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《初中生世界(初三物理版)》2021,(1):F0002-F0002
教育格言尊重赏识每一个学生,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都得到成功。教学主张张宗方主张语文课堂要体现“本色语文,快乐语文”的特点,追求课堂“语文味”及行云流水、自然流畅,注重在亲近语言、反复朗读、情感充盈、快乐学习等方面下功夫。他认为语文课堂就是语文教师自我成长的主阵地。多年来,他立足课堂,积极探索,在践行“本色语文,快乐语文”的教学主张中享受着语文教学的诗意。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2011,(9):53-F0002
浙江省兰溪市第五中学是浙江省三级重点中学,十分重视学生的多元化发展,以积极心理学理论为指导,倡导“为成功的人生奠基”的办学理念和“让每一个孩子都体验到成功的喜悦,让每一个教师都领略到教育的趣味,让每一个家长都享受到孩子成长的快乐”的办学宗旨, 相似文献
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《数学课程标准》提倡“让每一个学生都学好数学”，“不同学生学习不同水平的数学”。“允许学生以不同速度学习数学”。“让学生用自己的方法学习数学”等。贯彻这些理念的关键是：改变学习内容，让学生学有所趣。改革教学方式和学习方式，让学生学有所得。把数学学习与生活联系起来，让学生学有所用。 相似文献
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多年来,我们在教育教学中不断探索和实践让学生阳光成长的思路和方法,并取得了一些经验和启迪。在实践中,我们逐步总结“四自”教育工作法．以培养学生“自主发展”、“自主学习”、“自我服务”、“自我约束”为指导思想,让学生成长的每一天都享受愉悦,做到“天天平安”、 相似文献
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《数学课程标准》提倡“让每一个学生都学好数学”,“不同学生学习不同水平的数学”,“允许学生以不同速度学习数学”,“让学生用自己的方法学习数学”等。贯彻这些理念的关键是：改变学习内容,让学生学有所趣。改革教学方式和学习方式,让学生学有所得。把数学学习与生活联系起来,让学生学有所用。 相似文献
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有效的课堂教学需要靠合理的学习活动来安排。海德格尔认为,教学的本质就是“让学”。教师要围绕学生的学,精心设计学习活动：切准“值得学”,将活动做实;适合“每一个”,使活动有效;注重“交融性”,让活动含情;紧扣“实践性”,将活动搞活。还原师生所共同拥有的这个生活世界,积极建构成长课堂,不断促进学生的学习发展和生命成长。 相似文献
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黄瑛 《四川教育学院学报》2003,19(11):50-51
课程改革的主要标志是学生学习方式的转变。我们今天的教育必须以学生的发展为本 ,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习。其核心是自主学习。自主学习是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”、建立在自我意识发展基础上的“能学”、建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”、建立在意志努力基础上的“坚持学”。教师在教学中要关注三个字 :“实”、“疑”、“活”。“实”即“真实、扎实、朴实”。教学的“实”即通过创设真实的教学情境让学生主动地、有效地、深入地学习。“疑”即让学生的学习活动始终伴随着对问题的探索。… 相似文献
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新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。提出了教育要“以人为本”，倡导人文教育，即认为学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的积极性、求知欲，充分激发学生的的主动意识，指出学生的学习，最重要的是靠自己去思考、探究、体验。陶行知先生提出了要使学生得到“六大解放”（脑、眼、手、嘴、空间、时间），其宗旨就是还给学生学习的自主权，让学生学会质疑、讨论，学会学习。笔者认为只有调动学生的学习积极性、主动性，由“要我学”转变成“我要学”，由“苦学”，变“乐学”，培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的主动性，才能使语文学习成为一种享受，才能真正提高学生的语文水平。为此，我进行了一些实践，并有了一些粗浅的认识。 相似文献
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江彩 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
让学生学会学习,培养学生的学习能力是教学工作的核心。学生主动学习、创造性学习、享受学习是教师教学的永恒追求。教师应在教学过程中用自己的教学智慧、教育艺术激发学生的学习兴趣,帮助学生学会学习,形成良好的学习习惯,创设一个良好的学习环境,想方设法使学生乐于受教,学有所获,为学生的可持续性发展奠定基础。 相似文献
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教学的每一个动作,部是教育,立言的活动就是立人的过程。作为教师,一定要有“教育”的自觉!心中有教育,才会不满足于知识传输、学生“学会”,丽是积极地追求学生“会学”,并培育精神,让学生享受“成长之美”。 相似文献
12.
王辉 《中国教育技术装备》2009,(32):85-85
新课程理念的核心是一切为了每一个学生的发展,这就要淘汰传统教育中的“填鸭式”教学,变学生由被动学习到主动学习。习惯不是天生的,而是后天培养的。培养学生的“自主学习”,让每个学生都能得到个性发展,教师任重道远。 相似文献
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庄远忠 《新课程导学(上)》2014,(31)
正《美术课程标准》(2011年版)指出:"明确‘以学生为本’的教学设计的指导思想""关注每一个学生在美术学习中的表现和发展,力争让每一个学生学有所获。"美术是一门培养学生审美能力和创造能力的学科,课堂是美术学习和创作的重要阵地,教师应如何创设自由的美术课堂,让学生享受自主学习的快乐呢?一、构建融洽的师生关系,让课堂成为学生自由发挥的空间在小学生的世界里,他们稚嫩的童心最看重教师对他 相似文献
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刘娟 《中国基础教育研究》2008,4(5):86
课程改革强调采取“自主、合作、探究”的方式学习。学生只有真正做到自主地去学,做学习的主人,才能真正提高学习能力,享受学习带来的快乐。因此,培养学生学习的自主性尤为重要。 相似文献
17.
蒋广秀 《北京教育(高教版)》2010,(4):20-21
我希望学习的过程是一种享受的过程,努力使每一个教学情景的创设都在学生的内心深处激起波澜。让学生的思维欲罢不能,看到学生学有所得就是我最大的满足。 相似文献
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让学生学会学习,培养学生的学习能力是教学工作的核心。学生主动学习、创造性学习、享受学习是教师教学的永恒追求。教师应在教学过程中用自己的教学智慧、教育艺术激发学生的学习兴趣,帮助学生学会学习,形成良好的学习习惯,创设一个良好的学习环境,想方设法使学生乐于受教,学有所获,为学生的可持续性发展奠定基础。 相似文献
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在学校教育中,如何以“学生为主体”是一个重要的教育创新实践过程,而自主教育、自我管理是其重要特征。新课程改革的核心理念是“关注每一位学生、促进每一位学生的全面发展”,进行素质教育,不仅要学生“学会学习”,更重要的是让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作” 相似文献