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1.
谭献民 《湖南师范大学社会科学学报》1988,(4)
刘少奇是我们党和国家的卓越领导人之一,是杰出的马克思主义理论家。他对毛泽东思想的形成和发展有着多方面的杰出贡献.在纪念刘少奇诞辰九十周年前夕,我们将近年来国内有关刘少奇思想研究的主要观点综述如下,以深切缅怀他的高风亮节和丰功伟绩。一、关于党在白区工作的理论十年内战期间,在反对国民党的屠杀政策与反对党内“左”倾错误的斗争中,刘少奇逐步提出了较系统的关于党在白区工作的正确路线和方针政策。1.白区工作的战略地位和指导方针。党在白区的工作必须服从和配合农村革命根据地的工作, 相似文献
2.
梁英豪 《课程.教材.教法》1989,(1)
六、1977年至今 1976年10月粉碎“四人帮”的胜利,结束了“文化大革命”这场灾难,我们的国家进入了新的历史发展时期。在党中央的关怀下,教育部组织了全国中小学教材编写工作会议,在一年多的时间里,先后制订了《全日制十年制学校中学化学教学大纲(试行草案)》,编辑了全日制十年制中学初三、高一和 相似文献
3.
谭献民 《湖南师范大学教育科学学报》1988,(4)
刘少奇是我们党和国家的卓越领导人之一,是杰出的马克思主义理论家。他对毛泽东思想的形成和发展有着多方面的杰出贡献。在纪念刘少奇诞辰九十周年前夕,我们将近年来国内有关刘少奇思想研究的主要观点综述如下,以深切缅怀他的高风亮节和手功伟绩。一、关于党在白区工作的理论十年内战期间,在反对国民党的屠杀政策与反对党内“左”倾错误的斗争中,刘少奇逐步提出了较系统的关于党在白区工作的正确路线和方针政策。1.白区工作的战略地位和指导方针。党在白区的工作必须服从和配合农村革命根据地的工作,为之输送各类必需人材。这就决定白区工作的指导 相似文献
4.
任弼时在白区工作时期建党思想的理论渊源是马列主义的建党学说 ,而他本人优秀的主体素质是他这一时期建党思想形成的主观条件。他在白区工作时期提出了党的白区工作的正确思想、民主集中制的组织原则和在军队“连设分支部”的主张。这是他在土地革命早期和红军初创时期对中国革命的重大贡献 ,也是马克思主义的建党学说在中国的创造性运用 ,是任弼时建党思想的重要组成部分 相似文献
5.
汪兵 《临沂师范学院学报》2023,(3):10-17
中共党史学科体系的构建，是深入推进党史学科建设的基础工作。习近平对新时代党史学科体系的重要阐释的独特贡献主要表现在三个方面：关于党史学科的功能观方面，他强调了党史研究的目的与作用以及旗帜鲜明地反对历史虚无主义；关于党史著作的编写和党史文献的编纂方面，出版了习近平《论中国共产党历史》等；关于党史学科的理论和方法方面，他指出要以马克思主义唯物史观与党的“历史决议”和党中央的有关精神为基本依据，并准确把握党史的主题和主线、主流和本质以及科学评价党史上的重大事件、重要会议和重要人物。习近平关于党史学科体系的重要阐释为建构党史的学科体系、学术体系、话语体系指明了方向。 相似文献
6.
李行健 《首都师范大学学报(社会科学版)》1983,(2)
“四人帮”横行时,曾荒谬地提出要把无产阶级专政落实到词典中的每一条词上,要把所谓“封资修”的词语赶出词典。与此同时,并大肆宣传“语言有阶级性”的反马克思主义的谬论。在这种极左思潮控制下,当时已出版的一些词典受到批判,正在编写的词典遭到扼杀。打倒“四人帮”后,特别是在党的十一届三中全会后,各种左的错误得到清算,从思想 相似文献
7.
