共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
孩提时,喜欢看《水浒传》连环画册,常常为梁山好汉的侠义豪情所感动。如今,再读《水浒传》中《鲁提辖拳打镇关西》一节,更为鲁提辖路见不平、拔刀相助的个性所折服。“拳打镇关西”是鲁提辖在《水浒传》中的第一次亮相,他慷慨大方,重义轻财,嫉恶如仇,见义勇为,胆大心细,书中对鲁提辖痛打镇关西的三拳描写,细致生动,淋漓尽致地凸现了一位嫉恶如仇的梁山英雄形象。文中提到,一日,鲁提辖在酒楼喝酒,得知金氏父女受镇关西欺诈的苦情,于是他慷慨解囊,让金氏父女离开是非之地。第二天,待金氏父女走远,“方才起身”来到状元桥郑屠处。鲁提辖强压怒… 相似文献
2.
《教学月刊(中学下旬版)》2019,(6)
<正>水浒社嘉靖十九年四月十七日未时一刻电4月16日,渭州肉铺户郑屠与小种经略相公府上的鲁达提辖在状元桥下一阵好杀,郑屠被鲁提辖三拳打得一命呜呼。案发后,鲁提辖随即潜逃,至今仍下落不明。据郑屠肉铺边小酒店的店小二反映,先是鲁达提辖来到郑屠铺上,让郑屠亲自给他 相似文献
3.
陈焕廷 《中学语文(读写新空间)》1993,(1)
我要说的“店小二”,就是被鲁提辖一拳“打落两个当门牙齿”的店小二。此人在《鲁提辖掌打镇关西》一文中,虽然不是主要人物,但施耐庵先生非常看重他,让他多次出场,即令在最紧张的关节处,也没有忘记他。他,人物不大,作用可不小。我们很有进一步了解他的必要。这个店小二,在《鲁提辖拳打镇关西》一文中,除了穿针引线,推进故事;增添情节,造成曲折等作用外,还有两个更重要的作用——一是着意映衬,使人物形象更加鲜明。店小二位低人卑,为虎作伥。郑屠让他看管金老父女,他竟然如此听话,拦住这对可怜的人儿不让走。其实,店小二就是郑屠的影子。店小二的凶横无 相似文献
4.
《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒》(七十一回本)第三回。本文通过鲁达惩罚恶霸郑屠,救助老金父女的故事,可以使学生认识封建社会的黑暗,封建势力的可恨,以及见义勇为、扶危济困的英雄行为的可敬。由于故事内容比较复杂,加上“四人帮”横行 相似文献
5.
《楚雄师范学院学报》1986,(2)
明代文学巨匠施耐庵、罗贯中著的长篇章回小说《水浒传》,刻划了栩栩如生的梁山泊一百零八位好汉。第三回《史大郎夜走华阴县,鲁提辖拳打镇关西》中,鲁智深初次出场,便三拳打死了渭州地方恶棍财主镇关西郑屠,在读者心目中留下了深刻的印象。这“三拳”的艺术魅力何在?值的品味与研究。 相似文献
6.
在语文教学中,我发现了一个大家都忽略的现象:注重情感的熏陶,却忽略了法制方面的引领。“以人为本”是我们每一个教师提倡并力求做到的,但也有很多人曲解了其含义,甚至有意无意地做了误导,可以设想:如果只注重情感因素,感情用事,不注重法制观念的培养,他的心态是健康的吗?这个社会是健全的吗?以情节曲折、人物形象鲜明生动的《水浒》为例,《鲁提辖拳打镇关西》一文,人物形象鲜明,描写手法精妙,教师在引导学生阅读、交流评价时,都注重了鲁提辖值得歌颂,因为他嫉恶如仇,仗心相助,而郑屠仗势欺人,自私可恶,应该被打死。作为教师,是否可以考虑… 相似文献
7.
教师的主导地位是“导”。在课堂教学中，当学生遇到一时难以明白或难以解决的问题时，教师应及时地导以思考方向，授以解决问题的方法，而不是给学生讲解或者代劳。我的做法是：“导读”推动学生领悟。教《鲁提辖拳打镇关西》一课时，部分学生对鲁提辖打店小二和打郑屠这两处描写提出疑问：同是打，为什么一个用掌，一个用拳呢？我想，这个问题不难解决。如直接告诉学生，学生会相信教师的结论的。但学生从教师这里得来现成结论，并不等于他们对问题就领悟到一百，领悟透了。于是，我引导他们先比较这两种打的结果：一个是“打得店小二口中… 相似文献
8.
杨道华 《中学语文(读写新空间)》2000,(1):24-24
《鲁提辖拳打镇关西》是学生非常喜欢学习的一篇课文。学生在学习这篇课文时,每每对鲁提辖刚烈豪爽、武艺高强、嫉恶如仇、好打抱不平的性格有很深的印象。但对其粗中有细、勇猛而又狡黠的一面则认识不足。这是因为文章在表现鲁提辖刚烈勇猛时有声有色、轰轰烈烈,对其心细、狡黠的一面则融于不起眼的“小事”或细节之中,含 相似文献
9.
