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《中学政治教学参考》2014,(29)
<正>一、翻转课堂的定义翻转课堂起源于美国,是从英语"the Flipped Classroom"翻译过来的,也被称为"反转课堂"。翻转课堂就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频,自主学习,回到课堂师生面对面交流和研讨的一种教学模式。讲到翻转课堂,不得不提微课。微课是从翻转课堂教学模式中派生出来的,是指时间58分钟、有明确教学目标、内容短小、集中说明一两个问题的课例片断或 相似文献
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微课是指利用多媒体形式展现出来的主题明确、内容突出、耗时较短的视频课程,微课可以在课程的全程中使用,也可以在课程的某个阶段使用。高中化学翻转课堂是在新时代教育背景下提出的新概念,意味着学生与教师在教育教学实践中主体地位的翻转,学生成为课堂的主体,教师需要充分发挥自己的引导作用。本文将以人教版高中化学教材为例,探讨基于微课的高中化学翻转课堂实践策略。 相似文献
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正"翻转课堂"作为当下课堂教学改革的热词,引发了许多教育人的思考与实践。在翻转课堂"翻转"传统课堂教学模式的过程中,微课发挥着重要的作用,为其提供了条件性支撑。因此,我们有必要对这一翻转课堂的重要构成要件——微课作细致而深入的研究。一、掀起你的盖头来:什么是微课何为微课?微课是"微型视频网络课程"的简称,是指时间在10分钟以内,针对某个学科知识 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
微课做为"翻转课堂"的核心内容受到教育界的关注,微课的实质就是记录教学要点的微视频。高职英语的微课(微视频)的设计制作受到设备设施等硬件条件、微课平台建设、教师能力及学情等因素的影响。只有充分考虑和不断改进这些因素,才能提高微课的质量。 相似文献
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大学英语教学中,对于微课视频与"翻转课堂"教学模式的探索与应用,目前已经提高成为大学英语教学水平的重要途径,基于此,本文首先阐述微课视频与"翻转课堂"教学模式,进而探讨大学英语教学工作的现状,探索以微课视频为基础的"翻转课堂"教学模式在大学英语教学中的应用策略。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
近年来,翻转课堂得到了教育界的广泛重视,而"微课"是"翻转课堂"的重要载体,它以目标明确、主题突出、短小精悍、使用方便等特点,在辅助知识点讲解及巩固课后学习等方面起到了重要作用。本文通过对微课与翻转课堂的分析,提出了基于微课的翻转课堂在中职计算机数字影音后期教学中的应用。 相似文献
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文章以基于微课的小学数学翻转课堂教学为研究对象,首先介绍了翻转课堂与微课,随后探讨了基于微课的小学数学翻转课堂教学的优势,最后提出了基于微课的小学数学翻转课堂教学策略,包括课前准备、课中教学和课后巩固。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
近年来随着教育观念和教学系统的不断改革,我国教育模式逐渐向多样化发展。新课改理念全面实施以后,为了提高小学数学的教学质量与课堂效率,一种新型的课堂模式孕育而生——"基于微课的翻转课堂"。微课属于一种在线教学,将其应用在小学数学教学中可以有效激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,集中小学生精力,从根本上实现了课堂教学的现代化和信息化。首先阐述了翻转课堂的基本特点,并针对实际情况提出了几点小学数学教学中基于微课的翻转课堂的实施策略。 相似文献