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地理教学中突出重点的基本方法是:首先,明确教材重点与教学重点的关系,在此基础上,一是教学过程中要以重点知识为中心进行教学;二是要突出重点知识的应用;三是重点内容注意教学方法的选择。其次,要处理好重点与非重点的关系。 相似文献
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张卓鸿 《历史教学(高校版)》2013,(11):33-37
在历史教学中,非重点相对于教学重点而存在,从教学最终目标角度考察,其是非重点,但从过程意义考察,它同样是师生教与学的重要资源,是完整知识体系的必要组成部分,是突破重点、实现课程目标的重要资源和媒介。 相似文献
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薛广富 《新课程导学(上)》2013,(27)
初中是学生开始系统化地学习历史的重要起步阶段.怎样以最高的课堂效率让学生接受更多的知识,确定教学重点是老师不可忽视的重要环节.历史知识浩瀚如海,古往今来,无论是中国还是外国,在文化、政治、经济等方面都有着丰富的历史.所以,老师整理教学重点,让同学有侧重地去记忆庞杂的历史知识,是很有必要的.本文从如何整理初中历史教学重点的方法出发,探讨了整理教学重点的重要性和必要性. 相似文献
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正在民权、民生、民意日益受到关注的如今,"办好让人民满意的XX"已成为各级政府部门大大小小的官员们时常挂在嘴边的一句口头禅,很有一点"念念有词,殷殷在心"的味道。教育自然也不例外,于是便有了"办好让人民满意的教育"这一掷地有声的口号。然而,教育真的能让"人民"都满意吗?以义务教育为例。在过去很长一段时间里,学校是有重点与非重点之分的,且在重点学校当中,又有省重点、市重点、县重点之类的层级区别。对此,非重点学校的校长和教师极为不满,学生家长更不满意,认为这种把学校分为三六九等的做法导致重点学校与非重点学校在教育资源、尤其是优质教育资源享有方面出现严重的贫富不均,实际上剥夺了非重点学校的学生接受良好教育的机会。近年来,随着教育公 相似文献
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《福建职业与成人教育》2007,(3):F0004-F0004
福建省侨兴轻工学校隶属于福建省教育厅，是一所集工科、文科、财经、艺术类于一体．多层次、多门类的综合性侨建公办中专学校。学校1993年被福建省政府确认为省部级重点中专，1994年被国家教委确认为“国家级重点中专学校”，1999年通过了“国家级重点中专”复评，2000年被教育部确认为第一批国家级重点中等职业学校。[第一段] 相似文献
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教学重点指确定的学习目标、学习内容和学习方式。教学难点是教师针对教学重点,进行满足学生学习需要,创造学习"最近发展区",评价教学活动的方法设计和采用。教学重点是学习取向的,教学难点是教学取向的,教学难点源于教学重点的实现,教学重点决定了教学难点的具体内容。没有无重点的课堂,也没有无难点的课堂,只有重点突出、难点各异的课堂。 相似文献
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教学重点指确定的学习目标、学习内容和学习方式。教学难点是教师针对教学重点,进行满足学生学习需要,创造学习“最近发展区”,评价教学活动的方法设计和采用。教学重点是学习取向的,教学难点是教学取向的,教学难点源于教学重点的实现,教学重点决定了教学难点的具体内容。没有无重点的课堂,也没有无难点的课堂,只有重点突出、难点各异的课堂。 相似文献
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地方性高校重点实验室建设与管理探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
赵辉 《西北成人教育学报》2008,(1):56-57
重点实验室是科学创新的重要组成部分,是进行科学研究、人才培养和学术交流的平台。本文从重点实验室的管理机制、人才培养、学科支撑、仪器建设及开放交流等方面进行探讨。 相似文献
