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1.
陈清漂 《闽江职业大学学报》2000,(1)
中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》一文中指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”课堂教学作为教育课程实施的主要形式,也是开展素质教育的主渠道之一。作为现代科学技术的基础教育学科一一物理学科,如何在课堂教学这个实施素质教育的主要场所,全面提高学生素质,培养学生的实践能力是一个值得探讨的问题,本文就此谈谈自己的看法。 一;融品德教育与知识传授为一体,提高学生的思想水平 古今中外的教育,无不把人才的培养… 相似文献
2.
彭洪波 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(9)
素质教育作为我国80年代中期产生的与“应试教育”相对立的一个概念,到它被教育界和社会各界人士广为接受,并在基础教育领域。引发了一场旷日持久的教育思想大讨论和教育综合大改革,这是时代发展的需要,社会发展的需要,教育自身发展的需要。素质教育方法主张因材施教,发挥学生在学习过程中的积极性,主动性,使学生学得生动活泼,注重培养学生 相似文献
3.
孟宪民 《济宁师范专科学校学报》2001,22(4):19-20
实施素质教育 ,是我国教育思想、教育观念、教育模式的一次重大改革 ,是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求 ,也是党中央国务院向基础教育提出的一项紧迫任务 ,建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键 ,然而 ,由于长期以来我国各级师范院校不注重实际教育学素质的培养 ,再加上中小学教师的继续教育不足和对中小学教育科研不够重视等原因 ,中小学教师的教育教学素质和科研素质并不容乐观。实施素质教育是一个复杂的系统工程 ,任重道远。但只要各方面共同努力 ,特别是经过所有教育工作者的不懈努力 ,一定会取得实效。一、提高教师… 相似文献
4.
陈龙 《玉溪师范学院学报》1998,(4)
随着全国各行各业改革开放的不断深化,教育界正在进行着一场由应试教育向素质教育转变的深刻的变革.在决定这一变革成功与否的诸因素中,教师是最活跃的因素.邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师.”教师是学校教育任务的承担者、是学校实施素质教育活动的主体之一.因此,教师面临着适应素质教育需求的转型,而培养教师的学校——师专,当然地应该走在前面,适应不断发展的教育形势的要求,尽早实现师专教育的转型.师专教育的转型包括哪些方面呢?第一是教育思想的转型.思想、观念的转变是根本的转变,只有树立起正确的教育思想,才会有与之相适应的理想的教育服务的思想,师专是培养从事基础教育工作的教师,这些人出去会不会教书,能不能适应快速发展的社会对教师提出的越来越高的要求,在很大程度上取决于母校对他们的教育.因此师专要关注基础教育的发展变化,及时地调整和改变学校的教育行为,随时掌握情况,力求主动适应.转变观念,就要增强椎行素质教育的紧迫感.充分认识到应试教育的弊端及其危害,认识到实施素质教育是时代的需要,是社会和 相似文献
5.
王淑琴 《湖北函授大学学报》2004,17(4):51-52
实施心理健康教育,是全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的需要。长期以来,我国就把培养青少年健康心理的问题摆到了重要位置。《中华人民共和国教育法》第四十四条明确规定:教育行政部门和学校要"保护学生的身心健康"。《中国教育改革与发展纲要》更是明确提出要把心理素质培养作为受教育者全面发展的标准之一,要求全面提高学生的思想 相似文献
6.
刘晓波 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(2)
课程改革要求新课的培养目标既符合素质教育的思想又体现时代的要求,使我们明确意识到学校要在努力培养学生的科学文化素养、创新精神和实践能力的同时,培养学生具有良好的思想道德品质同样是一大基本任务,而且它是素质教育的核心内容。作为担负政治课教学工作的政治老师如何在实施基础教育课程改革的同时进行行之 相似文献
7.
从“应试教育”向素质教育转变,是我国基础教育领域一场深刻、全面、系统的变革,是迎接21世纪挑战、培养跨世纪社会主义事业接班人的战略举措。在我市实施素质教育,既是现实的要求,也是未来的呼唤。1998年8月31日,市政府召开全市素质教育 相似文献
8.
