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民办高校自身发展有其特殊性,其德育工作是一个非常重要却相对薄弱的环节.调查显示,民办高校德育存在方法封闭单一、内容陈旧、德育力量缺乏联动及德育目标序列缺乏传递性和可操作性等问题.青岛滨海学院在德育工作中,通过健全德育工作领导体制和组织机构,建立德育工作立体化管理系统,健全领导联系学生的服务机制,积极营造良好的文化氛围和育人环境,以及支持学生举办各种课外活动等措施,提高德育实效性. 相似文献
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随着经济社会的发展和德育工作的不断深入,高职院校德育工作面临着一些新情况和新问题,如德育知识化倾向,德育认识与德育实践脱节,德育方式和内容滞后等。加强德育工作,必须提高认识,建立健全德育工作领导机构和德育网络,强调德育工作的整体推进。同时,学校也要不断创新德育模式和内容,重视和加强德育工作队伍建设,优化校园德育环境,切实把德育工作落到实处。 相似文献
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王国胜 《宁波职业技术学院学报》2013,(6):25-27
德育是我国高等学校教育工作的重要组成部分,随着时代的发展,高职院校德育工作面临众多挑战。从分析高职院校德育工作存在的问题人手,分别从德育手段、德育工作主体、高职院校学生特点等方面进行阐述,充分结合“苏格拉底法”,论述其在高职院校班主任德育工作中的可行性与实际意义。 相似文献
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德育工作具有鲜明的时代特征。德育目标、德育内容因时代的不同而不同,德育方法、德育手段随着时代的发展而变化。社会发展至今天,数字化、网络化、信息化改变了人们的生产方式、生活方式、思维方式。也必将引起德育工作的重大变革。如何利用校园网进行有效的德育工作,使网上德育发挥其强大的优势, 相似文献
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德育在学校教育中居于核心地位,起着核心作用。德育决定着教育人的发展方向,体现着教育的本质特征。新时期开展德育工作,必须要与时俱进,德育目标、德育内容、德育方法、德育手段应随着时代的发展而变化。教育工作者在实际学校工作中应把德育工作与学校其他工作紧密结合,加强渗透,不断提高德育工作水平,增强德育工作实效性。作者主要从德育队伍建设、班级文化建设、学生养成教育、德育常规及开拓课堂教学渠道等几个方面对此问题加以论述。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(4)
以人为本新理念是新时代中学德育的一种新形态,是习近平总书记对德育工作提出的新要求,是新时代德育工作的新呼唤,对深化德育改革、促进德育发展、提升德育实效具有重要意义。孟庆远老师立足时代特征,指出新时代中学德育的人本回归具有必然性,其可行策略指向回归人性、回归生本、回归生命,为德育工作开辟了一片广袤的新天地。身为一线教育工作者,应认识德育发展新趋势,承担德育建设新使命,实现德育的人本回归,为中学德育工作贡献力量。如此,德育家园必将欣欣向荣! 相似文献
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坚持以人为本开创高校德育工作新局面--兼论当前高校学生德育工作中存在的问题与对策 总被引：7，自引：0，他引：7
高校德育工作中存在德育理解模糊化、德育主体失落化、德育途径简单化、德育研究和政策导向滞后等问题.切实增强高校德育工作实效性,在新形势下,要全面推进德育工作,必须坚持以人为本,尊重学生,理解学生,关心学生,提高德育工作者素质,重视心理健康教育,重视德育基础研究,把促进学生的健康成长与全面发展作为整个德育工作的出发点和落脚点. 相似文献
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学校德育工作的长期性和渐进性必然要求其具有渗透性，德育渗透是实现德育工作目标的基本手段。科学严谨是德育渗透的客观要求，和谐发展是德育渗透的最终目标。德育渗透方式的科学与否，直接影响到德育工作主体与客体的和谐，决定德育工作的成败。高职院校的德育工作有其自身的特点，进行德育渗透应该遵循一些基本要求，以保证德育渗透的有效性。 相似文献
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周建超 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(4):30-33
