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1.
党小玲 《重庆第二师范学院学报》2010,23(1):38-40
本研究通过对阅读课教学现状的分析,提出对学习内容进行适当的调控,建构由教师调控的,充分发挥学生自主学习能力的新的阅读课教学模式,即基于模块式教学模式下,任务型教学法在英语阅读课教学中的研究。 相似文献
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张伟 《太原大学教育学院学报》2010,28(2):107-109
英语专业阅读课对培养学生的阅读理解能力和言语表达能力至关重要,其教学有效与否将影响学生的学习兴趣和其他专业课的学习。文章通过阐释文学素养的内涵,结合英语阅读课教学的现状,讨论如何通过阅读课来培养学生的文学素养。 相似文献
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王彩 《中国现代教育装备》2014,(18):55-56
正随着信息技术的发展和现代教育技术在英语教学中的广泛应用,英语教师的教学技能在阅读课中被赋予了新的内容和新的特征。英语阅读课中,学生能够主动借助信息资源的丰富性和跨越时空性开展协作式学习。笔者从信息技术在英语阅读课中的应用现状出发,通过对信息技术在英语阅读课中应用局限性的思考,探讨如何在英语阅读课中高效应用信息技术,以不断提高英语阅读课的乐趣和效率,让学生在快乐中掌握英语阅读技巧和能力。 相似文献
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当前,词汇学习已成为农村中学生在英语阅读课学习中首先需要解决的问题。为此,笔者展开了对农村中学英语阅读课中的词汇教学的实验探讨,并结合自身教学实践对该问题提出浅见。一、英语阅读课词汇教学存在问题分析1.教师孤立地教授词汇。笔者在调查中了解到,很多农村中学英语教师常会在英语阅读课堂上用大量的时间去讲解词汇的用法及与词汇相关的知识, 相似文献
6.
语篇分析与英语阅读教学 总被引：3，自引：0，他引：3
英语阅读课是大学英语专业的主干课之一。阅读课的教学方法是广大英语教师所关心和研究的课题。笔者从事多年英语专业教学,学习和采用国内外数种阅读课教学方法,对学生进行英语阅读能力的训练颇有体会。深感外语教学是一种非常复杂的活动,存在着多种影响的可变因素,因此适合一种教学环境的理论或方法不可能完全适合另一个教学环境。所以,我们不能规定或绝对地说某种方法是某门课程的最佳教学 相似文献
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词汇是学好英语的根基,不会语法,可能表达方面的能力会有所欠缺,但是如果没有词汇,就表达不出任何东西,可见词汇在英语学习中是十分重要的。在英语阅读课中,词汇教学一直困扰教师,课堂上只注重对学生阅读方面进行技巧的灌输与培养,忽略词汇在教学中的重要性。词汇是语言构成的三大要素之一,是学习英语的载体。阅读课上,学生可以通过广泛的阅读提高做题和学习的效率,但是由于大量词汇的困扰,导致他们阅读上的困难。因此,在初中英语阅读课教学中,有效地进行词汇教学是提高学生英语学习能力和课堂教学效率的关键所在。 相似文献
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蔡征萌 《语数外学习(高中版)》2013,(11):129-129
提高英语阅读能力,对广大英语教学者和学习者来说是非常重要的。英语阅读课又是整个中学英语教学的重中之重。教师在英语阅读课的教育教学过程中,要很好地掌握英语阅读课的基本步骤,并灵活地运用教学方法,把学习的主动权交给学生,使学生更好地接受并理解素质教育的理念,并不断提高学生的综合能力与认知水平。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2014,(24)
阅读是人们获取信息的重要手段,更是学习英语的主要任务之一,阅读课教学对全面发展学生语言能力起着重要作用。长期以来,一般阅读课的教学模式是把阅读、精读和翻译等同起来,所以学生大都把注意力放在词汇、语法和单句的分析、理解和翻译上,缺乏对整篇文章的综合理解。这就导致学生吸收的信息量小,阅读速度上不去,分析能力差。就这些现象,笔者想对影响学生英语阅读的因素及英语阅读课的教学策略作一粗浅分析,以提高非英语专业学生的英语阅读水平。 相似文献
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本文通过牛津高中英语模块五Unit3Reading教学案例,探讨新课程理念下英语阅读课的授课模式。 相似文献
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阅读课是英语学习的一门基础课，它是学生扩大英语知识、掌握文化背景知识的有效途径之一。但由于受传统教学方式的影响，阅读课并没有充分发挥它应有的作用，而文体学会为阅读课教学提供有意义的帮助，可以更有效地发挥、提高阅读效率。 相似文献
13.