董蔓莉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
实施“应试教育”向素质教育转轨是当前的紧迫而艰巨的任务。作为教师在实施过程中如何适应形势的要求,真正担负起培养高素质的一代新人的重任,提高自身素质是前提和关键。 一个高素质的教师,在实施素质教育的过程中,会以自身的素质深深吸引学生,缩短与学生的心理距离,赢得学生的敬重、钦佩、喜爱和信赖。那么作为教师应具备哪些素质才能吸引学生,适应素质教育对教师的要求呢?我认为,应做到以下几个方面: 一、具备德高为范的政治素质,以品行吸引学生 师者,人之模范。和社会上其他职业相比,“教 相似文献
9.
肖爱树 《济宁师范专科学校学报》1999,(3)
基础教育由应试教育向素质教育的转变，向师专教育提出了更高的要求。师专历史教育专业如何突出师范教育特点，更好地为基础教育服务，核心问题是深化课程、教材和教法的改革，构建学生素质培养的立体构架 相似文献
10.
中共中央、国务院 1999年 4月在京召开了全国教育工作会 ,做出了《深化教育改革 ,全面推进素质教育》的决定 ,以把“全面贯彻党的教育方针 ,提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。因此 ,培养学生的创新精神和实践能力是当今基础教育的重要课题 ,是教育改革、全面实施素质教育的重要内容。学生的创新精神和实践能力是在实验教学和实践中培养的。所以 ,应充分认识中小学实验教学的重要性。本人从事实验教学工作多年 ,就此问题谈些自己的认识。造就一支宏大的科技队伍 ,提高全民族的文化素质是实施“科教兴国”战… 相似文献
11.
随着社会主义建设的深入发展和对人才的需求.要求我们培养的学生不仅掌握丰富的知识,而且要具有一定的能力,成为德、才兼备的人才.故此,我国基础教育的改革正经历着由“应试教育”向“素质教育”的转化,这样历史教育在整个学科教育中的地位也相应得提高.愈益得到社会的重视,同时,也对历史教育提出了更高的要求,为此,我们的新大纲和新教材明确把能力培养作为历史教学的一项重要任务.强调在传授知识的基础上,加强能力的培养和训练.那么.教师在教学过程中怎样培养学生的基本能力和训练方法,谈一下我的看法.一、历史学科基本能力的要求和培养就能力而言.一般是指人们顺利完成某种活动所必须的个性心理特征,包括运用知识和经验完成这种活动的具体方式.具体在历史教学中注重培养学生的基本能力主要有:识记能力、鉴别能力、诠释能力、表述能力、动手操作能力、最重要的是历史思 相似文献
12.
刘晓鸣 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(6)
大江奔流,疾浪催涌。武汉教育,在一浪催着一浪的改革中,发展,创新,与时俱进。转变教育观念,改革办学体制,改革课堂教学,改革考试评价制度,改革人事制度……在武汉基础教育迈向现代化的进程中,改革,连缀成她的一个一个的篇章。先进观念统领改革路武汉基础教育改革的突出特征,是始终高扬现代化教育思想的旗帜。现代教育思想要求,对人的培养要着跟于时代需要,适应未来竞争,弘扬主体意识,发展独立个性,培养创新精神,锻造实践能力。素质教育体现的正是现代教育思想,推进素质教育是基础教育改革的必然趋势和战略目标。然而,实现素质教育的目标,巨大的障碍是“应试教育”的惯性和影响。武汉教育正视这一阻碍基础教育现代化的痼疾,在有破有立中 相似文献
13.
黄国军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
目前,由“应试教育”向“素质教育”方面转变的教育改革正在全国各地展开。这是21世纪我国经济发展对人才的需要,也是我国落实科教兴国战略、富国强民的根本。实现这一转变的第一步就是要把广大从事基础教育的中小学校管理人员和老师的思想从目前“提高升学率”这一最终目标上解放出来。这是一个十分客观现实的问题,不解决这一问题,就很难迈出由“应试教育”向“素质教育”转变的这一步。单就教育本身而言,应试教育和素质教育并不矛盾,素质教育是目的,应试教育是手段,素质教育在一定程度上还需要通过应试教育来实现。也就是说,提高… 相似文献
14.
