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创业教育在中国省区的本土化探索 总被引：2，自引：0，他引：2
一、国外创业教育的先期发展是本土化的基础美国是世界上最早开展创业教育的国家。上世纪八十年代,在美国教育部的发起下,创业学成为美国商学院和工程学院中发展最快的学科领域。1999年大约有1100所学院及大学开设了这一领域的课程,其中许多学院和大学还开设了创业学或创业研究 相似文献
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寓创业教育于本科专业教育中——英国赫瑞瓦特大学、卡迪夫大学和利兹城市大学创业教育的成功经验 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育是1989年12月初联合国教科文组织在南北京召开的“而向21世纪教育国际研讨会”上提出的。早在20世纪80年代,英国就开始在大学中开设创业教育课程。一直以来,英国大学创业教育课程大多由商学院开设,且多数只为商务类专业的毕业班学生开设。这种创业教育模式无法满足其他专业学生学习创业技能的需求,为解决这一矛盾, 相似文献
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一、建立学生自主创业的教育保障机制1.高等院校要注重培养学生的创业意识、创业素质和创业能力。(1)开设创业教育课程 ,培养学生的创业意识和创业能力。高校学生创业单凭少数学生自我摸索、自我锻炼是不够的。由于缺乏科学的指导 ,学生的创业行为难免会带有一定的盲目性。因此高等院校应该开设有关创业教育的课程 ,以系统培养学生的创业意识和基本的创业技能。(2 )实施通才教材 ,使学生具有广博丰厚的创业知识基础。我国现有的教育体制是从高中便开始文理分班 ,进入大学后专业划分更细 ,致使学生囿于专业的范围而不利于其它方面知识的获得 … 相似文献
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紫姹 《吉林广播电视大学学报》2010,(9):1-1
早在上世纪中叶,欧美一些大学就率先开设了带有创业教育性质的课程。随后几十年,创业教育便取得了长足发展,并且产生了良好的社会效果。美国硅谷高新技术企业的异军突起,就与大学生自主创业有着密切的关系。二十世纪九十年代以来,美国、英国、法国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰等国纷纷将创业教育作为培养未来挑战性人才的战略,积极部署高等教育阶段创业教育的实施计划。我国的创业教育,同发达国家相比,起步时间较短。但是,这种新型教育已经受到越来越多大学的关注和重视。近年来,党和国家也积极支持大学生创新创业活动。前不久颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出高等教育要“推进创业教育”。在高等院校开展创业教 相似文献
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文章以牡丹江师范学院、牡丹江医学院、牡丹江大学、黑龙江林业职业技术学院、黑龙江商业职业学院等五所牡丹江地区高校为研究对象,通过问卷调查、访谈等方法进行实证研究,考证牡丹江地区高校创业教育课程开设情况.结果表明,牡丹江市五所高校创业教育开展情况不容乐观,尤其是创业教育课程体系亟待完善.通过丰富环境课程内容、完善创业理论课程、开设创业实践课程等手段完善创业教育课程体系,在创业教育上有所进展与突破. 相似文献
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教育部日前印发《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,要求高校面向全体学生单独开设"创业基础"必修课。不过,到目前为止,创业教育还只是部分高校的零星之举,如何成为高校面向全体学生单独开设的必修课,还需要不断探索。课程设置的主方向清华大学是国内最早开设创业教育课程的高校。早在1998年,清华率先为MBA开设了"创新与创业管理方向"。2002年4月,教育部选取9所大学开展创新创业教育试点工作。此后,试点高 相似文献
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高校开设创业教育课程肇始于1947年的美国哈佛大学。经过70多年的发展,美国大学的创业教育已经走过了萌芽期、启动期、发展期和成熟期四个阶段,实现了从单门课程教学向体系化专业教育的跃升,这主要得益于各科教授的积极参与、创业学术期刊的全力推动、个人和公益组织的鼎力相助、政府部门的积极支持。这给正在普及大学创业教育的中国以有益启示:建设结构合理的创业教育师资队伍、打造一批知名的创业期刊、出台激励个人和组织参与创业教育的政策措施、制定创业教育的国家标准、创建服务创业实践和创业教育的免费创业资源库,助推中国创新创业驱动发展战略的顺利实施。 相似文献
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身处义乌小商品市场的义乌工商学院,历经十年发展,走出了一条由实践学习到创业学习,最终到创业教育的人才发展道路,成为一所创业型大学.而大学图书馆也应据此调整更新服务模式,包括调整采购结构、开设书刊专栏、资源整合服务、个性化服务等,为创业文化赋予更多的文化内涵,使图书馆成为创业型大学中的创业型大学图书馆. 相似文献
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夏鹏 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,(4)
创业教育强调的创新与创业精神,除能提升学生未来就业力外,亦能有助于提高有创业意愿的学生的创业成功机率。为提高大学创业教育实施的可行性,本文提出创业教育导入大学课程的三方面举措——创业导向的短期实习、创业顾问小组及创业教育课程体系构建,据此为大学拟订创业教育课程实施规划提供参考。 相似文献