于培文 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
阅读课在成人英语教学中一直占有较大的分量,因此阅读教学的成败与否在一定程度上将影响着成人英语学习的其它技能.目前,阅读课教学中存在严重的误区,阅读课上的训练活动多数以学习语言知识为主,阅读课多数成了语言知识课,而语篇分析能力的培养受到了忽视.鉴于此情况,如何有效提高成人英语阅读的教学水平,就戍为阅读课教师必须研究的课题.本文从认清阅读是什么开始,进而论述了阅读目的、阅读过程、阅读内容、阅读要培养的技能、阅读方法等,旨在能在探索有效进行英语阅读教学方面提出一些思路,和同行切磋. 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(4)
随着新课改的不断推进,高中英语阅读课越来越成为高中教学中的一项重要任务,这不仅有利于夯实学生语言的基本功,而且有利于锻炼学生的英语阅读能力、理解能力的提高,开发学生的多元智力和对英语语言的潜能,从而为学生进一步的英语学习与运用打下基础。本文就高中英语阅读课的现状和出现的问题进行分析,进一步采取有效的教学对策提高高中英语阅读课的教学质量和教学效率。 相似文献
15.
阅读是信息输入的最主要来源,提高学生英语阅读能力是英语教育工作者的共同愿望。作者结合英语阅读课的教学实例,探讨在专科英语阅读教学中进行学习策略培养的方法,旨在提高英语阅读课的教学质量和学生的学习效率。 相似文献
16.
阅读是学生学习外语和获取信息及交流思想的有效手段,因此,在大学英语课堂教学中,如何提高学生的阅读能力是外语教师需反复思考和推敲的一个问题。作者以具体的教学案例简述了培养学生R-C-W（Reading-CommunicationWriting）技能的大学英语阅读课教学模式的教学方法、设计及实施,认为培养学生R-C-W技能的大学英语阅读课教学模式对提高大学英语阅读课的教学效率和培养学生的综合语言运用能力有着积极的作用。 相似文献
17.
袁雷 《语数外学习(初中版)》2013,(11):47-47
译林牛津版初中英语教学大纲中明确指出——阅读课是初中英语教学中极为重要的内容之一,阅读课的主要目的在于让学生能够独立阅读英语文章,自觉地发现、解决和学习英语阅读中出现的语言点。课纲中将阅读课的课时要求设定为两节课,而在实际的教学中,教师往往只重视第一节课,即阅读课,并且对该节课的教学内容的设计和教学过程驾轻就熟。但对第二节课,即对语言点的重视程度就明显不足,语言点是学生运用和理解文章的渠道,是正确开展英语阅读的基础,忽略语言点的教学工作则无法完成Reading的教学目的。 相似文献
18.
周安春 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(1):202-203
阅读课是中学英语教学的一种基本课型,教师对阅读课的教学设计要能体现《新课程标准》要求,发挥学生的学习主题地位,通过教学过程让学生自己发现和解决问题,达到提高学生英语听说读写能力的目的。 相似文献
19.
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王霞 《语数外学习(初中版)》2014,(11):95-95
正随着现代教学手段的发展,计算机多媒体在英语课堂中的应用越来越广泛,多媒体生动的动画画面和动听悦耳的声音让学生自然进入教学情境中,激发了学生的求知欲,优化了教学和学习过程,使学生主动地进行有效学习,增强了教学效果。下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈在英语四种基本课型——阅读课、听力课、口语课、写作课中应用多媒体辅助教学的几点作用。一、多媒体在英语阅读课中的作用利用多媒体教学英语阅读课,优点在于它能以直观、灵动的 相似文献