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相似文献
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1.
王静 《中国教师》2011,(Z1):176-177
<正>昨天,和同事聚会时,有一个同事对我说:"王老师,你有点"野蛮",那天我看你打学生,打时,学生笑了,你也笑了。"同事的一句话让我想起那天的事情:在历史课堂上,别的学生都在紧张的记笔记,唯独一个男生在那儿旋笔,并且弄得  相似文献   

2.
<正>昨天晚自习第三节,是我的语文课。我像往常一样迈步走进教室,环视教室一周,发现一些学生掩嘴偷偷在笑。我微蹙眉头,心想:刚强调了课前纪律,怎么老毛病又要犯?念及此,刚想训他们几句,就见有两三个学生边笑边高举着手:"老师,老师……"班里随之响起了一阵笑声。我预感到又要有什么事情发生,虽然把心提到了嗓子眼,但仍然努力让自己镇定,再镇定。我缓步走到他们面前,其他学生已笑作一团。其中一个女生一手捂鼻一手指着她前边的一个男生,大笑着说:"老师,哈哈哈  相似文献   

3.
没有什么使我感动;没有什么使我同情;更没有什么使我流泪。好像我来到这个世界上,没有心,没有感情。然而,那一件微不足道的事情,却使我哭了。我喜欢笑,而且笑的时候,嘴咧得老大,笑得那么夸张。我性格外向,人们都说,性格开朗的人,不容易记仇,而我却有自己  相似文献   

4.
张康桥 《江苏教育》2012,(10):19-21
一学生学习了第一课时,从"一分钟说说这个故事"开始,然后引导学生思考有什么问题,学生提了"我想知道为什么王母娘娘要趁着牛郎不在家时去抓织女呢?"等问题。生:我知道为什么七月七的时候,牛郎织女相会了却不私奔的原因。(哄堂大笑)因为王母很厉害,再跑,王母娘娘会再划几条银河。(众笑)师:你的回答有一定的道理。但这里有个问题:"私奔"是什么意思?现在,周围的人都知道,地上的喜鹊,甚  相似文献   

5.
因为爱,自卑的学生变得不平常   总被引:1,自引:0,他引:1  
李景 《教书育人》2007,(4):57-58
李绍林是个撅为平常的男孩子,无论学业还是长相。 初次刻意地留心李绍林,是在一节平常的课堂上。挑李绍林起来回答问题,没有想到,他的声音那么小,而且不知道是什么原因,一句简单的话李绍林要重复十多次尚不能说完,其他同学则全都看着他笑,越是笑他,他脸越憋得通红,越是一个字也憋不出来。看同学们的神情,似乎他一直就这样。并且已经成为大家心照不宣的事情了。这孩子口吃?有心理障碍?这个时候,我还有个发现,就是他有个低头塌肩的习惯。  相似文献   

6.
<正>有什么好办法转变班级中的"极个别"学生,让课堂氛围更有利于课堂学习?有段时间我一直纠结这个问题。就在思考还没有什么结果时,课堂一些细节深深启发了我。一、瑞琴7班一位坐在第二排的女同学时不时地看着我笑,掩口笑,或低头笑。多次出现此种状况时,我也忍不住笑了:"我的脸是不是没有洗干净?"她笑出声来,埋头趴在桌子上,止不住。其他同学:"老师,别理她,她上什么课都这样。"她叫瑞琴。  相似文献   

7.
每个小学生在一天中都要经历许多事情,但到了晚上,连一篇日记都写不出来的大有人在。这是什么原因呢?有位教师说得好:"现在的学生不是缺乏生活,而是缺少发现。"本文讲述了怎样训练学生去发现。  相似文献   

8.
到初三2班上课时,发现不少学生神秘地朝我笑。真是奇怪了,难道身上有什么不对劲的地方?我抓紧整理了一下着装,一本正经地清了清嗓子,可学生还是在笑。我丈二和尚摸  相似文献   

9.
蚂蚁进课堂     
一天中午,作为值日教师的我在校园巡视,突然发现操场的一个角落里围着一大堆学生,叽叽喳喳,“肯定是发生了什么事情!”我快步跑了过去,拨开人群,原来是一群学生在看蚂蚁搬家。望着几乎痴迷的学生,我不忍心打扰他们。我为他们高兴,因为我看到了他们身上散发出的天性;同时又陷入了沉思:我们的课堂为什么就不能如此有吸引力呢?  相似文献   

10.
润物细无声     
<正>上课的铃声响了,我像往常一样走进了教室。刚一进门,就感觉教室的气氛不对。以往学生们都是表情较为严肃,或看书、或思考,教室里一片安静。而现在有几个男同学,面带着一丝笑意,目不转睛的看着我,好像要从我的脸上找到些什么;另有些同学还不时的偷偷朝着黑板瞄几眼,而后低下头,强忍着嗤嗤的笑出了声;而多数女同学则趴到了桌子上。我意识到:一定有什么事情。我习惯性的看了看黑板,不看则以,这么一看一股怒火腾的油  相似文献   