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纵观新中国70余年我国高等教育重点建设政策演进,政府角色、资源配置方式、建设路径、制度运作模式等都发生了重大转变。制度自信日益凸显,但渐进式政策制定模式、政府主导的政策执行过程、效率优先的政策价值基础仍是我国高等教育重点建设政策的总体特征。由此,在政策实践过程中,呈现出关于“谁是主角、谁是配角、谁是参与者”、高等教育发展效率与公平以及制度运作的适度性等问题。未来,提高重点大学政策决策的民主与科学性,进一步明晰国家、地方政府和高校在重点大学建设中的权责,完善重点建设的制度体系与配套政策,处理好重点与特色的关系,平衡重点与非重点、公平与效率等关系问题将成为“双一流”建设推进的关键。 相似文献
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国家重点实验室是人才培养的基地,也是开展科学研究的重要场所。本文分析了新时期高校重点实验室安全管理的现状和特点,结合在国家重点实验室工作中积累的管理经验,提出了重点实验室安全管理方面的一些方法和思路。国家重点实验室的安全管理,是重点实验室工作的重要组成部分。提高管理者业务水平,加强对实验者的培训,注重资料和数据的管理是实验室安全的重要前提和保证。 相似文献
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课改已入纵深,但我们对语文教学重点的认识却还要么不到位,要么不现实,要么不合理.但语文课堂需要教学重点.如果将语文教学重点理解为一段以教学内容为媒介,师生更加投入精力地互动,对达成教学目标、培养语感至关重要的过程,可消除上述尴尬.语文教学重点“过程论”适应语文课程标准,并以皮亚杰、杜威、马克思、恩格斯和怀特海等人的哲学理论为依据.语文教学重点“过程论”更符合语文科的教学宗旨,可使教学设计行程更合理,实际教学过程更符合认知规律,也使教学设计操作过程更严整.教学重点作为“重点过程”,在文本解读、拟定教学目标等基础上应涵盖“过程元素”进行完整表述,以“倒逼”设计者反思前期工作,并促其对后期整个教学过程的规划.当然,语文教学重点“过程论”也需更加正视教学目标的决定作用、师生关系、进入时机及其“普适性”等问题. 相似文献
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《江苏高教》2019,(10)
高等教育重点建设是中华人民共和国成立70年来政府影响和导引高等教育改革与发展的一项重要策略。70年来随着高等教育的发展高等教育重点建设也发生了不小的变化。高等教育重点建设开始于1954年,在之后的30余年间被"指定"为政府确定重点高校的唯一方式。"改革""开放"的政策实施之后,以"211工程"为标志,重点建设高校的产生方式由指定转向有竞争的遴选。高等教育重点建设政策的长期实施对中国高等教育的发展产生了深远的影响。这种影响主要体现在重点高校的发展呈现出"捷足先登"的效果;带动了高等教育整体发展,助推了高等教育在地区间、院校间形成明显的"差序格局";促使政府制定高等教育政策的"重点化"趋向,形成高等教育发展的一种"路径依赖"。 相似文献
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王宏 《通化师范学院学报》2011,32(4):82-83
提高课堂教学效率,注重教学质量,使学生既能获得扎实的基础知识,又具备一定的能力,就必须重视课堂教学中的重点知识,课堂教学中突出重点、掌握重点的有效途径则是教学方法的运用. 相似文献
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郑传杰 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(6):29-30
由于职业高中语文教学的要求是注重基础、强化能力、突出重点、学以致用,因此,在教学中语文教师必须关注其特点和重点,以字、句为重点进行语文基础知识教学,以说、写为重点培养语文能力,以操作为切入点,实行语文水平评价,并渗透思想教育,与专业学习紧密结合。 相似文献
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重点发展领域人才需求预测、培养是人才战略实施的重点。因此,高校学科方向调整、人才基地建设、科研项目等都将优先考虑为重点领域服务。高校的专业设置更要适应重点发展领域的人才需求,实现高校专业设置与重点领域发展的紧密对接。 相似文献
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装配图的识读是装配图部分的教学重点,也是整个制图教学的重点内容之一.在读装配图教学中,教师可以对比法为主,辅以直观法、讨论法等进行教学. 相似文献