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莫云 《中国校外教育(理论)》2011,(2):16-16
针对革命纪念馆对青少年教育的独特作用展开讨论,希望通过革命纪念馆让青少年了解国情,学习历史,同时缅怀革命先驱的光辉业绩,激发青少年奋发向上,树立起他们正确的人生观和爱国主义崇高理想,充分发挥革命纪念馆的教育功能。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
革命纪念馆是纪念我国近、现代史上重大历史事件及重要历史人物的专题性博物馆,是中国共产党领导的中国近现代革命历史的实物见证,是历史的缩影,是当代的先进性文化载体之一,又是一个振奋民族精神、强国兴邦的课堂。革命纪念馆可以从传统文化的保存与继承、开展爱国主义教育、服务社区三个方面发挥培育社会主义核心价值观的作用。 相似文献
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郭辉 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):195-196
现代口述史学作为历史学的一个新领域和新方法,近年来,随着其在我国多个学科的应用,有了长足的发展。一些近代纪念馆也尝试开展了此项工作,有力的推动了它们的基础业务工作。但纵观其在整个近现代纪念馆界的实践,却还略显滞后。因此,本文将从现代口述史学在我国近现代纪念馆实践的积极作用和其所面临的一些问题展开分析,并对其未来的发展提出一些初步的想法。 相似文献
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赣南医学院思政部工会组织全体会员赴红色故都——瑞金接受革命传统教育．先后在革命历史纪念馆和爱国主义教育基地进行学习考察。在学习实践科学发展观活动中,该直属工会就明确表示．要组织全体会员深入持久地开展科学发展观的学习实践活动．在学科建设上提炼出“城乡医疗体制改革研究”“苏区医疗卫生研究”等多个主攻方向。此次开展革命传统教育活动就是通过组织思政部工会全体会员到中央苏区革命历史纪念馆、 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2011,(12):54-54
广州辛亥革命纪念馆开放,6000文物展示百年巨变
100年前,辛亥革命先驱向封建统治阶级打响第一枪。作为中国近代革命的策源地,广州拥有大量辛亥革命时期的历史遗迹。100年后,广州投资2．26亿元兴建辛亥革命纪念馆．意图挖掘广州市作为“近现代革命策源地”的城市内涵．擦亮广州城市文化品牌。 相似文献
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红色旅游,是指以革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为吸引物,组织接待旅游者进行参观游览,实现学习革命精神,接受革命传统教育和振奋精神、放松身心、增加阅历的新型主题旅游活动.本文主要研究了在纪念馆中如何开发红色旅游主题,为纪念馆的发展提出了创新的发展模式. 相似文献
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闽西是原中央苏区的核心地区,拥有410处革命红色文化遗址资源。学校依托龙岩市革命遗址、纪念馆等,在具体研学教育实践活动中,利用纪念馆中的文字、图片、影像等资料进行现场教学;结合革命遗址进行历史氛围、历史情境等体验教学;在研学期间听取报告,丰富研学活动,进行头脑风暴式教学,进而探索出一条"闽西红色文化研学与提升苏区学校德育"的德育模式。 相似文献
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正晋察冀边区革命纪念馆位于保定市阜平县城南庄镇,前身是"城南庄革命纪念馆",2005年是中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利60周年,改陈扩建后更名为"晋察冀边区革命纪念馆"。1937年,聂荣臻同志以阜平为起点创建了晋察冀抗日根据地,这是我党我军创建的第一个敌后抗日根据地。她不仅是华北抗战的坚强堡垒,也是对日进行战略反攻和解放战争时期进军东北、夺取华北的前沿 相似文献
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2014年寒假,对长春师范大学传媒学院的大二学生黄忞来说,绝对是个难忘的假期,他花了15天时间,从家乡太原到临汾、长治等地,为20位抗日战争老兵拍摄了长达70多个小时的口述历史,"我希望让更多人了解他们和那段历史。"20岁的黄忞说。想为老兵拍一部纪录片2013年暑假,长春师范大学和北京理工大学合作举行了一次大学生暑期社会实践,主题为重走红色革命之旅,黄忞参加了这次活动。在红色圣地长治市武乡县参观八路军太行纪念馆时,曾担任八路军儿童团团长的萧江河老人,作为纪念馆请来的特别讲解员,为大家讲起了那个年代的历史,当看到老人拿出自己手写的十万多字回忆录时,学传媒专业的黄忞为之一震,"不如为老兵萧江河拍一部纪录片,作为一份特殊的社会实践作业。"黄忞想。 相似文献