11.
周杨根 《辅导员》2010,(13):125-125
"老师,我还是第一次看到你笑。"学生的一句话使我心头一震,继而陷入了沉思。 事情是这样的,在一节自习课上,学生们在做作业。因为是自习课,所以学生做什么作业的都有。作为班主任,不论他们做的是什么作业,我都要巡视一下。我看到有一个学生在制作手抄报,有一个小标题显然是写错了,因为我看到他制作的是“法治手抄报”,有一个小标题却写的是“序放”。我不解地问他:“这是什么意思?”他回答说:“是预防。”  相似文献   

12.
意外的收获     
<正>上次作文课,我发现部分学生对书信格式掌握不牢固,于是星期天的作业,就是给他们的老师——我,写一封信。周一收齐后,仔细一看,真是意外收获。我教这些孩子快一年了,没看出平日上课沉默寡言的他们,心里的事情还真不少呢!"老师,你上课怎么总板着脸?上次别的老师来听课的时候,你笑了,还  相似文献   

13.
张小红 《山东教育》2012,(28):14-15
走进教室,看到小强依然默默地坐在座位上,一言不发。我再一次提醒自己,一定要让这个孤僻的孩子早日融入同学们中间。课堂进行过程中,学生们正兴高采烈地唱着儿歌:"我是一颗开心果,爱说爱笑会唱歌……"我发现小强的嘴角露出了一丝微笑,于是赶紧抓住他内心的涟漪,请他起来说说晚上在家里做什么。听到叫自己的名字,小强嘴角的笑一下子消失了,目光中露  相似文献   

14.
<正>长期以来,阅读教学受到课程标准、教材和选拔性考试的制约,功利性特征十分明显,自主性、多样性特征不够鲜明。如果说阅读如同跳舞,那么教师就是带领学生戴着镣铐跳舞的人。作为语文教师,如何才能在阅读教学中激发学生思考呢?其一,最大限度地让学生成为阅读主体。在"要我读什么、怎么读"的条件下尽可能多地彰显学生阅读的主体性,这是一件很困难的事情,但也是一件很重要的事情。在有限的课堂教学之中,相信教材并且用  相似文献   

15.
“好友老陈:祝您永远年轻快乐。”去年元旦之际,我这个年过半百的老者收到了一张洋溢着友爱之情的贺年卡,我料定这是学生给的,心中十分得意。可就在我拿到贺卡的同时,几位同事却意外地哈哈大笑起来,他们虽然没有说出为何而笑,但我心中也略知八九,原因无非是笑学生无礼的称呼,或是我被学生无礼地称呼而已。当时,我真想说这称呼太好了,我多么想所有的同学都能这样,但又怕同事更见笑于我,只得随之一笑。事情虽然过去了好久,但我时常为这亲切的称呼所激动,总是不由自主地想起它,因为我深知这其中的含义。首先,这说明学生与教师之间再没有什么距…  相似文献   

16.
<正>我悄悄地走进女儿的房间:"宝宝,你有几分钟的时间吗?""我不能肯定,"女儿的眼睛依然盯着计算机屏幕,"我必须完成作业。""可是,爸爸有件事情想和你谈一下,也许只需五分钟的时间。""什么事情?""你三岁的时候问过妈妈一个问题,我们一直没能回答你。八年过去了,我现在终于  相似文献   

17.
鱼尾纹,一般是用来形容女人眼角的皱纹。但是,我发现爸爸的眼角不知从什么时候起,也出现了一条条的“沟壑”。爸爸的鱼尾纹很有特点,那是在一次玩耍中发现的。从他的侧面看,他在笑;再转过一个侧面,他还是在笑;但走到他的正面,却发现他愁眉紧锁,正在思考着问题。噢!是爸爸的鱼尾  相似文献   

18.
魅力风云榜     
我是一个思维混乱的女孩,有时自己也不知道自己到底在想些什么,。我从小学开始就一直很内向,不爱说话不爱笑。初中时。因为种种机缘和巧合.我同我所暗恋的一个男生有了一段感情。他性格开朗外向。我是他教会我上网聊天的。这段感情还让我的性格有了一些改变,有什么不开心的事情,我不会再放在心上,要么就遗忘,  相似文献   

19.
钟鲜娥 《成才之路》2014,(25):71-71
正有喜欢才有爱,喜欢了才会用心做事。用心做,任何事情都会轻松完成、高效完成。学生经常顺口说:我喜欢什么什么,我爱什么什么,而实际行动却并未体现出来。从教以来,顺应时代的号召,随时调整自己的步伐。不论是生态课堂还是绿色课堂,千变万化不离其宗——从学生实际出发,让学生喜欢上课,爱上课堂。所有的改革都为了让学生主动学习,爱上学习,助飞学生成才。那么,如何让学生喜欢上我的体育课呢?一、以语言为笔,赋予课堂的灵动性  相似文献   

20.
邱晶晶 《师道》2007,(10):32-32
一段时间以来,总有些纷繁的思绪萦绕心间,不知如何梳理。新课改了,课堂活了,作业少了,内容丰富了,形式多样了,任务也好像减轻了。开始,老师笑了,学生也笑了。可是笑过之后,却有点茫茫然。该教给学生写什么呢?学生该学会些什么呢?不仅茫茫然,简直于我心有戚戚焉了。  相似文献   

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