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按照党的十八大和十八届三中全会的部署,我国高教领域又一重大改革正酝酿出炉,一批普通本科高校向应用技术大学转型.转型发展中的福建省应用技术大学,如何构建完善的创业教育体系成为一项新的课题,选取走在福建省创业教育前列的厦门理工学院为典型案例,在聚焦其与企业基于“六协同”理念开设的创新创业实验班创业教育的基础上,剖析其创业教育课程体系、实践体系、保障体系的整体框架及创新联盟机制,积极汇集各界资源的发展特色,对应用技术大学构建完善的创业教育体系提出“加强创业教育师资培训力度,夯实创业教育基础、构建创业教育评估体系、实现创业教育预期效果”的建议. 相似文献
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创业教育已经引起世界各国的高度关注,澳大利亚斯文本科技大学于1986年开始实施研究生创业教育,是澳大利亚开展创业教育最成功的大学之一。文章从组织管理、教师队伍、课程体系、科学研究等方面分析斯文本科技大学研究生创业教育体系,总结其特点并提出对我国研究生创业教育的启示。 相似文献
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美国大学实施创业教育的特点及启示 总被引：18，自引：0，他引：18
美国大学实施创业教育已有50多年的历史,大学很早就意识到创业教育的必要性与重要性。当今美国大学实施创业教育在创业教育的价值取向、创业教育的课程以及创业教育的形式与性质等方面成果显著,值得我国高校创业教育借鉴。 相似文献
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创业教育已经引起世界各国的高度关注,澳大利亚斯文本科技大学于1986年开始实施研究生创业教育,是澳大利亚开展创业教育最成功的大学之一。文章从组织管理、教师队伍、课程体系、科学研究等方面分析斯文本科技大学研究生创业教育体系,总结其特点并提出对我国研究生创业教育的启示。 相似文献
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立足区域与行业平台 有效实施电子商务创业教育——以常州纺织服装职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
以常州纺织服装职业技术学院电子商务专业为例,实施高职电子商务创业教育,必须立足区域与行业,依托区域经济发展与行业发展平台,开发校内外多种形式的创业教育资源,通过创建创业协会、开设创业讲堂、开展"三创"大赛、涉足网上创业等多种形式来有效实施创业教育。 相似文献
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高校KAB创业教育课程建设 总被引：5，自引：0，他引：5
KAB(Know About Business)创业教育在国外已发展成为一门比较成熟的大学课程,而在我国还处于起步阶段,从1998年5月清华大学举办的首届大学生创业计划大赛开始,到2002年教育部正式确立清华大学、北京航空航天大学等九所大学为我国创业教育的试点院校,迄今也不过十来年的时间。但从十年来各试点高校开设创业教育经验来看, 相似文献
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论新形势下加强大学创业教育的必要性及其对策 总被引：3，自引：0，他引：3
陈铭 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(4):88-90
新形势下大学开展创业教育对缓解社会就业压力,适应经济社会发展,办好让人民满意的高等教育具有重要意义.针对师资相对薄弱、缺乏实践配合、后备支持不足等不利因素,大学应采取如下措施加强创业教育:着力配强创业教育师资队伍;构建合理的创业创新教育课程体系;精心实施创业教育实践活动,积极营造良好的创业教育环境;构建长效的大学创业教育评价体系. 相似文献
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大学创业教育是使学生形成创业素养,掌握创造新企业或新事业所需要知识和技能的教育。英国大学的创业教育实施形式多样,既有专门的创业教育课程,又有渗透在其他专业课程中的创业教育,还有课程以外的创业教育活动。为了保证大学创业教育的顺利开展,英国政府以及各协会组织还通过提供资金、教学资源和召开学术会议等形式支持创业教育实践,这对我国大学的创业教育具有一定的借鉴意义。 相似文献
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多样化推进:美国高等学校创业教育途径探析 总被引：5，自引：0，他引：5
在美国高校多样化的创业教育途径中,开设创业教育课程是创业教育的基本方式。创业教育项目扮演着创业教育的推手角色,各种创业教育活动向学生提供接受创业教育的现实实践场所,基于问题、基于行动、基于权变、基于体验的创业教育方法则支撑起创业教育的隐形根基。我国高等学校应分类实施创业教育,并注重教育活动和教育方法的实践性、体验性、探究性和多样性。 相似文献
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薛良贵 《福建师大福清分校学报》2007,(6):95-97
大力开展创业教育是知识经济时代社会发展的必然要求,也是高等教育改革和发展的必然趋势.本文从转变办学指导思想、构建和谐校园创业教育环境、系统开设创业教育课程、大力加强创业教育的师资队伍建设、建立学校创业教育研究与实验中心和进一步深化与推广创业教育竞赛活动六个方面向学校提出我校开展和实施创业教育的建言对策. 相似文献
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美国大学生创业得益于其较为完备的支持政策体系。美国既鼓励与扶持校外小企业,也支持高校师生的创业教育。美国高校的创业支持政策包括:制定教师休假创业、校外"五分之一原则"、学生创业、保护知识产权等政策;创设创业教育机构、培育创业师资队伍、开设多样化创业课程、开展创业计划大赛、建立大学科技园和孵化器。我国应加大创业扶持力度,推动高校创业教育与创业活动;完善创业规章制度,落实和优化创业教育措施。 相似文献