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一所学校办学成功与否，取决于教育质量的高低，而教育质量的高低，在很大程序上取决于学校教育科研的效益，由于教育科研管理的科学性，直接决定了学校教育科研的效益，所以，要搞好学校教育科研，就要认真研究学校科研工作该怎样管理和运作，笔认为应从思想、目标、制度、队伍、操作、成果、档案管理等七个方面，全面加强中小学校教育科研管理。 相似文献
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一所学校办学成功与否,取决于教育质量的高低,而教育质量的高低,在很大程度上取决于学校教育科研的效益,由于教育科研管理的科学性,直接决定了学校教育科研的效益,所以,要搞好学校教育科研,就要认真研究学校科研工作该怎样管理和运作,笔者认为应从思想、目标、制度、队伍、操作、成果、档案管理等七个方面,全面加强中小学校教育科研管理.…… 相似文献
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“火车跑得快，全靠车头带”．校长是一所学校的“灵魂”．是学校发展的“策划师”和“领头羊”。教师科研热情的高低。方法是否对路，在很大程度上取决于校长的正确引领和科学指导。校长的宏观决策和微观点拨，定将成为教师进行教育科研的“指路明灯”。[编者按] 相似文献
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一所学校教育科研开展得如何，很大程度上取决于这所学校是否有一批科研意识强，有敬业精神，具备一定科研能力，热心于教育科研的教师。一个区县教育科研能否取得成果，同样取决于该区县是否有一支科研积极性高，有强烈事业心，掌握一定教育科研理论及科研方法，能够进行教育教学实验、科研组织管理、独立开展科研工作的教师科研骨干队伍。西城区教育科学研究所只有六名工作人员。仅靠这样一个小机构完成全区的教育科研课题显然有很大难度。在“六五”、“七五”以至“八五”期间，我区通过小机构大网络，依靠各校中老年骨干教师，取得了一… 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”校长是“学校之魂”,其办学思想实质就是学校工作思路。一所学校要发展,校长必须坚持“两条规律”:育人为本、教学为主;倡导“三个第一”:教学质量是教学管理的第一目标、教师是教学活动的第一要素、教育科研是提高质量、效益的第一生产力;促使全体教师树立“五个理念”:质量首位理念、责任中心理念、教育服务理念、科研第一理念和终身学习理念。新时期的校长在教学管理实践中,还必须努力做到“四要”,才能给事业插上成功的翅膀。一、要把教师作为办校之本教师… 相似文献
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增强教师主人翁意识 引导教师参与学校管理 总被引：2，自引：0，他引：2
《中华人民共和国教师法》第七条规定：教师“对教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。”作为一位好的学校领导者，应帮助教师用正确的立场、观点来观察、思考和处理各种问题，增强教师的主人翁意识，积极引导教师参与学校的管理。那种认为学校的管理、决策与教师不相关的看法，不利于学校的正确决策，不利于形成和谐的校园人际关系，不利于一所学校的发展。 一 教师参与管理的重要意义 一所学校管理的好坏取决于学校领导决策水平的高低。决策的水平的高低… 相似文献
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马如彪 《楚雄师范学院学报》2001,16(4):101-102,112
学校是教育的基地，教师是教育的主导，教育质量的高低取决于教师的教育水平和教育管理的质量，有了质量，学校才会得到社会的承认，重视和欢迎，才会有高的效益，好的信誉，学校也才会得以发展，质量是电大教育的生命力，更是电大教育的源泉，要办好电大教育，指导思想是根本，管理水平是关键，师资队伍是基础，质量效益是生命，严格管理出质量，规章制度作保证。 相似文献
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素质教育质量的高低在很大程度上取决于管理，学校教育的全面管理是关键，犹如火车头一样的行政管理的成败与否又直接关系到一个学校的办学水平的高低。在教师资质相当但生源不理想的诸多学校当中，总是不乏崛起一所甚至几所令人瞩目的“明星”学校，其成功无非是管理。在管理上，几乎每个学校都有自己成功的经验和失败的教训，只要领导重视，措施得力，能结合本校的具体情况，并虚心汲取现代化的最有效的管理经验，该校的迅速发展将不再是空谈。 相似文献
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校长作为学校的灵魂人物，是学校的最高行政领导。学校领导工作效能的高低，决定着一所学校发展水平、办学效益的高低，正如柳斌所说：“一个好校长就是一所好学校。”而领导工作效能的高低又取决于校长影响力的强弱。因此，要办好一所学校最根本的问题就是要提高校长的影响力。校长的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力两种。 相似文献
