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1.
小组学习是建立个别化自主学习模式的重要教学组织形式,小组学习具有合作性学习、自主性学习的特点。本文对开放教育试点工作中小组学习的意义、小组学习的优势、小组学习的实施以及有效开展小组学习活动作了初步探讨。 相似文献
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小组合作学习有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主、合作、探究性学习能力。针对当前数学小组合作学习存在的误区,文章从明确小组合作学习目的、合理分配合作学习时间、注重科学安排小组成员、合理选取合作学习内容、营造小组合作学习氛围、及时参与小组合作学习等方面,探讨数学小组合作学习的具体对策。 相似文献
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本文首先简单介绍了小组学习存在的意义,然后按照合理分配学习小组、创造和谐学习环境、教师指引小组学习、教师指引小组学习这一顺序详细说明了小组学习在高中英语教学中的应用,从而体现了小组学习对高中英语教学的积极影响。 相似文献
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合作学习指的是以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的合作学习活动，它首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习的另一种型式是在小组合作学习的基础上进行全 相似文献
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畅超锋 《语数外学习(初中版)》2014,(6):11-11
正小组合作学习是新课程背景下倡导的一种新型的教学与学习模式,在中小学的教育实践中得到了广泛的推广,小组合作学习的有效性问题一直受到了同行们的关注。本文设置实验班和对照班,通过在实验班级中实行小组合作学习模式,探究中小学合作学习的有效性,并提出开展小组合作学习的相关策略。一、小组合作学习的内涵小组合作学习指的是学生们以小组为学习单元,小组成员在互助合作中完成自己的学习任务并促进同伴学习。小组成员 相似文献
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<正>所谓研究性学习,就是让学生在对知识的研究中获取知识,增加学生对知识的理解,对培养学生的学习兴趣也有着一定的作用。在高中英语教学中实施的研究性学习有很多种,如小组学习法、任务教学法等。1.小组学习法,提高每个学生的学习效率。所谓小组学习法,就是将学生分成若干小组进行探讨学习,教师的教学主要以小组为单位,通过提升小组的学习效率来提高每个小组成员的学习效率,从而有效地提升课堂教学效率。小组学习法又称小组合作学习法, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小组合作学习就是在教学上运用小组使小组学生全体参与并开展学习的一种有效学习方式。随着新课改的步伐,小组合作学习受到了许多教师和学生的青睐。课堂中小组合作学习能够提高学生的学习效率,培养学生自主学习、小组合作探究与合作的精神。结合自身的教学实践从小组合作学习上遇到的问题入手,对小学生小组合作学习的有效开展展开讨论,旨在提高小学课堂的学习效率。 相似文献
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正新课程改革以来,小组合作学习逐渐成为课程教学中的一种学习方式。然而,在实际操作中,小学合作学习也存在一些问题,比如,有的小组合作学习流于形式,出现了为合作学习而合作学习的现象,导致浪费了课堂教学时间,造成教学效率低下。究其原因,主要是教师对小组合作学习的理解不深刻,在教学中基本上是套用小组合作学习的模式,从而影响了小组合作学习的效能。一、小组合作学习效能低下的原因(一)教师方面1.教师的教学观念陈旧,采取的教学方法不适合小组合作学习。在教学中,有的教师在开展小组合作学习时,在形式上体现了小组合作学习,如前后课桌椅摆成了小组合作学习型,各小组成员分工较为 相似文献
9.
杨元超 《中国科教创新导刊》2009,(21):182-182
本文对小组合作学习的注意事项进行了系统阐述,包括：小组合作学习的性质、在小组合作学习中教师起什么作用、怎样设计小组合作学习的问题、以及小组合作学习中如何处理各种关系。 相似文献
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本文围绕学习小组在教学中的有效使用,重点介绍了学习小组在教学中的优势和特点;组建学习小组的原则;学习小组中成员的角色与职责;适合学习小组的七种任务形式。 相似文献
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在线小组学习是在线学习环境下最重要的一种学习模式。文章首先分析了因学习环境改变而导致的在线小组学习出现的新特征,提出了在线小组学习的基本教学组织形式是在线学习小组;然后,在参考了Misanchuk和Anderson模型标准的基础上,提出了在线学习小组的三种互动类型,即在线互助小组、在线合作小组和在线协同小组;接着,讨论了在线小组学习协同策略问题的实质,即为实现"创新"的学习目的所采取的一切手段和谋略——有利于促进在线协同小组成员"协同"互动;最后,探讨了在线协同小组的分组策略、组织策略和共识达成策略。 相似文献
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小组合作学习在课堂实际操作中存在许多的矛盾,小组合作学习记录单的创建有利于课堂小组合作学习活动的开展和规范小组合作学习活动,建立学习档案,收集归拢实验材料,为小组合作学习的开展和调整提供依据. 相似文献
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初中化学“小组合作学习”的实施，需要组建恰当的合作学习小组，选择适合小组合作学习的主题，指导、督促小组合作学习。 相似文献
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中学语文学习特点和学生发展需要赋予语文小组合作学习以重要价值。从合作设计、小组学习、成果展示来探讨小组合作学习的实施指导，以及对语文小组合作学习的进一步思考，都是语文小组合作学习取得成效不可或缺的方面。 相似文献
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在提高数学课堂小组合作学习的有效性这个问题上,我们应该注意以下几个问题:科学安排好小组合作学习的对象,合理安排好小组合作学习的内容,熟练掌握小组合作学习的技能,关注小组合作学习的总结评价。 相似文献
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小组学习是指将同一个班的学生分成不同的学习小组,每个学习小组可由2至6名学生组成.为了共同完成特定的学习任务,小组成员之间必须相互合作.小组学习有助于促进个性化的学习,创造一种积极有效的学习氛围,更好地激发学生的学习积极性.采取质的研究方法,利用问卷调查、个人访谈等方式,调查研究目前英语课外小组学习中存在的问题,并提出相应对策,以促进英语课程课外小组学习更有效. 相似文献
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格桑 《读与写:教育教学刊》2012,(8):137
小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。要合理构建合作学习小组,明确合作小组学习中的职责,培养良好的合作学习习惯,并对合作学习小组一个客观的评价。这一系列的举措有利于合作学习的开展,在课堂教学中利用小组合作学习有利于提高学生学习、交往、表达的能力。 相似文献
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一、“合作学习”的基础——学习小组的构建“合作学习”不是以一个学生为单位而是以学习小组为单位的一种学习方式．学习小组是合作学习的前提和基础．小组建立的合理与否直接关系到学习目标的完成情况。因此就学习小组的建立提出以下几点建议． 相似文献
19.
如何有效地开展小组合作学习,是目前实施教改的热点问题。笔者认为应: 1、建立一个有效的合作学习小组;2、追求真实的小组合作学习;3、追求有效的小组合作学习;4、追求理性的小组合作学习。 相似文献
20.
孟庆岩 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):67-67
随着小组合作学习在我校的全面展开,笔者在组织语文课堂教学时,发现了小组合作学习模式在实践操作中存在的问题。本文根据笔者组织语文课堂小组合作学习的实践经验,对语文高效课堂小组学习的意义以及小组合作学习的组织与管理进行了阐释,并分析了小组合作学习在建立和实施过程中会出现的问题及应对方法,总结了小组合作学习的启发与收获,希望能对今后的语文高效课堂小组合作学习有所帮助。 相似文献