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经常听到身边的同事抱怨说：现在的学生,真是一届不如一届啊!现在的学生,我都不知怎样教才能把他们教好;现在的学生,学习自觉性哪去了,等等。这样的抱怨声音很正常,我记得课改前,像我们这般的初级中学,期末考试英语及格率90％以上,优秀率60％以上,现在对我们来说简直是一种奢望。老师普遍认为现在的英语越发难教,学生普遍认为现在的英语越发难学。本文结合自己多年的教学经验总结,从而给学生提出一些英语学习的学法指导。 相似文献
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在办公室常听老师抱怨：现在学生一届不如一届．真是孺子不可教也。其实老师在抱怨的时候是否反思过自己的教学方法，考虑过学生的感受呢？陶行知先生倡导“教学做合一”思想，现在教学理论也把教学活动描述为“一种师，生，文本之间对话的过程”，“一种思想，观念不断碰撞，精神，情感不断交流，理想，信念不断生成的过程”。在初中阶段，英语作为起始学科尤为重要，激发学生学习兴趣，预防两极分化，力争百花齐放，是我从教多年一直追求的目标。为了实现这个目标，经过不断实践和探究．我认为应从以下两方面加以努力。 相似文献
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记得６０年代时，当我送走第一届初三毕业班之后，又接了一届初三毕业班，一年之后学校领导破格让我去教高二，我非常高兴，心里美滋滋的，我总算也有资格教高中了。接班三个星期不到，班级就失控了，课堂纪律不好，乱轰轰的，校领导找我谈，我并不以为然，反而认为那些学生太差了。后来，我虽然采取了一些新措施，但也只能维持两三天，课堂仍不见效。不久学生找我说：“张老师，你初中教得那么好，高中怎么……”其潜台词是，看来你只能教初中，高中教不了，所以课堂乱糟糟的。关键在什么地方呢？经过调查，我了解到关键是学生之间水平参差… 相似文献
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“啊,老师!”“老师,好想你呀!”……正往办公室走的我被几个学生包围了,我一看,原来是我曾经教过的几个学生。这些学生围在我的身边,叽叽喳喳的：“老师,怎么这么长时间都没看见你呀？”“老师,你现在教的这些学生怎么样？”……话匣子一打开可就收不住了,有几个女同学还亲呢得拢着我的脖子,挎着我的胳膊。． 相似文献
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现在，我已是三年级的学生了，教过我的老师有很多，但最令我难忘的要属我的启蒙老师——秦老师。 跟别的小朋友不同，我还没到入学年龄，教书的妈妈就让我上了一年级。开学的第一天令人难忘， 相似文献
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我们的教育从来没有像今天这样重视凸现学生的主体地位。最近，有一个小的话题引起了教育界的关注和讨论，那就是“好成绩是教出来的吗？”，说有一名学生，上课喜欢讲话，老师很生气，下课后把他带回办公室，准备批评、教育他一番。想不到，老师还没有讲话，学生倒抢先讲起来了：“老师，你以为你教得好我就学得好？即使我考试得高分，也不是因为你教得好，而是因为我学得好。”我们在感叹这名学生“无礼”的同时，是否也该冷静地思考一下：到底好成绩是不是教出来的？笔者认为，好成绩是教出来的，但好成绩不完全是教出来的。同理，对于德… 相似文献
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时常听到一些老师的评价：“学生一代不如一代、一届不如一届了。”起初不在意,听得多了,不由人不深思：学生真的“一届不如一届”了吗？我看未必。据我分析,恐怕还是别的原因让教师觉得“学生越来越难教了”吧!那么,到底是什么原因让老师们“叫苦连天”了呢？ 相似文献
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曾经听到许多老师这样说：“现在的学生,真是越来越让老师不知道怎么教了,他们的心根本无法靠近。”甚至有的班主任老师也说：“做了这么多年的班主任,感觉越来越难当,学生怎么不肯接受我呢？是学生难教育还是我不会教育了呢？” 相似文献
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那天，刚进办公室，就感觉气氛异常，新调入学校的一个英语教师办公桌前围满了同事，有关切询问的，有摇头叹息的：“现在的学生，简直无法无天，这书越来越难教了。”我知道：准是有老师和学生发生冲突了。 相似文献
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某老师向我谈起这样一件事：一个学生上课不认真听讲，课后老师把他叫到办公室准备“教育”一番，岂料学生出语惊人：“老师，你以为你教得好我就学得好吗？即使我考试得高分，也不是因为你教得好，而是我学得好。”老师当时气得话都说不出来，连连感叹当今的孩子太不懂事。 相似文献
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课间，在办公室里常听老师们叫苦连天：“现在的独生子女，太难教了”，“过去的学生，老师把脸拉下来不说话，一会儿就会安静下来；现在你不发火，会一直吵到下课”，“现在的班级人数也太多了，每个班都有六七十个学生，只要有几个不老实，整个教室就不安静。” 相似文献
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经常能听到一些老师抱怨说：“现在的学生真是笨啊,有些问题我都讲了不知道多少遍了,可他们还是弄不明白,真是不会教,教不会啊!”的确,有很多时候,老师教得很辛苦,学生学得也很痛苦,但总感觉收效甚微。笔者认为,教师有必要重新审视课堂教学,通过优化课堂教学设计来激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,提高学生的学习效率。 相似文献