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教育是一门科学,来不得半点马虎,教育是一门艺术,有时也很讲天赋。但作为班主任,把整个班级搞好,需要我们处处用心,因＂班＂制宜,方能做好班主任这一职务。 相似文献
9.
（一）莫让“小白杨＂失望早上一进教室,一张张可爱的笑脸望着我,目光中充满期待：“老师,今天带我们植树吗？”“到哪里植树？”……我脑袋一懵,这一个个小精灵又想出什么新花样？这个班,有好多孩子鬼精鬼精的,想出的一些“招”,有时真让人无奈。可是,今天怎么就想起植树了呢？ 相似文献
10.
毅博是我们班一个既聪明又淘气的小朋友,有时让人胆战心惊,有时却又给人意外的惊喜和感动。
今天一大早,毅博早早来到幼儿园,硬往我嘴里塞了颗糖,边塞边说：＂褚老师,我最喜欢你了。＂如此的糖衣炮弹谁能受得了,尽管这颗甘草味的糖我不太喜欢,但孩子盛情难却,我还是以夸张的表情高兴地吃下了这颗糖。 相似文献
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“我们班有时就像是一个杂技团（小动作不断）,有时又像个充满火药味的茶馆,唾沫星子乱飞（吵架骂人是家常便饭）,有时又像是个拳击竞技台（打架三天两头）,真够人受的。其实我们男生并不是有意这样的,那是因为很多老师都瞧不起我们,一有什么坏事就想到是我们干的,让我们有口难辩……男生也越来越不像话了,我们真的是无可救药了吗？” 相似文献
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面试中,你用什么声音和面试官沟通?你的表情怎样?你用怎样的目光看面试官……听到这些问题,有人会一愣,为面试准备了很多,唯独这些非言语信号没有意识到。非言语信号是上天赐给我们的第二张面孔,有时会成为面试获胜的秘密武器,不仅应聘者 相似文献
13.
《第二课堂(小学)》2004,(12)
万老师: 您好!按照我自己简单的想法,我们班的每一个同学,都应该从班主任老师那儿得到一份相同的爱,可现实情况却令我倍感失望。我们班的王晓丽同学是班主任老师好朋友的女儿,不仅人长得漂亮,学习成绩出众,而且乖巧伶俐,班主任老师视若掌上明珠,倍加疼爱。有时班主任老师遇上什么烦心的事,阴沉沉地脸都拉长了,可只要一见到晓丽,马上由阴转睛。如果晓丽再甜甜地叫她一声,肯定笑逐颜开,变得一脸灿烂。班主任老师还经常当着我们 相似文献
14.
高文涛 《小作家选刊(小学)》2003,(11)
我们班人多,平时总是闹哄哄的。你别看闹,有时还闹得别具一格呢!有一次,老师宣布:“今天大扫除……”老师的话还没说完,“哄”的一声,班里就像扔了颗炸弹似的,一下子炸开了。接着,拎水的拎水,擦玻璃的擦玻璃,洗抹布的洗抹布,还 相似文献
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一、案例简述
赵XX入学才几天,是班里的＂刺头＂。每节课间都有人递他诉状：＂我们做游戏,他总来捣乱＂,＂他又拿我的东西＂……任课教师也抱怨：＂你班那个赵XX,太淘气了……＂其实,我的课堂上他也好不了多少,不是随意离开座位,就是随便插嘴。有时貌似安静,那也是在琢磨如何搞恶作剧,难得消停。 相似文献
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有时,我们会对孩子说：＂别生气,生气有什么用呢？＂好像生气是一种多余的情绪,只会伤己伤人。有时,也会对孩子说：＂别生气,这没什么大不了!＂好像生气是要有正当的理由的,理由不正当或不恰当就不能生气了。愤怒也因此一直被人们认为是一种消极的情绪。 相似文献
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朱学尧 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10):80-80
在实际教学中,课堂小结有时有＂走过场＂之嫌。具体表现在：其一,教师留给学生课堂小结的时间太少,有时甚至是在下课铃响之后;其二,教师引导学生小结的提示语多是＂今天这节课我们学习了什么内容？＂＂有什么收获吗？＂＂你还有什么问题要问吗？＂这样的问话,更多的是指向所学习的知识点,学生只好简单地回答学习的内容＂有什么＂,在这种环境下即使有疑问的学生,也不愿多说, 相似文献
18.
邵子魏 《少年文艺(南京)》2014,(11):34-34
星期四下午,我们班在教室里举行了一次别开生面的扳手腕对抗赛。老师还分别给我们两队起了＂猛虎队＂和＂雄狮队＂这样响亮的名字。呵呵,光听这名字你就能猜测到这场对抗赛到底有多激烈了吧？ 相似文献
19.
在放学时,常常能听到家长们的聊天：＂老师说我儿子在幼儿园吃饭很好,可到了家里却挑食,有时根本不愿意吃饭＂＂嘿,在家总是不听话,到学校就守规矩了＂!何为＂规矩＂？为什么要＂立规矩＂？规矩给孩子们一种安全感和界限感,它会帮助孩子们知道什么是可以期盼的,什么是不可能达到的。＂立规矩＂并不是限制孩子的发展,而是为了更好地帮助孩子能有序地生活、学习和游戏,提高自我控制能力。那么,为何孩子在园能守规矩,在家就不行,成为一个＂两面派＂呢？ 相似文献