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硕士生英语课教学应强化全方位训练杜敏《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》明确规定：硕士生英语教学的月的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。为实现这一目的，研究生英语课一般设有听力... 相似文献
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国家教委颁发的《非英语专业研究生英语教学大纲(试行稿)》 (以下简称《大纲》),在硕土研究生的“教学目的”一项中指出:“硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力,一定的写、译能力和基本的听、说能力,能够以英语为工具进行本专业的学习和研究”。这充分表明了培 相似文献
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徐梅真 《濮阳职业技术学院学报》1996,(3)
我国现行的中学英语教学大纲规定:中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和应用英语切实打好基础,听、说、读、写作为语言学习的四个基本技能,理应逐步培养,达到熟练,但根据我国目前的教学条件:班大人多,教学设施不够完善,课时较少,教学目标应有所侧重,不宜平均使用。虽说初学者宜以听说领先,力争使学生能开口讲英语,也应侧重阅读,这也是中学英语教学目的所决定的。多数中学生日后并非以英语为专业,而是把它作为一种工具,通过阅读获得信息。大学英语教学大纲就是这样规定的:大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听说能力、初步的写和说的能力,使学生以英语为工具获得专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下良好基础。 相似文献
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英语阅读教学是初中英语教学的一个重要环节,培养学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目的。文章通过我校2012年秋学期英语教学辅助活动方案,阐述了培养学生英语阅读欣赏能力的方法与措施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
随着教育改革的不断深入,在英语教学过程中对学生的学习能力的要求逐渐增多。英语作为一门语言学科,要求学生对基本语法知识有一定的了解,同时能够对日常的用语达到熟练的地步,除此以外,对英语的阅读能力也是必不可缺的能力。而在英语教学过程中,阅读能力对学生的英语进步有着关键性作用,英语教师应当在教学中加强对学生的阅读能力的培养。对于提升学生英语阅读能力的方式有很多,其中最有意义的方法是学生通过英语刊报来加强自身的英语阅读能力。本文结合实际教学经验对英语刊报在高中英语阅读教学中的应用进行探讨。 相似文献
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高职高专英语教学越来越侧重于培养学生对语言的综合应用能力,要培养学生具有阅读和翻译与本专业相关的英语资料的初步能力,为其进一步全面提高自主学习能力打下坚实基础,因此翻译教学是高职高专英语教学中极其重要的部分。然而,现阶段高职高专英语翻译教学存在多方面的问题。 相似文献
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新一轮大学英语教学改革的核心是以学术英语取代传统大学的公共英语教学,其出发点是通过改革实现提高学生用英语直接从事本专业学习、工作的能力,并使其在专业领域具有较强的跨文化交往和竞争能力。因为长期以来,大学英语在培养学生的英语实际交际和运用能力方面存在重大缺陷,很多学生即便通过了四六级仍广泛存在着听不懂,说不出的语言学习尴尬,距离用英语熟练从事本专业学习和工作的实际相差甚远,于是有教育专家学者开始质疑单纯的语言教学在 相似文献
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在国际化潮流下,发展英语教学是我国教育行业重要的教学目标。为适应新时期应用型人才的培养标准,提高学生的英语素养,培养全面发展型的英语人才至关重要。高中英语是培养学生英语综合能力的重要阶段,在高中英语教学中,响应新课标改革号召,促进英语应试型教学向英语应用型教学的改变,能够有效地提高学生英语学习的效率,促进英语教学目标的完成。 相似文献
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《文学教育(上)》2017,(2)
为了培养具有国际视野与国际交流能力的应用型人才,江苏大学率先将专业硕士学位研究生与学术硕士学位研究生英语课程分类教学,开设专业硕士ESP课程,旨在协同国际化、专业化优质教学资源,提高专业硕士研究生的英语实际应用能力。本文通过问卷调查、学生座谈、研究生导师反馈等方式对专业硕士研究生英语教学改革前后的学术英语交际能力进行分析,研究发现:学生的英语实际应用能力较之前有较大提升,学生检索和阅读专业类英文文献和资料的能力有所提高;近年来参加国际学术会议的学生人数及在国际期刊上发表高水平论文的学生人数也不断增多。本研究为日后深化硕士研究生课程改革提供了新思路。 相似文献
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宋秀静 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(2)
以转变英语教学模式为切入点,探索和尝试高职英语教学改革,提出并践行了以对话交际为主题的趣味性教学、以话题阅读为主要形式的启发式教学、以培养学生英语应用能力为主线的合作教学模式。实践表明,实施新的教学模式可以提高学生英语应用能力,使学生成为社会所需求的应用型高技能人才。 相似文献
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高职教学强调以"能力为本".重在培养操作型和应用型人才,而多年来形成的英语教学模式却不适应这种要求.为了提高高职英语教学在适应社会经济发展,培养高素质实用人才中的成效性,改进教学,迅速提高高职学生的英语水平,是所有高职英语教师共同面对的一个课题.本文从英语学习动机入手,来探讨如何提高高职英语教学质量,培养学生英语语言的综合应用能力. 相似文献
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正在国际化潮流下,发展英语教学是我国教育行业重要的教学目标。为适应新时期应用型人才的培养标准,提高学生的英语素养,培养全面发展型的英语人才至关重要。高中英语是培养学生英语综合能力的重要阶段,在高中英语教学中,响应新课标改革号召,促进英语应试型教学向英语应用型教学的改变,能够有效地提高学生英语学习的效率,促进英语教学目标的完成。 相似文献
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潘亚芳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(5)
英语综合阅读是英语学习的一项基本能力,提高学生的英语综合阅读能力是英语教学的重要任务.英语学习的重要目标是获得英语阅读和运用能力,能够熟练运用英语进行交流.教学中可通过阅读策略的指导、阅读训练的开展以及阅读信息的拓展,促进学生阅读能力的全面提高. 相似文献
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英语教学的主要目标是培养学生综合运用英语的能力,而阅读能力的提高是培养学生语言能力的基础,因此加强学生的阅读能力的培养是我们的首要任务。在本文中,笔者结合自身的农村英语教育教学实践,从阅读兴趣的激发、阅读方法的指导、阅读训练的实施以及对学生进行课外阅读的激励等方面来阐述农村初中学生英语阅读能力的培养。 相似文献
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阅读能力的考查越来越受到重视,并且是培养英语能力的过程中不可或缺的一环。大量阅读对英语学习至关重要,英语教学应以读为本,努力培养学生的阅读能力。"以读为本"并非简单地倡导"多读",更多的是通过朗读、泛读与体验,基于课文并向课外延伸,从而解决英语教学的核心问题,推进英语课程改革。本文就在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性激发学生的主体意识,以达到培养学生能力,提高学生素质的目的谈几点看法。 相似文献