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一、校长要抓好科研队伍的建设 教育科研是从事教育工作的人来完成的,教职工(主要是学校干部和一线教师)素质的高低决定着学校教科研的水平的高低。这“素质”主要指科研方面的素质,包括教师的科研观念、学识水平、科研能力等。作为校长必须要创设学校教育科研的氛围,建立一支优良的科研队伍。 相似文献
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新时期教师管理的思路和实践广西南宁十四中邓敏在社会主义市场经济条件下，学校的生存与发展同样面临挑战。学校的生存和发展取决于它的教育质量，而教育质量的高低又取决于教师的素质，教师的素质高低关键在于教师的思想素质和工作积极性。我校为此建立了提高教师工作积... 相似文献
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上海市宝山区第一中心小学是一所整体改革实验学校 ,９０年代以来开展了“合力教育”研究 ,就提高教师的教研和科研素质作了有益的实践和探索 ,取得了丰硕的成果。学校首先从思想认识上、组织落实上、制度建立上、经济效应上着手创设一个充满激励的氛围 ,使投身于教研、科研的教师更积极 ,使没有投入的教师产生紧迫感 ,把教育科研意识的强弱作为合格教师教学态度的好坏、教学水平高低的一个重要因素。其次 ,把教研、科研工作纳入学校管理中 ,创建了“教研科研管理合一”的管理模式 ,并健全考核、评估体系 ,真正做到向管理要质量。其中 ,从五… 相似文献
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钟绍荣 《四川教育学院学报》1999,(9)
为了适应创新教育的需要,我们的教师必须由经验型教师向科研型教师转化。一、培养科研型教师,方法要有效、措施要落实。学校教育教学质量的高低,与教师队伍素质息息相关。对于一所学校来讲,教育改革能不能深化,完全取决于教师队伍科研水平的高低。根据我校教育教学科研工作的实际,我们主要做了以下几项工作：１．强化学习更新思想,转变观念。科研型教师的一个重要标志就是要有丰富的教育教学理论素养,有先进的教育思想,并能自觉地用理论去指导教学实践活动。但教师每天都处于繁重的具体的工作状态,一般都重复着常规性的备课、上课… 相似文献
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张立新 《四川教育学院学报》2003,19(2):23-23
学校要发展 ,要形成特色 ,必须走学校管理创新之路 ,更新管理观念 ,求真务实 ,实施以人为本的管理理念 ,走科研兴校的发展道路。一、实施以人为本的管理理念 ,充分调动教师的积极性、主动性和创造性。在学校管理中 ,要管理好一所学校 ,提高办学水平 ,关键是要依靠教师 ,要千方百计抓住调动教师的积极性、主动性和创造性这一关键点。在学校管理变革的思想上 ,校长首先应树立起以人为本的教育管理理念 ,同时要有改革创新的意识。其次 ,校长和教职工应具有忧患意识。学校管理变革需要通过教职工积极主动地参与管理 ,努力提高教育质量和办学效益… 相似文献
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“科研开路，提高质量”已成为一个趋势，越来越多的学校和教师都提出“向教育科研要质量”。结合本职工作，学习教育理论，总结教育经验，改革教学方法，进行专题研究，在一些学校已蔚然成风，一支有丰富教学经验，既搞教育实践，又搞教育科研的学型、专家型教师队伍正在形成。在教师继续教育中，要提高教师教育科研理论能力，开设教育科研理论课程，有条件的学校要配备指导教师，对写得好的章要推荐发表或结集出版。教育科研涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面，写什么是材料问题，怎么写是方法问题。 相似文献
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没有教师就没有学校，教师的成长与发展直接决定着学校的教育质量。对于一个城区而言，有一两所名校并不能说明全区的教育质量高，因为本区人口素质的高低取决于区域内所有学校的教育质量。因此，提升所有教师素质、提高所有学校教育质量， 相似文献
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评价一所学校的优劣，办学效益是重要的标准；而办学效益的好坏，则取决于学校管理水平的高低。学校管理是一项复杂的系统工程，涉及学校教育系统的方方面面，但其核心是对人的管理。近年来，我们尝试实施人本管理，取得了一些经验和成绩。 相似文献
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“科研兴校”是学校提高办学质量和效益的战略选择，是中小学教师提高教育教学水平的有效途径。为进一步提高广大中小学教师从事教育科研的积极性，鼓励广大教师积极参与课题研究，走科研成才之路，从而推动学校教育科研向纵深发展，有必要加强对中小学教育科研工作的管理。对科研工作进行科学评价，是加强管理的重要环节。一、中小学教育科研评价的意义中小学教育科研评价是其管理系统中重要的一环。它直接关系到教育科研计划的落实，引导着研究活动的运作过程，直接影响着教育研究成果的推广和应用。因此，评价是中小学教育科研管理的一项… 相似文献