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林婷 《中学数学研究(江西师大)》2005,(12):5-7
数学学习情感是学生在学校数学学习过程中表现出来的内心体验,如喜欢或厌恶,愉快或愁闷等.问卷调查表明,学生对数学的情感与数学成绩基本上是一致的,即数学情感得分高的学生,数学成绩一般也好;数学情感得分低的学生,数学成绩一般也差.所以学生对数学学习的情感是影响数学成绩高低的一个重要因素. 相似文献
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兴趣是人对事物或活动的专注程度,是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣可以使人获得积极和愉快的情绪体验,产生强烈的学习积极性。学习之本基于兴趣。学习兴趣是一种基于自己的学习需求而表现出来的倾向认识。学习兴趣还是学生学习表现形式的动态需求, 相似文献
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十几年来人们对愉快教育的认识不断深化、发展。愉快教育适合儿童身心发展的规律,有利于提高儿童学习的主动性、积极性,有利于提高民族素质。但是,也有一些同志认为:学习是艰苦的事情,必须要勤奋、刻苦才能学好,怎么能愉快地学习呢?这些同志认为愉快教育排除了学习的刻苦性,所以不能提倡愉快教育。下面对这一观点谈一下自己的体会。 我认为愉快教育提倡的是愉快地学,与刻苦学习并不是相互对立的。愉快地学并不排斥学习的刻苦性,问题的关键在于学生对自己的学习是否有兴趣、是否是学生自己从心里愿意学习的,还是被外力逼迫不得不学的。一般说,一个人行为的动力来自两方面,一个是外部的压力,一个是内驱力。外部压力处理不好往往带来许多副作用,如厌学、抑郁、起逆反心理等等;内驱力,一般表现为求知欲(需要)和学习兴趣,是发自学生内心的一种动力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(3)
<正>情感是人对客观事物的态度和体验。人对客观事物的态度与该事物是否符合人的需要密切相关。当客观事物符合人的需要时,人就表现肯定的态度,产生满意、愉快、赞赏等内心体验;反之,就表现否定的态度,产生憎恨、不满等内心体验。情感教育作为一种教学手段与方式在语文教学中越来越引起语文教师的重视。在语文教学中发挥情感教育的优势,乃是提高语文教学效率的有效手段之一。情感可激发学生学习兴趣,唤起学生学习动力和进攻 相似文献
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学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实,最活跃成分．是推进学生进行自主学习的原动力。有了学习兴趣,学生在学习中会产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。学习数学的兴趣产生于教学过程的趣味性和艺术性情感中．产生于学习过程中的成功与愉快体验之中。在这种情感体验下．学生就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。 相似文献
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随着素质教育的实施,愉快教育已受到广大教育工作者的广泛关注,如何认识愉快教育的意义,并在语文教学中成功地予以实践,笔者做了一些探索。愉快教育的重要意义(一)愉快教育创造了宽松和谐的学习环境,使学习不再是一种负担,而成为一种享受。传统的教学方法,教师唱主角,学生只是观众,教师的教往往是一厢情愿,而学生的学只能靠自觉性和自我控制力,教学过程成为师生共同的痛苦体验。在愉快教育中教师只做导演,学生成为主角和演员,学生的自我表现欲使他们以积极的状态参与进去,使他们的精神得到一种愉悦。(二)愉快教育促使学生提高学习效率。传统… 相似文献
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兴趣是人对事物或活动的专注程度．是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣是学习之本。它可以使人产生强烈的学习积极性，获得愉快和积极的情绪体验。学习兴趣是学生基于自己的学习需要表现出来的一种认识倾向。从表现形式上讲．学习兴趣是学生学习需要的动态表现形式．是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映：从系统上讲，学习... 相似文献
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体验学习，是指学生在学习过程中对教学内容内化后的内心反省、内心反应或内在感受，它是学生课堂生活的基本形式之一。体验学习重自主反恩、重内心反省，其过程包括：感知一内省一外显三个基本环节。体验学习是有效的学习形式，尤其对于思想道德、心理品质的学习更为有效。而历史课的重要功能之一， 相似文献