道德教育一直是加拿大学校教育的重要内容。在长期的教学实践中,加拿大各学校积累了较为丰富的道德教育工作经验,形成了独具特色的道德教育内涵。深入分析与反思这些内容特色,对推进全球化时代我国学校道德教育的发展具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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探索和挖掘新媒体环境下德育的特点和规律,对于提高道德教育的实效性是至关重要的。新媒体环境下的道德教育,必须充分认识新媒体和当代大学生的特点,优化新媒体环境下的德育队伍,形成强大的德育力量,利用新媒体实现隐形德育内容的传递,应用各种新媒体技术手段强化德育内容,这样才能实现与传统道德教育方式的有机结合,提高德育的实效性。 相似文献
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黄富峰 《青岛大学师范学院学报》2014,(5):21-25
高等教育伦理研究是高校成为受人尊重大学的重要保证。如何确立高等教育的最终价值,确立高校与社会、高校内部各要素之间的伦理关系,拓宽高等教育职业道德研究视野,实现高校应有的德性是高等教育伦理研究的主要问题。对高校教育目的、内容、功能、方法进行伦理校正,高等学校如何促进高等教育制度公正、公平,高校德性实现的具体路径。则构成了高等教育伦理研究的主要内容。发现、证明、证实高等教育发展的伦理概念和命题并构建逻辑化、系统化的理论是高等教育伦理研究的基本方法。 相似文献
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哈佛之光--德里克·博克的大学教育思想及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
德里克·博克是美国著名教育思想家和活动家。就任哈佛大学校长期间,博克在总结哈佛办学经验的同时,形成了自己系统的大学教育思想体系。本文从四个方面论述了博克的大学教育思想:现代大学的基本特征,现代大学的主要职能,现代大学的学术价值,现代大学对社会的反应。最后,简要分析了博克的大学教育思想对我国高等教育改革与发展的启示。 相似文献
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20世纪上半叶,普通教育在美国社会受到广泛重视。哈佛大学发表《自由社会中的普通教育》报告,阐述了哈佛大学普通教育的理念以及哈佛大学的普通教育计划。哈佛大学的普通教育理念,既反映了现代大学在人才培养上的价值追求,又折射出大学传统与创新的关系。 相似文献
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蒋丽云 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(4):61-63
有效性是发挥道德教育作用的关键。高校德育工作者应重视大学生道德教育的有效性,分析影响高校道德教育有效性的因素,探索提高道德教育有效性的方法和途径,不断提高高校道德教育水平。 相似文献
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高校德育工作是一个系统工程,它受到大众传播的影响。文章从大众传播的特点和大学生道德特点入手,分析大众传播对大学生道德教育起到的积极影响和负面效应。提出了营造高校校园大众传播良好环境,以促进当代大学生德育的对策。 相似文献
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网络文化与大学德育存在着紧密的关系。首先,网络的发展不仅是一种技术,更是一种文化;其次,大学德育教育中人的培养离不开先进文化的熏陶和默化。由于网络文化具有多元性、开放性、虚拟性和时效性特点给大学德育带来了挑战。因此,必须充分利用网络,坚持育人为本,创新德育技术和优化德育方法,提高德育教师素质,塑造专家型德育队伍,从而发挥网络文化对大学德育的价值导向功能。 相似文献
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在大学生思想道德素质教育中突出社会主义核心价值体系教育,是一项长期而艰巨的任务。将社会主义核心价值体系深入到大学生的思想道德素质教育中,并转化为大学生自身的思想道德素质,必须掌握和理解社会主义核心价值体系的内涵和特点,针对大学生价值观念领域存在的主要问题,突出社会主义核心价值体系教育的重点,并在注重实效上改进和完善社会主义核心价值体系教育的策略与方法。 相似文献
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黄丽萍 《成都教育学院学报》2007,21(5):31-32,45
牛津和哈佛这两所著名的大学都属世界一流大学,在我国把创建世界一流大学作为高等教育改革的重要目标时,深入研究牛津大学和哈佛大学的办学理念与办学特色并对其进行比较研究具有积极的意义. 相似文献