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众所周知,大多数果实,尤其肉质果实未成熟时,颜色较绿,不甜不香,并且给人以硬、酸、涩的口感。但成熟后,其颜色鲜艳、又软、又甜、又香等。那么果实在成熟过程中,到底发生了哪些生理生化反应,使其色香味和质地发生了很大变化呢？ 相似文献
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中职生的心理、生理正处于由不成熟到成熟的过渡阶段,可塑性比较强。不同年龄、不同年级、不同性格的学生有不同的需求和闲惑。抓好三个关键点,对增强学生自信、促进健康成长至关重要。 相似文献
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关于高校开展性健康教育的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
（一）性生理成熟与性心理成熟滞后的困扰。大学生由于生理上的成熟,每个人都会产生一些性幻想及生理反应。但是由于性心理发育滞后,通常不正确的性观念下产生的性犯罪感,潜在地影响着大学生的性健康和性观念,主要表现在性认知偏差、性冲动困扰、性焦虑、性行为失误、异性交往焦虑、手淫罪恶感、遗精的恐惧、经期烦恼等。如果这些焦虑、困惑不能得到及时输导的话,不仅会严重影响学生正常的学习、生活,处理不当还会酿成悲剧。 相似文献
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一、中职生心理问题产生的根源
1．中职生所处人生阶段的特殊性。首先。中职生处于第二个生长高峰,生理由发育走向成熟。生理的剧变,带来心理的激荡．心理发育与生理成熟不同步。生理上的成熟与相对滞后的心理发展水平,使他们很难正确地面对思想、学习、情感上遇到的各种困难,影响他们的心理健康。加上大多数学生不懂得采取自我调节、自我控制、自我保健的方法来化解不良情绪,消除痛苦,维持心理平衡,致使不良心理反应进一步恶化．导致出现心理障碍、心理疾病或自杀的严重后果。其次。中职生心理发展及其特点在很大程度上更多取决于社会和政治环境的影响。 相似文献
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心理学家埃里克森曾经将青春期描述为"狂风暴雨",可见这一时期对于背负生理心理双重压力的青少年来讲极度危险也至关重要。在此,作为一个初中心理健康教育者,我谈几点看法和感想。幼稚的个体从懵懂少年到日渐成熟,生理上的成熟使孩子在心理上产生成熟感,他们希望获得成人的某 相似文献
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李文芬 《昭通师范高等专科学校学报》2008,30(1):65-68
处于青年中期的大学生,生理发育已基本成熟,但心理尚未成熟,大学是他们走向心理成熟的最后阶段,因此,教师应根据大学生的心理发展特点,有针对性地做好他们的思想工作,帮助学生圆满完成学业。 相似文献
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初一、初二英语教育作为教育的起始阶段,对今后的教学起基础性重要作用。这一时期学生的英语学习表现出生理、心理和年龄上的独特性,教学主要是围绕这些特点,有针对性地改进教法,着重从调动其内在动因出发,实现学生对英语学习的自觉认同和接受英语知识上的成熟。 相似文献
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许家禄 《中国教育技术装备》2011,(31):180-181
从小学中高年级开始,学生生理发育开始加速,认知和情感也开始加速发展,理想、信念、世界观也开始萌芽。在这个阶段,由于生理成熟与心理成熟的不平衡性,受自我意识觉醒等因素的影响,青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面,逆反心理表现十分突出。 相似文献
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朱艳容 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):114-114,156
由于生活水平的提高,物质营养的丰富,学生生理成熟提前,少男少女"怀春""钟情"现象有扩大趋势.当然,这也很正常.而另一方面,随着媒体的发展,信息传递迅速,广泛,一些影视,网络等媒体对初中生传递了不够健康的信息,学生虽生理过早成熟,但心理成长却跟不上生理成长,加上自身辨别是非能力差,因而极易诱发一些不良因素. 相似文献
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随着青春期的到来,高中生在生理上出现了急剧的变化,但心理发展的速度则相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚走向成熟的过渡时期,因此充分体现出半成熟、半幼稚的特点,身为教师只有了解了这些特点,才能更好地展开教育和辅导。 相似文献
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情绪是人对客观事物是否符合主观意愿而产生的态度与体验,人内心世界的各种隐秘活动往往从情绪的"晴雨表"上反映出来。现代青年大学生生理成熟前倾而心理成熟滞后,情绪变化相对于成年人,有着明显的敏感性和直露性特征,随着生理发育成熟和心理不断发展,多数人逐步把探求的目光从对外部世界的关注转向对"自我"的审视。尤其是高等教育从 相似文献
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中职生身心发展正处于由动荡趋向成熟、稳定的关键时期,随着其生理、心理的不断成熟与发展、社会阅历的增长以及过早地面临择业、就业的巨大压力,他们不同程度地存在这样或那样的心理问题,严重影响着他们的身心健康。因此,要加强对他们的心理健康教育。 相似文献