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古诗内容高度概括，语言极为精炼，寓意含蓄深沉，特别是古诗意境更令学生费解。在古诗教学中，引导学生从古诗的线索、景象、情感、诗眼、典故、通感等入手，使学生眼前浮现诗中景象，灵犀与诗人情感相通，置身于意境中的学生必能理解诗意，融会贯通。 相似文献
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引导学生进入诗歌的意境是古诗教学的难点，可以有助于学生更好地理解古诗的的内涵，获得良好的审美体验。引导学生进入古诗的意境，有以下几种主要方法：[第一段] 相似文献
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古诗是中华文明的精华，凝聚着我国古代人民的智慧。古诗教学是提高学生文学修养、培养学生民族自豪感和爱国情感，提高学生思维能力和语言表达能力的有效途径。在解读古诗中，最根本的是对意境的解读，只有理解了古诗的意境，才能理解作者的情感、诗句的审美体验等艺术境界。开展古诗意境教学能使学生体会古诗的语言魅力、提高学生的文学修养，陶冶他们情操。为此，笔者在教学实践经验的基础上探索小学语文古诗意境教学的实施。 相似文献
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在古诗文教学中，应备好教材，用好课文插图，激发学生兴趣，启迪学生思维，在提高自身古汉语知识和历史知识的前提下，引导学生进入古诗意境，背诵古诗，积累数量，帮助学生加深理解。 相似文献
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古诗语言具有凝练、和谐和富有音乐性的特点。在教学中,作者尝试运用学生感兴趣的方式(表演、改写、仿写、课本剧等),帮助学生理解古诗的意境,通过营造轻松愉快的学习气氛,创设生动有趣的教学情境,让学生感受古诗中蕴含的美的因素,引领学生共创具有活力的古诗课堂,提高古诗教学的有效性。 相似文献
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古诗以丰富的内容、深远的意境、优美的韵律以及琅琅上口、易诵易记的特点而深受少年儿童的喜爱，不少学生在入学前就能背诵一定数量的古诗，并能大致理解它们的意思。但是，随着历史的变迁，古人的生活、思想、习惯，尤其是语言，都变化极大，对于学生来说，未免感到陌生。因此，要使学生完全把古诗读懂，理解古诗的深刻含义，领悟古诗的深远意境，从中学到知识，受到教育，教师必须在古诗教学中下一番功夫，加强对学生各种能力的培养。 相似文献
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小学语文教材中的古诗，都是我国文学宝库中脍炙人口的名篇。它们意境优美，思想深刻，不仅能拓展学生的视野，陶冶情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。我在教学中针对古诗的特点，引导学生在古诗的韵律中感悟美、理解美，提高了学生的审美能力。 相似文献
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姚海燕 《中国小学语文教学论坛》2014,(8):46-47
古诗教学应让诗意栖居在语文课堂,让学生在诗意的课堂教学中感受到古诗的语言之美、真情之美、意境之美、音韵之美,不断提高学生对古诗的理解和鉴赏水平,提升学生的文学素养。 相似文献
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目前,对古诗教学的把握是很多老师的“心病”,反映到老师们的教学中,主要存在以下三个问题：一是如何实现时空的跨越.诗人生活的年代和学生所处的年代有着几百年甚至上千年的时空间隔,由此造成学生对古诗意境、诗人生活环境等一系列理解障碍。 相似文献
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古诗语言凝练,意境优美,但对小学生来说阅读理解有一定的困难。在古诗教学中,充分发挥电教媒体的魔力,易激起学生学习的兴趣,有利于扫除字词障碍,有利于引导学生品读感悟那优美的意境,还为学生说话练习提供了依据,促使学生妙语连珠。学生学得轻松,诸多素养得之提高。 相似文献
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魏金兰 《中国教育研究与创新》2007,4(5):59-59
在小学语文教材中，有许多优秀古诗。需要学生去赏析、去理解、去想象。古诗语言精练，内容丰富，意境优美，富有节奏。更值得教师在实际教学中去分析、去领悟。尤其是教会学生抓住重点字把握古诗更深刻含义是教学古诗的重要环节。[第一段] 相似文献
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古诗教学是语文教学的一项重要内容。但由于古诗所表达的事、物、情、境离现在时空跨度较大,加之学生知识储备、人生阅历又太浅,学生很难理解古诗所表达的意境与感情。虽然古诗读起来平仄押韵、朗朗上口,但让学生真正地去亲近古诗、喜欢古诗、热爱学习古诗,却不是一件容易的事。 相似文献
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在古诗教学中,教师要有意识地引导学生诵读诗文,理解诗意,感悟意境,这对于古诗学习是一个有机的整体和必经的过程,从而把学生领进广阔的诗意天地,逐步提高学生的欣赏品位和审美情趣,提高学生的语文综合素养。 相似文献
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古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花,它以和谐的韵律精巧的构思精练的语言,博得人们的喜爱。古诗教学对培养学生的人文素养和情感有着很重要的作用。但大部分学生对古诗的学习只能理解古诗的表面含义,怎样使学生立体地感悟古诗意境,真切地与诗人对话、沟通并产生情感的共鸣呢？我认为重视教学手段的运用对提高古诗教学的效率非常重要。于是我运用了“多媒体与作画”的教学手段进行古诗教学,既可以轻松抓住教学重点,又可以让学生有更好的感悟学习的空间。 相似文献
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由于古诗创作的年代离现在的学生比较久远，所以学生在理解古诗句意。体会意境方面比较困难。因此在教学设计中，我通过调动学生学习的积极性．激发学生的想像力来突破教学的重难点。在整个的教学设计过程中，我始终有一条清晰的思路，那就是引导学生从整体上把握古诗，去体会它独特的意韵美及作想要表达的思想感情。 相似文献
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刘静静 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):85-85
在小学语文课本中,古诗占有很大的一部分,古诗是中华灿烂文化的精髓,尽管寥寥数十字,却蕴藏着丰富的情感,因此在教学的过程中,老师不仅应当交给学生理解诗文的能力,还要教会学生领悟诗文中的情感,让古诗教学充满着意境。本文针对小学语文古诗情感教学的状况,提出了相应的教学策略。 相似文献