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英语新课标提出:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……”可见,在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的.我们提倡教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材,防止教学中机械地“以教材为本”. 相似文献
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《科教文汇》2008,(4)
说起教材,传统的教学中我们通常会狭义地理解为教科书,就是一本本老师和学生进行对话的载体,教师可以据此照本宣科地进行传道、授业、解惑。而现在最普遍的广义的说法是,教材包括了教师的教学行为中所利用的一切素材和手段。在新课程中,传统意义上教师的教和学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的"学习共同体",学习过程将不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程是一种动态的、发展的、教学真正成为师生富有个性化的创造过程。因此教师对教材的处理就相当重要,教师要从原来的"教教材"转变为用"教材教",让数学走进生活,来激发学生的学习兴趣。特别在小学数学课堂中,更应注重"生活化"教学,把教材内容与生活实际有机结合起来教学,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣。 相似文献
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了解教材是教师备课的重要环节,目前小学一、二年级的语文学科新采用了部编本教材,笔者对新教材认真研读,发现部编本教材与苏教版教材存在一些差异。笔者将以《练习3》为例,对两版教材中的单元综合练习部分进行比较与分析,以便教师更好地明确新教材要求,有的放矢地进行教学活动。 相似文献
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教材是教师进行教学的重要支撑材料和依据,利用科学的方法对教材进行分析是上好一门课的关键和前提.本文利用目标矩阵法,对新课标下湖南省义务教育《信息技术》教材进行了详细分析,以期为新课标下湖南义务教育信息技术教师教学提供参考和借鉴. 相似文献
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新课程理念下的教材文本是我们进行教学的资源之一,是为学生积累知识和发展个性服务的,而不应是教师完成教学任务的工具.教师应该在全面把握教材的基础上根据学生实际情况抓住教材的重点,突破教材的难点. 相似文献
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传统的数学教学的特点是以传授知识为主要目的、单向平面地讲授教科书.在这种理念指导下,教师崇尚钻研教材,视处理好教材、教好教材为教学艺术,这种预先设计好的教学目标往往会起越教学过程本身,脱离学生自身的实际情况. 相似文献
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本文在对教材资源进行定义和分类的基础上,对不同种类教学资源的利用情况进行了探讨,指出教师不要把教材仅仅视为一本教科书,而应该充分结合及合理利用包括网络、影音、图书馆及社会等各种资源去“教”学生。这样既能帮助教师实现自己设定的教学目标,又能提高学生的积极性和学习效率,还能激发教师在教学过程中的创造性。 相似文献
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绘本就是以图画为主、文字为辅或者完全没有文字来诠释图画的书籍。幼儿园绘本教学活动是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程。本文就绘本教学提出几点建议和意见。 相似文献
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当代教师的职责不仅仅是传统意义上的传道、授业,更重要的是解惑、启疑,而肩负的任务也不仅仅是传递知识,更重要的是激励思考.音乐教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊笼,既要学好教材,又要超越教材;既要立足课堂,又要超越课堂.不仅应根据学生的年龄特征和认识规律来组织音乐教学,而且更应该克分发挥音乐艺术本身的特点,让学生在自由、积极和愉快的音乐实践中自主地感受和体验音乐,激发学习音乐的兴趣,从而提高其音乐素质.这种教学方式能否获得成功,在很大程度上取决于教师自身的意识和素质.实践证明,创造性教学需要创造型的教师. 相似文献
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作为教材的使用者,教师首先应该对教材文本进行深度的研读和理解。解读“教材编写了什么”“教材为什么这样编写”“教材这样编写对教学有什么样的启示”,从而明确要“教什么”;然后对教材进行二次开发,对教学素材作出选择,才能深入浅出地引导学生理解和运用数学知识。 相似文献
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采用面向21世纪大学本科计算机专业系列教材《人工智能》进行了教学实践,深切体会到该书是一本阐述人工智能问题求解方法的一般性原理和基本思想的优秀教材,其内容丰富,结构合理,重视对学生能力的培养,并较好地处理了基础性、系统性和先进性之间的关系,对教师建立科学、合理、适应现代人工智能发展趋势的课堂讲授体系,丰富教学内容、保证教学效果起着不容置疑的重要作用。 相似文献
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计算机技术发展更新较快,环境变化较大,许多专业教师在讲授课程时,都相应地结合书本的教材内容技术实际应用,对教材进行二次加工,制作适合课件、教学案例,以提高教学放果. 相似文献
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新时代课程要求课堂教学要坚持“以人为本,以学生发展为本”,要能真正展现学生是数学学习的主人,使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断深化获取知识,发展创新思维。新课程所体现的理念和措施能否实现,关键取决于教师是否在教学中科学地把握教材,充分地发挥教材的特色,有效地实施课堂教学改革。研究教材,重视课本特点;活用教材,促进学生发展;实践教材,聚焦课堂教学;改革教材,锐意创新。 相似文献
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在英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术,可以促进学生主动学习,体现学生的主体地位,发展学生个性,提高学生整体素质.本文就多媒体条件下教师与学生、教材与方法、理论与实践、多媒体辅助教学与实际教学环境之间的协调性问题进行了分析和探讨. 相似文献