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江文也(1910———1983),原名文彬,生于台湾淡水。十三岁时随其兄赴日本上中学。十八岁考入东京高等工业学校,主修电气机械。由于对音乐的爱好,他同时在音乐学校选修声乐。毕业后弃工求艺。他在声乐演唱上成绩斐然,23岁起连获两次全日本声乐比赛奖,并受聘在日本藤原义江歌剧团担任男中音。1933年9月入东京音乐学校师从名家山田耕笮学习作曲及指挥。1935年结识俄裔音乐家齐尔品,后与之有着亲密的师生情谊。1936年随齐尔品来到北平、上海旅行,所见所闻激起江文也对祖国悠久文化传统的浓厚兴趣。1938年就应邀到北平师范学院音乐系任教作曲及声… 相似文献
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刘小兰 《赣南师范学院学报》1995,(2)
声乐教学设计浅探刘小兰本文所论声乐教学是指高等师范院校音乐专业的声乐教学。学生考入本专业虽已具备一定声基础，但要成为一名中等学校音乐教师，无论声乐技巧的精度和广度，声乐教学和艺术表达的深度以及全面的文化艺术修养等方面，均有相当的距离。要使学生培养成为... 相似文献
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2004年,杨小洋只身前往意大利克雷蒙娜国际提琴制作学院学习,开始了他赴意大利留学生涯。这位在北京中国音乐学院附中学习声乐的学生有着很磁性的声音．为何他不去意大利深造声乐而是选择了提琴制作呢？ 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2010,(24)
<正>个人简介:乔欣,低男中音,中国音乐心理学会会员,山西省音乐家协会会员,黄河之声杂志社驻山西大学办事处主任,山西大学音乐学院声乐讲师。1995年开始学习声乐,师从张鹿樵教授。1997年考入山西大学音乐学院声乐系,师从孟赟成副教授。2001年以第一名的成绩毕业,并获文学学士学位。2001年至2003年师从上海音乐学院王维德教授继续深造。2003年至2006年在山西大学音乐学院攻读音乐学硕士研究生,研究方向是声乐表演艺术教学与研究,师从张小弋教授。2006年以第一名的成绩毕业,并留校任音乐学院声乐系教师。2007年至今师从上海音乐学院男中低音歌唱家、美籍教授周正先生学习德奥艺术歌曲的 相似文献
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王永建 《初中生世界(初三物理版)》2002,(14)
徐利治,1920年9月23日生于江苏省沙洲县(现为张家港巾)。1940年,他以同等学力考入西南联大数学系学习,毕业后留校当了华罗庚教授的助教。抗战胜利后,他应聘到清华大学任教。1949年北平解放前夕,他获得了英国文化委员 相似文献
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谢传红 《黔南民族师范学院学报》2008,28(4):93-96
沈湘是我国著名的男高音歌唱家和声乐教育家,在声乐教学事业上取得很大的成就。他的声乐教学思想蕴含了科学的辩证法,形成了他特有的辩证观。主要体现在：学习声乐的过程——否定之否定规律;抓主要矛盾或矛盾的主要方面：打好中声区的基础,找好“声门”适度感;对立统一规律：歌唱要素的对立统一,音乐之间的对立统一,声音概念主、客观之间的对立统一。 相似文献
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温惠淇 《黄河之声(科教创新)》2016,(19)
本文通过对声乐艺术美,声乐艺术中的情感创造和演唱者对歌词的传情达意三个方面,对声乐美学的学习进行了简要的阐述。声乐美学是声乐学习阶段不可忽视的学科,应把声乐美学运用到声乐的学习与舞台表演实践当中。 相似文献
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王永林,1999年毕业于北京舞蹈学院,现为杭州歌舞团演员。第五届全国舞蹈比赛表演铜奖获得者。2003年白俄罗斯第16届国际现代舞比赛金奖得主。2004年,出演杭州歌舞团大型原创舞剧《玉鸟“》玄”的角色,获得了第七届中国艺术节“文华表演奖”,并被评选为杭州市青年英才。他不是出生于艺术世家,他从农村走来,他对艺术追求没有止境,他的成功之路给我们带来的不仅是感动,更重要的是启发。 相似文献