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万巧丽 《中小学心理健康教育》2009,(11)
福乐是指对某一活动或事物表现出浓厚的兴趣并能推动个体完全投入某项活动或事务的一种情绪体验.这是一种包含愉快、兴趣等多种情绪成分的综合情绪,而且这种情绪体验是由活动本身而不是任何其他目的引起的.福乐是人生非常重要的积极情绪体验,人在福乐中就是身心处在快乐的状态里.那么是什么让孔子总是处在忘我的、愉快的情绪体验之中? 相似文献
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情感,是指学生在学习的过程中所表现出来的热情、兴趣、感触等内心体验。历史情感教育,是指在历史教学中充分挖掘情感教育中的各种因素,通过师生情感 相似文献
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大家都知道 ,人是具有自己的主观世界的 ,当外界事物作用于人时 ,人对待事物就会有一定的态度 ,根据是否符合主观的需要可能采取肯定的态度 ,也可能采取否定的态度。当他采取肯定的态度时 ,就会产生爱、满意、愉快、尊敬等内心体验 ;当他采取否定的态度时 ,则会产生憎恨、不满意、不愉快、痛苦、忧愁、恐惧等内心体验。良好的内心体验和激情 ,能使人的思维活动活跃起来 ,学生的积极性、主动性便会涌现。“对话式”的课堂教学正是基于这种思想 ,创设学生良好的内心体验 ,让学生乐于学、勇于学。四种基本语文能力 (听说读写 ) ,何尝不是一种对… 相似文献
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所谓“愉快教学法”指的是一种积极的情感体验教学方法，它要求小学教师用自己的感情和爱心来培养学生对于知识和学科向往的心理，同时要求教师对学生在学习过程中表现出来的对于知识的渴望和探索能力，给予积极的关心和爱护，最终使学生以一种愉快的心情接受知识并获得知识。即使在无人监督的情形下，学生也能积极完成各种作业和任务，并获得较为理想的学习效果。 相似文献
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1.主动性。是现代学习方式的首要特征，即“我要学”，是基于学生对学习的一种内在需要。这种内在需要，一方面表现为学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验；另一方面表现为学习责任，如果学生自己意识不到学习的责任，不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，这种学习就不是真正的自我学习。 相似文献
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情感是人在认识客观事物时所表现出来的内心体验,如满意或不满意、喜欢或厌恶、愉快或愁苦等。俗话说:"知之深则爱之切",它表明了情感作用与认识事物的深刻含义。心理学研究表明,情感直接指导着学前儿 相似文献
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前言:学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,这种倾向总是伴随着良好的情感体验。因此,它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向,具体表现为对学习的好恶程度。具有浓厚学习兴趣的学生,通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习,成功或取得了一定成绩,学生就会从中获得巨大的满足感,感受愉悦的体验,从而促进学习兴趣的深化和丰富,产生新的学习需要,学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。 相似文献
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浅谈对中学生学习兴趣的教育姬建敏所谓学习兴趣，是指伴随在学习过程中的一种愉快的内心体验、或兴奋的情绪。它是生长中的才能的一种信号，其价值在于提供了一种强大的动力。心理学表明学生的学习目的、意志与兴趣是相辅相成的，学习成绩的好坏与学习兴趣有着密切的关系... 相似文献
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兴趣是人的认识需要的情绪表现。它是在过去的知识经验,尤其在愉快体验积累的基础上形成,而使人乐于积极、持久地去接触和认识某一类新事物的一种意识倾向。学习兴趣是对学习活动的认识倾向,它是推动学习活动的一种动力。兴趣不是天生的特质,而是环境的产物。因此,教师应当用环境来培养、发展和指导学生,使学生具有广泛而深厚的兴趣。 相似文献