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胡思涵 《少年文艺(南京)》2011,(7):76-82
除夕那天晚上,我一个人猫在房间里上网,去了很久没去的一个论坛,只有零星的几个人在。一个认识的姐姐说,现在很多人都不来了,这里越来越冷清。 相似文献
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那是好多年前的事了。春节过后没多久,我带着一大包行李去外地上大学。我的女朋友到车站去送我。
公交车站离火车站大约还有一百多米的距离。我一下车,就见一个女孩,拿着一个写着“求助”的纸牌子,在向前面一个人诉说着什么。那人不耐烦地挥着手说：“去去去”,并不看女孩一眼,只顾走自己的路。 相似文献
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《中学生读写(初中)》2002,(12)
在很小的时候,我就没有了妈妈。爸爸说,妈妈去了一个很遥远的地方。长大后我才明白,妈妈真的去了一个很遥远的地方——马来西亚,她跟着一个不知名的男人一去不复返了。 相似文献
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董宏猷 《小星星(作文100分)》2004,(11)
很热很热的一天,胖叔叔接到一个神秘的电话。准确地说,是一个女孩子的神秘电话。女孩子说,不想到茶座去,请胖叔叔到另外一个茶屋去喝茶。这是胖叔叔第一次接到一个女孩子的神秘电话。胖叔叔很好奇,按时去了。在幽静的茶屋里,胖叔叔一眼就认出了,噢,原来是她—— 相似文献
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佚名 《希望月报(上半月)》2003,(6)
在很小的时候,我就没见过妈妈了。爸爸说,妈妈去了一个很遥远的地方。长大后才明白,妈妈真的去了一个很遥远的地方——马来西亚,她跟着一个不知名的男人一去不返了。 相似文献
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刘家京 《中国教育科研与探索》2008,(3)
给学生一个问题,让他自己去探究;给学生一个困难,让他自己去解决;给学生一个悬念,让他自己去质疑;给学生一个条件,让他自己去锻炼;给学生一个权利,让他自己去选择;给学生一个机遇,让他自己去抓住;给学生一个空间,让他自己去发展。这是新课程“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”的要求。以这个要求为指导,构建新型的师生关系和教学关系,在课堂教学中突出学生的主体地位,以学生为中心和以学习为中心,教师的教是为了促进学生的学习,教服务于学。我校领导注重了“自主高效学习型课堂”的建设,提出了课堂教学“15＋30”的要求,课堂改革全面展开。针对这一要求,我们是这样做的： 相似文献
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她去了。在大足县一个偏僻的山村小学里,一个普通的病休教师司坤全的心脏停止了跳动。她去了,怀着未酬的心愿去了,怀着对教育事业的深深眷恋之情去了…… 相似文献
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屠定能 《东方少年(阳光阅读)》2003,(5)
“能,明天上高中了,妈可得要送你去哟!哦?听妈妈的,妈妈一定要送你去……”母亲又在我身边唠叨开了。“唉,妈,我能去,做你的事去吧!”我有些不耐烦地说。“唉,怎么行呢,你一个孩子,第一次出远门,妈不放心,妈怎能让你一个人去呢?” 相似文献
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魏汉明 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z6)
课堂教学需要教师全身心的投入,发挥自身的潜在能力,睁眼去看,张耳去听,开口去说,动脑去想,动手去做,用心去悟,应该是“全身运动”和“全心运动”。在我们的日常课堂教学中,容易看到热情洋溢、能说会道的教师,但较少能看到静心倾听的教师;我们常常重视了教师的言说讲解能力,却忽视了教师的倾听能力。但倾听却是一个教师必备的教学能力之一,不能倾听的教师不可能是一个合格的教师,没有教师倾听的课堂不是一个和谐的课堂。倾听是教师的一种教学能力上海特级教师陈钟梁执教《致橡树》时,有这样一个教学片断,在一位同学朗读完诗歌,教师肯定了其… 相似文献