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商琦 《黄河之声(科教创新)》2020,(13):42-43
声乐作为极具魅力的艺术形式之一,也是经历了长期的演变发展而来的,通过在戏曲、歌唱和民族文化当中提取,声乐逐渐定型并为许多表演家学习和模仿。然而,如今声乐在艺术学习方面出现了困难,越来越少的人愿意主动学习声乐,声乐内容的学习也并不完整。本文将分析高校民族声乐的教学现状,探索高校民族声乐文化的多元化发展路径。 相似文献
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本文在学生如何学习声乐方面进行了研究与探讨 ,指出了学习声乐普遍存在的问题 ,并指导学生如何获得学习声乐的有效方法 ,解决声乐学习中一些难点问题 相似文献
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王永林,1999年毕业于北京舞蹈学院。现为杭州歌舞团演员。第五属全国舞蹈比赛表演铜奖获得。2003年白俄罗斯第16届国际现代舞比赛金奖得主。2004年．出演杭州歌舞团大型原创舞剧《玉鸟》“玄”的角色，获得了第七届中国艺术节“华表演奖”．并被评选为杭州市青年英才。他不是出生于艺术世家，他从农村走来．他对艺术追求没有止境．他的成功之路给我们带来的不仅是感动，更重要的是启发。[编按] 相似文献
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温秀红 《黄河之声(科教创新)》2016,(12)
廖昌永有着扎实的语言功底与多变的演唱风格,可以轻松地驾驭各种风格的歌曲。他的声音醇厚扎实,气息灵活富有弹性,他对艺术的严谨,追求进步,走在世界古典音乐的最前沿。他对西方歌剧作品理解透彻,扮演的每一个角色都活灵活现,深入人心;他对中国民族声乐默默奉献,对很多作品进行了新的演绎,推动了民族歌曲的美声化;他对通俗歌曲的独特理解,促成了美声唱法与通俗歌曲的"跨界"结合。以美声男中音闻名世界的他并不仅仅满足于现状,他对音乐的探索一直在进行。本文阐述了廖昌永对音乐探索所作出的贡献,研究了廖昌永的演唱风格,分析了他对民族声乐的演绎,为演唱者在声乐方面的学习提供了帮助。 相似文献
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我于1986年毕业于天津音乐学院声乐系,毕业留校后一直从事声乐教学工作。1993年我赴日本留学,1994年入日本东京艺术大学歌剧研究科学习,1995年考入该校研究生院音乐研究科随日本著名的德国艺术歌曲教授原田茂生及意大利女高音玛尔切拉·列阿莱教授学习,1998年以《关于诗人之恋的研究》为题的论文取得了该校的音乐艺术硕士学位。在日本学习期间,我在学习与研究之余有选择地听了某些教师与学生的课,通过自己的亲身体验 相似文献
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张淑芳 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(4):F002-F002
邹长海先生在认真吸取前人研究成果的基础上，以社会发展和化观念变化为大背景，运用现代心理学原理，声乐发声原理，针对目前声乐教育、声乐学习、声乐演唱等方面的现实状况，在《声乐艺术心理学》(人民音乐出版社2004年新版)一书中，从心理反应、心理调控与控制、注意力、意志力、声乐艺术的思维特征、想象特征、情感特征等方面，详细地阐述、论证了心理因素在声乐艺术中的重要作用和运用声乐艺术心理学原理，提高教学、演唱的效率与质量； 相似文献
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A·斯卡拉蒂是那不勒斯乐派的奠基人,他大多数声乐作品的选曲至今仍被学习和演唱.本文研究了他的音乐创作特征,对更好地演唱他的声乐作品有很大的帮助. 相似文献