林琼 《雅安职业技术学院学报》2009,(2):52-53
“创新是灵魂”。人才素质教育的核心是培养学生创新能力。创新作为一项完整的工程,在实施过程中,需要创设具有创新特征的教育环境和教育氛围,并在不断实践操作中逐渐形成鲜明的教育特色。英语作为一门语言实际课,目的在于培养学生的交际能力。 相似文献
15.
徐铮 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(1)
我国的基础教育正面临着从“应试教育”向“素质教育”转轨的重大改革.摆在我们面前的一项重要任务,是怎样实现这一转变,以更好地培养千百万社会主义现代化事业的建设者和接班人,合格的社会主义公民.完成这一根本转变我们每个教师,首先就要端正教育思想、转变教育观念,适应素质教育的需要.应试教育,是把学校教育同“升学”、“应试”划等号的传统观念指导下的一种教育模式.在中小学“分数第一”、“升学第一”成了定势,教师成了课堂教学的绝对中心,知识灌输成了教学的唯一任务.学生的一切活动必须围绕这个中心转.教育质量完全以分数和升学率来衡量.学校往往面对少数学生,只抓尖子、保重点,牺牲了大批“普通生”.其后果是不仅没有保住重点,而且也抹杀了多数学生的积极性、主动性、创造性,大大降低了教育质量.而“素质教育”的根本目的在于培养青少年一代作为社会的合格公民,提高整个中华民族的素质,为他们在建设国家、振兴中华、完善自我、充实人生的道路上奠定一些基本的素质.目标教学借鉴了布鲁姆的教育目标分类学,掌握学习策略及教育评价理论,以及现代有关科学理论,结合我国各地的教育实践,融汇我国当代许多知 相似文献
16.
辜汉桥 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
随着素质教育的发展,学生主体、参与课堂教学逐渐成为素质教育和发展性教学的一个热点问题,这是因为它是把教育的理念转变为学生发展的有效机制。课堂教学作为小学实施素质教育的主渠道,教师如何把素质教育思想变成可操作的教学实践落实到课堂教学中去,其中介就是构建教学模式。基于以上认识,我们提出“主体、参与、发展”课堂教学模式,其目的就是为了给教学一线的教师在课堂教学工作中实施素质教育提供一个可操作的基本范型。 相似文献
17.
李英芬 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
基础教育对于一个人乃至一个民族的发展至关重要,基础教育是素质教育的关键阶段。而素质教育又是基础教育的主旋律;基础教育由“应试教育”向素质教育的转变是一场深刻的变革,推动这一变革需要有全新的观念和全新的内容,完成这一变革,我们的教育方能真正实现“三个面向”。 相似文献
18.
张丽江 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
我们湖大附小多年来坚持以德育为立校之本的办学思想,有力地推动了教育教学质量的提高,为培养新时代人才打下了坚实基础。一、全面贯彻方针,“五育”协调发展实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。而影响学生协调发展的突出问题是学生课业负担过重,为全面推进我校素质教育地开展,促进学生身心健康和健全人格的发展。我校采取了一系 相似文献
19.
塔娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
教育是未来的事业,今天的教育是为了明天的社会。为了培养跨世纪的合格人才,必须从应试教育向素质教育转轨。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质的教育”、“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”这给教育的改革和发展指明了方向,为转轨提供了理论依据。思想政治课作为中学的一门必修课,它所承担着知识、能力、觉悟三统一的素质教育任务。素质教育是指以培养提高受教育者知识、能力、品质等基本素质为目的的教育活动… 相似文献
20.
叶柏林 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(2)
实施素质教育,教学是主渠道,课堂是主阵地,教师是主导者。本文要探讨的两个问题是:素质教育课堂教学的基本原则是什么?如何按照素质教育的要求建设师资队伍?陈至立同志指出:“素质教育是面向全体学生,使学生能够得到生动活泼,全面发展的教育。”“实施素质教育重点是要改变教育观念,改变传统的教育手段,尤其要以培养学生的创新意识和创造性精神为主。”陈至 相似文献