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邓泽村 《闽西职业技术学院学报》2011,13(3):10-13
闽西是中央苏区的主要组成部分,是中国共产党学习治国理政的实践基地,为中国革命作出了突出贡献。建设闽西中央苏区纪念馆可彰显这一功绩,有利于保护和利用革命历史文化遗产,加强新时期的爱国主义教育,推进闽西红色旅游发展,从而全面提升闽西区域经济。 相似文献
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为拉近革命历史与学生生活的距离,在党团队领导小组的协调组织下,教师进行主题式整合,打破时空局限,将校内小课堂与校外大课堂融通,拓宽道德与法治课程的内涵与外延,将课堂搬到党史馆、革命纪念馆等,将书本上抽象的文字转变为看得的、听得见的历史。 相似文献
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4月2日,红安县革命烈士陵园历史纪念馆里,一群头戴耳麦、身佩小音箱的小讲解员以稚嫩的童声绘声绘色地讲述将军、烈士的感人故事。当天恰逢老一辈革命家任质斌的夫人胡志学女士到纪念馆参观,她夸赞道： 相似文献
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口述科技史引起传统技艺科技史述一场“眼光向下”的革命,引领我们建构起一种以一线钧瓷艺人和匠师为主体的、更接近历史实际的钧窑科技史框架体系。要完成这样一种史学使命,一要走进“历史田野”,借重“活态”的钧瓷艺人的技艺口述,完成建构迈向人民的钧瓷科技史书写;二是参与史述的知识分子应当走向钧瓷技艺的田野实践,结合科技文献、匠师口述,从体验化、经验性的钧窑工艺实践中获取钧窑科技的真实材料,由此建构迈向人民、走向“历史田野”的真实可靠的钧窑科技史体系。 相似文献
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革命纪念馆被誉为是中小学生爱国主义教育的"第二课堂",是开展特殊文化教育的教育基地。教育功能是革命纪念馆社会价值的体现,革命纪念馆与社会紧密相结合的桥梁与纽带。它在通过各种载体、各种形式在体现宣传教育作用的同时,也扩大了自身的影响,使之确立起特殊的社会地位,并体现其社会价值。在新时期下,社会职能日渐扩大,如何根据自身情况拓展教育功能,有效配合学校素质教育,贴近学生,探索学校与纪念馆的契合点,体现公益性教育机构的价值,是当代革命类纪念馆所要面临的课题。本文就此展开论述,探讨革命类纪念馆在新时期下如何开展宣传教育工作。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
在图书馆史研究中,口述历史不像纸质历史一样有文字作为载体,但却是图书馆史研究中特殊的资料组成部分,因为由口述历史形成的口述档案对于图书馆史研究来说具有独特的作用与价值。但口述史作为一种比较新鲜的历史研究方法,目前在我国图书馆学领域的研究还是比较零散、无序的,需要相关研究人员充分重视口述历史与档案在历史研究领域发挥的重要作用。本文以图书馆史研究中的口述档案运用方式为研究对象,简单地探索了相关运用方式与策略,以期为促进我国口述档案资源的有效运用提供意见参考。 相似文献
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王喜琴 《中学历史教学参考》2020,(2):44-45
"口述历史"作为历史学的分支近年来呈现出方兴未艾的良好态势。它的兴起不仅拓展了史料搜集的范围,将活生生的口述史料整理并保存下来,为史学研究提供了必要的线索和必备的资料,同时也为中学历史课堂提供了鲜活生动的素材。口述历史运用于中学历史教学中,要求教师选择口述史材料要谨慎客观,将其与档案文献相互佐证,社会实践相结合. 相似文献
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在大资源观下,红色非物质文化及其成果因具有重要的社会价值而被纳入资源之列。红色非物质文化遗产是指中国共产党领导人民进行革命和建设实践中产生的各类非物质形态文化遗产,它包括以歌颂党、歌颂祖国、歌颂人民为主题,鼓舞人民斗志、积极向上并被广大人民群众所喜闻乐见的各种体裁的艺术作品,口述红色历史,以及以牢记革命历史、弘扬革命传统、继承先烈遗志为主题内容的文化空间。红色非物质文化遗产不仅具有精神和教育价值,作为资源,还具有重要的开发价值。 相似文献
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《内蒙古教育》2017,(20)
口述史学研究的真正开端起源于20世纪50年代初的美国。对于中国而言,口述史学是伴着改革开放的春风而发展起来的,中国口述史学的真正开端是在20世纪80年代,钟少华是早期的"披荆斩棘者"。近年来,口述史学在很多方面得到了日益重要的应用,逐渐显示了它的巨大价值。遵义会议作为中国革命史最重要的一个里程碑,标志着我们党由幼稚走向了成熟,事实上确定了毛泽东同志在党内的实际领导地位,挽救了党、挽救了红军、挽救了革命,是党历史上生死攸关的转折点,其红色文化教育意义与价值非同一般。而口述史学可以让人们面对面地交流,可以生动形象地再现遵义会议有关历史的事迹、场景,这对进一步弘扬爱国主义精神、进行爱国主义教育与发掘遵义红色之城的价值具有重要的教育意义与价值。 相似文献