学习方式的一条途径是数学日记. 相似文献
15.
吴志霞 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):9-9
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革.新的学习方式是要倡导自主学习、合作学习和探究学习.这些新的学习方式的特征表现为主体性、开放性、问题性、实践性、合作性以及多样性.那么,在新课程理念下,教师应如何指导学生转变学习方式呢? 相似文献
16.
依据新课改的要求,促进学生学习方式的转变,这是教学改革的切入点和突破口,而学生学习方式转变的核心即学会学习和自主学习.因此,新课程改革的教育理念就是培养学生的自主学习能力.作为教师,引导学生形成自觉学习的主体意识就显得尤为重要.下面我围绕学生自主性学习能力的培养,谈谈自己的看法. 相似文献
17.
在传统的教学中,学生普遍采用的是被动的、接受的、封闭的学习方式。新课程倡导的是一种以尊重学生的主体性为前提的,以人的主动性、独立性、合作性为特点的新的学习方式。本文就学生学习方式转变的必要性,学习方式的类型,实现学习方式转变的方法等方面提出自己的一些看法。本文认为新的学习方式可分为三种,即自主学习、探究学习和合作学习。学习方式的转变要注意从培养学生学习的自主意识、探究意识和合作意识着手,真正实现以学生为主体的学习方式。 相似文献
18.
19.
转变学习方式就是要将原来过分强调学生的接受学习、死记硬背、机械训练转变为以自主、探究、合作为主的多样化学习方式,学习方式的转变不是自发进行的,要采用以自主、探究、合作为主的多样化学习方式,在教学中采取适当的教学策略使学生获得知识与技能的提高. 相似文献
20.
冒小洁 《希望月报(上半月)》2008,(2):36
学生是学习的主体,学生学习方式的转变是落实课改精神最重要、最核心的问题之一,只有学习方式转变了,学习活动的效果才能有质的飞跃.要实现物理学习方式的转变,就是要求教师在物理教学中,通过创设情景,构建问题环境等途径,提倡自主、探究、合作的学习方式,使学生的主动意识能动性和创造不断得到发展. 相似文献