一，文本解读《鲁提辖拳打镇关西》以鲁达的行踪为线索，构成了“问——救——打——走”的完整的情节结构。在故事的演变中，主人公“安良”在前，“除暴”在后，情节发展张驰有致，波澜起伏。鲁达是小说中出场较早的英雄之一，作者借鲁达一出场就三拳打死恶人郑屠的英雄行为来表现伸张正义、除暴安良、惩恶扬善的侠义精神。[第一段] 相似文献
10.
教学创意的预设与生成 总被引：1，自引：0，他引：1
记得听一位教师执教《鲁提辖拳打镇关西》一课,重点赏析环节中,在学生读完课文第三部分后,教师用多媒体放映三拳打死郑屠的影视片段,之后,引导学生交流有何感受。一位学生说,影片非常精彩和形象,加深了我们对人物形象的理解。多数学生也认同这一观点,但有一位学生小声说,他觉得 相似文献
11.
12.
13.
近日,首都师范大学文学院教授侯会表示,现行初中语文课本里的《鲁提辖拳打镇关西》一文应该剔除,因为其核心是血淋淋的杀人场面,会给孩子带来不良影响。他认为《鲁提辖拳打镇关西》、《林教头风雪山神庙》、《武松醉打蒋门神》三篇文章血腥内容较多,不宜编入课本。（据6月3日《新京报》） 相似文献
14.
15.
《鲁提辖拳打镇关西》是中学语文教材中的一篇经典课文。对于鲁提辖这个形象,我想,大多数读过书的人都对其留下了深刻的印象:豪侠仗义,见义勇为,疾恶如仇,心思缜密。人们因为对这一形象喜欢,而记住了他大相国寺倒拔柳树,大闹野猪林的故事。对于他戏泼皮,救林冲的事情我暂且不作评论,只想就他拳打镇关西一事谈点想法,也算作是为研究性教学所做的一点尝试吧。鲁提辖为什么那么恨?狠打镇关西,以至于闹出了人命官司?读过文章的人都会觉得是因为郑屠之故。谁让你强媒硬保?谁让你虚钱实契,强骗民女?难道真的就是郑屠的原因吗?我看不然!我们都知道,… 相似文献
16.
刘军华 《中国小学语文教学论坛》2007,(29)
教学《鲁提辖拳打镇关西》已有两次了。这次当我志得意满地引导学生赏析了三拳,归纳了鲁提辖的思想性格后,学生的反应总有点淡淡的,既不像教师这么慷慨激昂,更不如鲁达那般愤怒交加。再细读几遍课文,发现自己忽视了郑屠这么一个人物。也许正是忽视了 相似文献
17.
学习课文《鲁提辖拳打镇关西》后,我对这位家喻户晓的梁山英雄颇有看法。其人语言粗俗、态度蛮横、脾气暴躁。在潘家酒楼上呵斥伙计的善意询问,因隔壁的啼哭声大发雷霆。对好友李忠的慷慨解囊“不屑一顾”(其实李忠原本是江湖上使枪弄棒卖药为生的,能拿出二两银子来已属不易)。在鲁家客店里打伤店小二,而店小二只不过是个打工的伙计,说不定也是胁迫所致。其行事粗鲁莽撞,崇尚武力,只图眼前痛快不计后果。对郑屠挥拳痛打,且拳拳击中要害,最终将郑屠当街打死,自己却逃之夭夭。郑屠固然可恶,却罪不致死。实有“惩恶”过当之嫌!“禅杖打开危险路… 相似文献
18.
敖登选 《中学语文(读写新空间)》1993,(1)
《鲁提辖拳打镇关西》是初中学生首次接触到的古代章回体小说,选自《水浒》第三回《史大郎夜走华阴县,鲁提辖拳打镇关西》。这回故事中,渭州经略府的提辖鲁达,因为三拳打死了郑屠户,犯下人命官司,只好亡命江湖,几经周折,最后“逼上梁上”。这“三拳”决定了鲁达后半生的生活道路。这“三拳”势在必打,且打得十分精彩,别具特色,有力地表现了鲁达的思想性格。所以,许多教师在教学中便紧紧抓住这“三拳”进行分析,谓之“重点突出,难点突破”。我以为这种方法脱离了“大纲”要求,脱离了教材编写意图。“大纲”要求初一学生“阅读记叙文,能理解文章的思想内容和记叙的特点。写记叙文能按照时间顺序组织材料,写清楚事情的起因、经过和结果,做到内容具体,中心明确。”这篇小说被编写在初中第二册课本里,其主要意 相似文献
19.
陈焕廷 《中国小学语文教学论坛》1992,(Z1)
店小二在《鲁提辖拳打镇关西》中,虽然不是主要人物,但作者非常看重他,让他多次出场,即令在最紧张的关节处,也没有忘记他。他除了穿针引线,推进故事,增加情节,造成起伏等作用外,还有两个更重要的作用——一是着意映衬,使人物形象更加鲜明。店小二位低人卑,为虎作伥。郑屠让他看管金老父女,他竟然如此听话,拦住这对可怜的人不让走。其实,店小二就是郑屠的影子,店小二的凶横无理。正反映出 相似文献
20.
<正>这郑屠整整的自切了半个时辰,用荷叶包了,道：“提辖,教人送去？”鲁达道：“送甚么！且住,再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”……——《水浒传》《水浒传》里头,鲁提辖救助了金翠莲父女二人。为了让这对可怜的父女安全地逃离渭州, 相似文献