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书面表达是英语教学的重要组成部分。但在平时的写作中大多数学生觉得用英语写作很难,不知从何写起。笔者认为,要提高学生英语写作能力,必须立足教材、活用教材,由易到难,由浅入深,采取多种形式来加强学生书面表达训练．提高学生书面表达能力。 相似文献
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写作是我们英语教学的薄弱环节。在平时的课堂教学实践中我深切体会到：写作教学难，教师批阅更难，并且相当一部分学生不愿意写或不会写作，因此，搞好书面表达教学是十分重要的。如何训练学生的书面表达能力？以下是本人在英语教学过程中的一些体会和做法： 相似文献
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在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的.经常练习写作可以巩固和发展听、说能力,还可以提高阅读能力,能促使学生勤复习多思考.因此,写作教学在中学英语教学中占有相当重要的位置.然而,目前中学英语的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了"听到写作学生心烦,见到习作教师不愿"的现象.因此作为一名英语教师,就必须在平日的英语教学中多提醒学生注意,要经常积累英语词汇,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能写出比较地道的英语.书面表达训练要从初一开始,并逐步强化提高,最终达到要求. 相似文献
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一、问题的提出 1.课程标准对写作的要求 中学英语教学大纲中明确指出:"写是书面表达和传递信息的交际能力.培养初步写的能力,是英语教学的目的之一."因此,在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力. 相似文献
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朱同妹 《语数外学习(高中版)》2014,(10):74-74
写作是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。因此,教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。本文就目前学生在书面表达中出现的问以及解决策略谈一些个人看法。 相似文献
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中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。” 近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分,占有相当比重。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。因此,在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。我认为,高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导： 相似文献
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丁彦秀 《商情·科学教育家》2009,(2)
高中荚语课堂以课文教学为主,结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键一一谓语动词语义比较语法形式变化,采取多种形式进行写作的基本训练,是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一.针对学生书面表达的难点错误,把平时课堂教学,广泛阅读训练和分类专门写作相结合进行英语写作训练指导,有点有面,循序渐进,收效会非常显著. 相似文献
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冯涛 《语数外学习(高中版)》2012,(9):102-102
中学英语教学大纲中明确指出:"写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。"在近年的高考中英语写作占有相当比重。因此,在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。 相似文献
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英语写作是英语教学的重要组成部分,是课程标准对学生语言技能的一项要求。我通过十年的英语教学,对初中生中考书面表达情况进行分析,得出初中生写作存在的一些问题。为了提高学生的书面表达能力,我认为教师在日常英语教学中应从四个方面着手指导学生写作,将写作训练落实到位。 相似文献
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写作是英语教学的一项重要内容。目前大部分学生的书面表达能力偏低,造成学生英语书面表达能力较低的原因是多方面的。主要原因是很多教师没有开展有效的英语书面表达课堂教学,学生缺少必要的、有针对性的和有效的写作训练。因此,开展英语书面表达的有效课堂教学极为重要。 相似文献
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郝恒奎 《中国教育技术装备》2008,(7)
学生在英语写作方面存在很多问题,如拼写错误多、语法错误多、短语使用混乱、大小写和标点符号乱用等.这就要求教师在平时教学中要有意识地系统训练学生的英语写作,努力提高学生的书面表达能力.针对这些问题以及所教班级学生的英语水平,笔者对书面表达的训练方法进行了研究与实践. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
英语写作是英语教学当中十分重要又容易被忽略的一个方面,对学生来说,目前英语中所面临的一大难题就是英语写作。为了有效培养学生英语写作的兴趣与能力,本文从打好词汇量基础;熟练运用语法知识;加强听力训练,;书写规范,促进写作;注重听、说、读、写能力的同步发展;重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力,提醒学生积累常用表达方式,要求阅读背诵精彩段落,同时要利用教材话题资源,结合多种训练与评价方式,提升学生思维能力,强化写作专项指导,使学生养成英语书面表达的习惯,最终达到英语作为语言交际的目的。 相似文献
13.
李文玉 《中学生阅读(高中版)》2008,(9)
<中学语文教学大纲>在"作文教学"部分指出:"口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义."这就要求语文教师在平时的语文教学中把口语训练与写作训练放在同等重要的位置上.它昭示着当今教育教学的人文回归,具有重要的指导意义. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
写作是高中英语学习的重要内容之一,要求学生有扎实的语言基本功,能够对所学语言知识进行综合运用。英语写作,即书面表达能力的高低也直接影响到学生的高考成绩,所以探索优化英语教学写作模式,在平时教学中有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力势在必行。 相似文献
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英语作文要求学生根据提示用英语正确、清楚地书面表达内容,考查学生用英语分析问题、解决问题以及用英语进行思维表达的能力.因此初中英语写作教学越来越受到广大中学教师的重视.然而,在平时的教学实践中,许多教师只重视写作的指导和训练,却忽视对学生作文的批改和讲评.事实上,有效批改是促进学生乐写和写好作文的外因,对学生写作起着直接的指导作用.因此,只有切实提高初中英语作文评改的实效性,充分调动学生的写作热情,提高英语写作教学的效果,才能达到课程标准要求的目标. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>中学英语教学大纲指出:"写是书面表达和传递信息的交际能力,培养学生初步写的能力,是英语教学的目的之一。从历年中考评卷中可看出,大部分学生写作分数低的原因是:审题不清,内容不完整,语言不通顺,时态运用混乱,汉语式的英语比比皆是,书写潦草。其主要原因是学生书面表达能力差。主要原因表现在:1.在平时的教学中,教师对学生写作能力的训练指导不够。在初中阶段,教师的教学往往侧重于对学生听、说、读的训练,而 相似文献
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“听、说、读、写”被认为是高中英语学习者必须掌握的四项基本技能,其中写作是体现英语综合应用能力的重要表现,因此,写作教学一直是英语教学的重点。但是,目前大部分学生惧怕写作,并且书面表达训练收效甚微。因而,如何提高高中学生的书面表达能力成为英语教学中令人头疼的问题。 相似文献
19.
艾占伟 《中国基础教育研究》2009,5(10):134-134
中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。”在历年的高考中英语写作也占有相当的比重。因此,在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。下面本人就如何提高书面表达来谈谈自己的看法。 相似文献
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陈瑞琴 《中国科教创新导刊》2010,(12):178-178
书面表达是学生学习英语中的难点,学生普遍对书面表达存在恐惧心理。要提高英语书面表达能力,应给学生创造更多的实践机会,由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进地进行各种题材的写作训练,才能达到成效。 相似文献