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马华斌 《中小学信息技术教育》2023,(8):91-92
在小学道德与法治课堂中巧妙地使用信息技术手段,对激发学生学习兴趣、突破教学重难点、活跃课堂气氛、提高课堂教学实效性等方面能起到良好的促进作用。利用信息化资源可以使教材中的法治教学知识点多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前,更贴近学生生活,更能激发学生的学习兴趣,让学生实现视、听、思、辨的有机结合,进而真正实现高效的课堂教学。 相似文献
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信息技术在物理课堂中的适当运用,对提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率做出了相当的贡献。利用信息技术创设物理情境,能激发学生的学习兴趣;利用信息技术模拟物理实验,能使学生获得直观感觉;教师应根据实际教学的需要适当运用信息技术来优化物理课堂,要用得恰到好处,真正发挥信息技术有效"辅助"教学的作用。 相似文献
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王壮 《中国校外教育(理论)》2010,(6):51-51
多媒体的德育课教学,就是利用现代信息技术和网络资源进行多向交流的一种教学方式。多媒体技术在课堂教学中的应用,是将德育课本中抽象、复杂的内容生动、形象、直观化,运用音、像、声等技术,使德育课的抽象概念变得形象、直观,激发了学生学习德育课的兴趣,有效促进了学生由感性认识上升到理性认识,创设最佳的教学情境,有效地提高了课堂教学的效率和效果。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,应用信息技术的图文并茂、形象直观的优点辅助教学,能使知识直观形象地展现在学生面前,既调动学生学习的积极性,又提高课堂教学效率。本文就信息技术与小学数学的整合问题进行了探讨。 相似文献
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现代信息技术掀起了学习上的革命 ,运用现代信息技术进行学习 ,把握现代化信息技术蕴含的丰富信息源和学习手段 ,营造直观形象的情境和空间 ,引导学生自主地创造性学习 ,调动学生学习的主动性 ,培养学生的创造能力 ,使学生成为探索知识和驾驭知识的主人。1 运用信息技术创设民主、和谐的创造教育情境 ,激活学生的创造思维信息技术所展示的画面 ,生动活泼 ,感染力强 ,对学生有强烈的吸引力 ,能激发学习兴趣 ,活跃思维 ,为学生营造自由创造的空间 ,引导学生多动脑、多动口、多发现、多探索 ,使课堂教学时时处处充满创造的氛围 ,如设立“自由… 相似文献
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随着高科技的不断发展,现代化教学手段已经走进了我们的校园,进入了我们的课堂。运用现代信息技术,将各种体育技术难点、重点、常见错误等制成课件,让学习者在课堂上学习时观看。电教媒体的应用,会使教学更直观形象,能有效地把学生的兴趣和注意力集中到课堂教学活动中来,使学生爱学、乐学。所以,我们只有充分发挥现代化教学优势,才能达到体育课堂教学的最优化。 相似文献
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信息技术的发展极大地改善了教育教学环境。利用信息技术教学能够更加形象、直观地呈现教学内容,为学生提供更加丰富的学习资源,营造良好的学习环境。将信息技术应用于小学课堂教学中,不仅能够有效提高教学效率和质量,还能激发学生学习知识的兴趣与热情,使其在寓教于乐的过程中实现个性化发展。 相似文献
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当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学取代了传统而单调的“粉笔＋黑板”的教学手段,并被教师越来越多地运用到日常的课堂教学中。多媒体形象、直观、容量大的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,其具有生动形象、主动灵活、人机交互、及时反馈和个别化等传统教学无法比拟的优越性。用多媒体创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣,能吸引学生积极参与教学活动,提高学习兴趣,更能促进学生全面素质的发展。 相似文献
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浅谈传统板书与现代信息技术的不同作用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着时代的发展,信息技术得到了迅速的发展并逐步走进课堂.信息技术辅助课堂教学作为一种新的教学形式,打破了传统的教学方法,使课堂具备了生动、直观、形象等特点,能迅速引导学生进入视、听、读、思的学习状态,充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性,优化了教学过程,提高了教学效果,是一种理想的教学方式,深受学生和教师的喜欢. 相似文献
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郑晓娥 《中国校外教育(理论)》2014,(7):166-166
信息技术正在不断地改变着人们的学习、生活和工作方式,作为以抽象、枯燥著称的高中数学,因为信息技术的介入,改变了课堂教学现状,激发了学生的学习兴趣,使原本抽象、枯燥的学习内容变得更加直观形象、富有情趣从而提高课堂教学效果。本文结合笔者近几年教学实际,尝试探讨信息技术在高中数学课堂教学中的应用效果。 相似文献
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科学合理地利用信息技术2.0辅助数学课堂教学，可以使抽象的数学知识变得直观形象，可以使数学课堂变得更丰富多彩，激发学生数学学习兴趣，提高课堂教学的有效性，实现减负增效目标。文章从预习数据化、导课形象化、课堂技术化、反馈及时化、评价量规化等方面，探究信息技术2.0融入数学课堂教学的有效策略。 相似文献
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在生物教学中运用信息技术,使知识呈现更加生动、逼真,让学生在充分感知的基础上进行视、听、思的有机结合,从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前,这样既可以活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,又能提高教学质量,优 相似文献
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李铁英 《福建教育学院学报》2014,(12):56-58
信息技术有图文并茂、声像并举、形象直观以及能动性、交互性等特点。它能给小学数学"图形与几何"领域的教学带来极大的方便,既能有效激发学生的学习兴趣,促进认知主体的发挥,又能优化数学课堂教学,提高教学效率。 相似文献
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张辉 《新课程导学(上)》2011,(14)
随着现代科技的飞速发展,多媒体技术正迅速渗透到各科教学之中.在初中政治教学中运用多媒体教学,使学生的学习更加直观、形象、生动,能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,发展学生思维,提高课堂教学效果.通过教学尝试,我充分认识到现代化教学手段在课堂教学中的作用,下面就多媒体在初中政治教学中的运用谈一下自己的看法. 相似文献
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随着近几年信息技术的飞速发展,教育工作者日益广泛地将信息技术运用于课堂教学中。信息技术在教育教学中的运用能够丰富课堂教学内容、活跃课堂教学气氛,不仅能够调动学生学习兴趣,还能促进教师提升教学效率和质量。因此,初中地理教学时需要教师重视合理运用信息技术,借助信息技术为学生构建生动直观的学习环境,拓宽他们的视野、发展他们的思维能力。基于此,本文提出了初中地理课堂教学中有效运用信息技术的策略,以供参考。 相似文献
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信息技术是21世纪表现最活跃,发展最迅速,影响最广泛的科学技术。它有声像结合,图文并茂,形象直观的特点,能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,能展示历史的情节、景物、背景材料,构建起新型教学模式。它最大限度地激发了学生学习的兴趣,使历史知识直观、形象、生动,它整合了教学资源,拓展了课堂教学的空间,使历史课堂教学更高效,并给课堂教学注入了生机与活力,极大地促进了学生的全面发展。 相似文献