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曾晓鸣 《学生之友(初中版)》2011,(18):69-69
如何引导孩子快乐的学习美术，是美术教学实践中的一个难题。本文从创造宽松的课堂氛围、巧妙利用多媒体课件、增加课堂趣味游戏、穿插童话故事、开展绘画展览等多种方式入手，探讨让孩子在快乐的氛围中学习美术的方法。青少年宫是给孩子创造快乐的地方。探索“快乐教学法”，是一种有益的尝试。 相似文献
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美术课堂向来是许多小精灵施展才华的舞台,它净化了学生的心灵,丰富学生的经验,为学生生活创造一个多姿多彩的世界。所以美术课堂不仅是让学生掌握美术基础知识和基本技能,更是通过美术课堂这一特殊形式,让学生认识世界、发现自然、感受生活,更给美术课堂洒上一点空气清新剂,培养学生各方面的能力。一、诗情画意文学总是以语言为手段塑造艺术形象,反映社会生活, 相似文献
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正美术是视觉的艺术,是反映客观世界和人们表达对客观世界的感受的一种艺术形式,必须以可视的形象反映生活。美术要将感知到的具体形象,通过认真观察、加深印象、反复比较找出基本特征,运用线条、形状、体积、色彩等形式表现事物。因此,培养学生正确的观察方法和表现技能,促进学生美术基本能力的形成,进而培养和发展学生的创新能力,是美术教学的重要任务。 相似文献
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在担任低年级的美术教学工作时,我在活跃的课堂氛围与充满稚气的学生作品中读懂了一些特殊的美术语言,并深切感受到孩子用线条和色彩演绎出的精彩世界。这些初浅的认知让笔者在低年级的美术教学中逐步了解了线条与色彩的主导作用。由于近年来人们生活水平的提高,孩子们基本上都能拥有两种以 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
美术是人类文化的重要组成部分。美术教育绝不单单是一种单纯的技能技巧的学习,而应该视为一种文化学习,在小学美术课堂教学中,应通过美术的学习,让学生把人的情感、态度、价值观和丰富的社会生活融合在一起,充分体现美术的价值。在现实的小学美术教学中,教师就要从孩子的角度创设教学情境,根据孩子们天真无邪的天性把他们带进玩乐艺术的课堂。 相似文献
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季锋 《学生之友(小学版)》2012,(10):79-79
生活是知识的源泉,正因为生活世界的丰富多彩,我们的教材才有了永不枯竭的内容。让美术回归生活,也是新课程改革的一个要求。近几年来,笔者也一直在思索着、寻求着,用生活理念构建着小学美术课堂,希冀有一种体现生活化的教学方法,让美术教学与生活有效地链接起来,融为一体。 相似文献
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美术欣赏教育是培养幼儿艺术素养的重要途径,它能开阔幼儿的视野,促进幼儿创造力和想象力的发展,提高幼儿对美的感知和选择的敏锐性。近年来,漫画以独特的魅力吸引着不同年龄层次的人群,我们认为幼儿美术欣赏的内容也可以是漫画。漫画是来源于生活的大家喜闻乐见的一种视觉文化。一幅贴近幼儿生活的漫画作品,可以激发幼儿对身边生活、世界的关注。 相似文献
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目前，家长越来越重视孩子的美术教育，但大部分家长还用“像不像”来衡量孩子的美术作品，不考虑幼儿自我表现能力以及想像力和独创性的培养。美术活动中的自我表现能力是指孩子用各种新颖、独特、个性化的形式，表达自己情感的一种能力，它是孩子在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。那么，家长如何通过美术活动，培养孩子的自我表现能力呢？1 全方位、多元化地为孩子创设感知美的环境环境的变化能激发孩子的探索兴趣，因此，家长可根据孩子的年龄特点，有目的、有选择地布置卧室，如布置幼儿作品展示角，准备一些漂亮的书等，营造一种愉快… 相似文献
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传统的美术教学主要是通过黑板、美术教科书以及粉笔来完成美术教学活动,在这样的教学氛围下很多学生对于美术课会失去兴趣,也就不会积极参与美术教学活动。随着人们对于素质教育的重视以及对学生的综合素质的培养,教师、领导、学生以及学生家长对于美术课堂也越加重视。通过美术课堂对学生进行艺术熏陶,培养学生对美的感知能力,了解世界上著名美术作品以及著名画家等,提高对艺术品的鉴赏能力,促进学生的全面发展。 相似文献
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新的美术课程标准提出教育要以人为本，从学生角度出发，培养学生的审美能力，注重发现孩子眼里的美，使每一位学生都能体验到学习美术的快乐，在课堂中能得到各方面美的培养，同时树立起“我能行”的自信性格。因此，现在的美术课程要求美术教学不再局限于简单的绘画，而是与各门学科相融通，从而使孩子从各个方面来学习美术，提高孩子的艺术修养。传统的美育教学观念认为，只要按照老师的要求绘画就是好的。其实这种教学往往适得其反，达不到教学效果。作为老师，不能总站着居高临下地审视孩子，用自己的眼光代替孩子的眼光看待事物，而应该蹲下身，和孩子站在同一视平线上，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子，走进孩子的眼里，和孩子一起去感受这个五彩缤纷的世界。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿的创造过程和作品是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。"美术活动是一种极富个性的创造性活动,忽视幼儿在美术活动中的创造力培养,是幼儿园美术活动的致命伤。本文结合幼儿美术教学实践,谈谈自己的思考。一、幼儿美术教育中创造力的特点美术是孩子的第二种语言,是孩子用心灵和世界对话的一种方式,美术活动能够给幼儿直接的滋养,没有任何一种形式比美术活动更能够让孩子畅快地表达心声。因此,美术教育对于儿 相似文献
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1．关注课堂的显性情况，更关注其隐性方面。如孩子在课堂上究竟有什么样的体验？教师所讲的是否对其产生了影响？教育现象学认为比起教师在课堂上完成的任务，孩子的生活世界和生活体验更为重要，孩子在课堂上真正体验到的东西、真正受到的影响也许更富有教育意义。 相似文献
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