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在数学思维中,数学直觉思维在数学创造性思维中有着重要的地位,提高学生的数学直觉思维对提高学生的数学创造性思维能力有着重要的意义.本文着重介绍数学直觉思维的基本特征与基本内容,并探讨如何通过加强对学生整体思维意识的培养,提高学生的数学直觉思维能力.1 对数学直觉思维的认识 数学直觉思维是人脑对数学对象及其结构的一种迅速的识别、直接的理解与综合的判断,体现数学的洞察力.在数学思维中,直觉思维对数学创造性思维的培养有着特殊的意义.1.1 数学直觉思维的基本特征 数学直觉思维有如下三个方面的基本特征. 第一,数学直… 相似文献
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直觉思维不仅在创造发明中具有重要价值,而且也是学生创造性思维的主要组成部分。在小学数学教学中,重视对学生直觉思维的诱发与培养,进一步探讨数学直觉思维培养策略,有着重要的理论价值。 相似文献
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培养学生的创造性思维是我们教学的最终目的,那么,发展学生的直觉思维是创造性思维活跃的一种表现。它既是发明创造的先导,也是百思不得其解之后突然诞生的硕果,在创造发明的过程中占有重要的地位。因此,为培养学生的创造性思维能力,教师应有意识地帮助学生去发展直觉思维。下面,就来谈谈我在教学中是如何培养学生的直觉思维能力的。 相似文献
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直觉思维是一种心理感应活动，是人脑与环境相互作用的结果，直觉思维不是过去经验的简单复现，而量一种创造性的建构过程，现代教育科学的研究表明，运用直觉思维的方法进行教学，对学生智力活动的机智性，灵活性，创造性的发展有着极为重要的意义，因此，在教学中培养学生的直觉思维利于学生综合素质的提高。 相似文献
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创造性思维是发散思维和集中思维的统一,是形象思维和逻辑思维的结合,是直觉思维与分析思维的互补。我国数学基础教育,一直都重视集中思维、逻辑分析思维的培养而弱于发散思维、形象直觉思维的培养。从培养学生创造性思维能力的角度来说,必须重视激发学生的好奇心,训练发散思维,发展形象直觉思维,突破思维定势。 相似文献
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陈霞 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
直觉思维是一种非逻辑性思维,教师若适时地引导学生用直觉思维解题,往往能化繁为简,化难为易,并使学生思维的敏捷性、灵活性、创造性等品质得到锻炼.《物理习题中直觉思维的作用与培养》对直觉思维的应用进行了具体分析. 相似文献
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直觉和灵感均属于创造性思维的重要方式。我们平时的化学教学中,往往缺少直觉思维的训练,学生即使使用直觉思维解决了问题,也不知道直觉思维这个概念。本文就直觉思维的重要性,如何培养、训练学生的直觉思维,提高学生的能力加以论述。 相似文献
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金有福 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在新课标的改革下,重点强调的是培养学生的创造性思维,而不是一味地采取以前传统的教学模式对学生“满堂灌”,而直觉思维可以说是创造性思维的基础.尤其是在初中数学教学中,培养学生的直觉思维尤为重要. 相似文献
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郑隆炘 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(2)
近年来,一些研究者撰文详尽地论述了直觉思维及其与创造性思维的关系,还就数学教学实际阐述了如何培养学生创造性思维能力,但是,深入数学领域,探讨直觉思维与数学创造的论述还很少。本文试图通过数学史上的事例、数学家的言行以及理论分析,论述数学中直觉思维的特征,探讨直觉思维与数学创造之间的辩证关系。 相似文献
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培养学生的创造性思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
一、培养学生的直觉思维能力直觉思维是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维。直觉思维是创造性思维的有机组成部分。进行直觉思维训练是培养创造性思维、培养创造型人才的重要手段。布鲁纳在发展学生思维方面 ,也主张重视发展学生的直觉思维能力 ,认为在发现、发明和解决问题的过程中 ,经常是由直觉思维“猜测”出正确答案 ,然后由“分析思维”去加以检验和证明。直觉思维是从整体上来研究对象 ,直接接触问题的实质 ,进行的路线是跳跃式的、试探性的。学生的直觉思维能力是在学习过程中 ,逐步形成和发展起来的。１．加强基… 相似文献
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直觉和灵感均属于创造性思维的重要方式.我们平时的化学教学中,往往缺少直觉思维的训练,学生即使使用直觉思维解决了问题,也不知道直觉思维这个概念.本文就直觉思维的重要性,如何培养、训练学生的直觉思维,提高学生的能力加以论述. 相似文献
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直觉思维在学生的学习中不仅是客观存在的,而且是素质教育的重要内容,可以提高学生的思维水平和创造性思维。文章主要介绍了直觉思维的特点,针对其特点在教学中如何培养学生的直觉思维,介绍了五条途径。 相似文献
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直觉思维是创造性思维的重要成分,也是数学思辨活动的重要一环,在数学解题当中得到广泛运用。在数学教学中,教师应有意识的对学生与生俱来的直觉思维进行开发与培养,为解题提供一定的方向,启发学生的逻辑思维,促进直觉思维向高级思维的发展,为学生打开真理大门启航助力。 相似文献
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创新的小学数学课堂教学的核心在于关注学生的创造性思维。没有任何一个创造性思维活动能离开直觉思维。直觉思维是学生创造性思维的重要组成部分,是创造性思维的源泉。它是指未经明确的逻辑分析,而仅从感性材料中直接捕捉、迅速领悟到问题的意义和解决途径,对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维过程。如何在新的课程理念下培养学生的直觉思维呢?下面结合自己的教学实践和听课见闻谈几点体会,以便和同行共同探讨。一、允许学生大胆猜测,产生直觉顿悟。心理学研究表明:快乐、兴奋的情绪与温和、宽松的学习环境对认知创新思维活… 相似文献
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在数学教学中,培养学生的创造性思维,首先要注重直觉思维和逻辑思维的培养,以逻辑思维助推直觉思维,以直觉思维促进逻辑思维,从而不断激活学生的内在潜力,让学生的思维在广度、深度、独立性、灵活性等诸多方面得到全面协调发展。 相似文献
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倪兴双 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):107
思维的概念内涵十分丰富,在数学教学过程中,尤其要注意直觉思维和发散思维的培养.一个人的数学思维,判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低.数学直觉是可以通过训练提高的.数学思维的最高层次就是创造性思维,培养学生数学的创造性思维的一个很重要的环节就是加强学生数学的发散性思维的训练. 相似文献
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当前学校教育正从应试教育向素质教育转化,以培养创造力为核心的素质教育在教学中主要是培养学生的创造性思维能力,引导学生积极主动参与学习过程,学会学习,使他们成为真正的学习主体。一、创造性思维的特点创造性思维的特点是直觉的判断、直觉的想象和直觉的启发。直... 相似文献
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