陈曦 《郴州师范高等专科学校学报》2001,22(6):13-16,20
任弼时在白区工作时期建党思想的理论渊源是马列主义的建党学说，而他本人优秀的主体素质是他这一时期建党思想形成的主观条件。他在白区工作时期提出了党的白区工作的正确思想、民主集中制的组织原则和在军队“连设分支部”的主张。这是他在土地革命早期和红军初创时期对中国革命的重大贡献，也是马克思主义的建党学说在中国的创造性运用，是任弼时建党思想的重要组成部分。 相似文献
8.
“甲申对”、“窑洞对”和“赶考对”,是中国共产党历史上事关生死存亡的三次重要对话,也是推动中国共产党探索跳出历史周期率“两个答案”的内生动力。回顾党百余年奋斗历程,党史“三对”为第一个答案提供了历史契机、为第二个答案提供了历史借鉴。在“两个答案”深化发展中,党史“三对”不仅鲜明指出了“两个答案”的内在统一即以人民为中心的根本价值立场、实现党长期执政的根本目标导向和中国共产党领导的根本政治原则,而且深刻彰显出始终坚持忧患意识、始终坚持守正创新和始终坚持问题导向的原则要求。 相似文献
9.
罗超 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(1)
教育部制订的《全日制十年制学校中学历史教学大纲》(简称《大纲》)和根据《大纲》编写的中学历史教科书,已在全国普遍使用。这是粉碎“四人帮”以后,为使中学历史教学适应新形势需要而采取的一项重要措施。新《大纲》总结了建国以来中学历史教学正反两方面的经验教训,特别是总结了和林彪、“四人帮”斗争的经验,提出了一套中学历史教学的原则、措施和方法,是现阶段中学历史教学的重要依据。当前,摆在我们中学历史教师面前的任务,就是认真学习新《大纲》,领会《大纲》的精神实质,在《大纲》指导下,努力提高教学质量,为实现四个现代化作出应有的贡献。 相似文献
10.
今年是中国共产党成立80年周年，中共党史研究也有近80年的历史了，根据党史研究发的具体情况，党史研究可分为六个阶段，1．酝酿萌芽阶段（1924－1935），主要是党的早期领导人谈对党的历史的一些看法，2，逐步展开阶段（1936－1949），其特点是总结中共历史发展的经验教训，3，迅速发展阶段（1949－1966），党史研究进展较大，学科体系基本形成，4．遭受挫折阶段（1966－1976），林彪，“四人帮”意歪曲历史事实，党史研究无“研究”可言。5，拨乱反正阶段（176－1981），主要任务是把“文化大革命”时期搞乱的党史矫正过来，恢复历史的真实面貌，6，面全繁荣阶段（1981－今），党史研究在客观历史过程听实体研究以及党史学史，党史史料学，党史文献学待科学理论建设方面均有很大发展，党史学科理论体系日趋完善。 相似文献
11.
李楠房圣康 《思想政治教育研究》2023,(2):142-148
习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调要“树立正确的党史观”,“要旗帜鲜明反对历史虚无主义”。历史虚无主义假借“事实”与“学术”之名,强调主观诠释、细节考究、概念原则等范畴,对高校学生具有极强迷惑性。阐释正确党史观中的规律、主流与价值,破除历史虚无主义的思维陷阱,成为推进高校学生党史学习教育的题中之义。加强唯物主义历史观教育,以理论意识明晰历史规律、以整体意识把握历史全局、以辩证意识领悟历史价值,引导大学生形成正确的党史观。 相似文献
12.
《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(3)
在抓纲治国、深揭狠批“四人帮”,大干社会主义的凯歌声中,传来了党的十届三中全会胜利闭幕的特大喜讯。我们心潮澎湃,热血沸腾,最热烈地欢呼党的十届三中全会的胜利召开,最衷心地拥护党的十届三中全会通过的各项决议! 党的十届三中全会,是在我们党取得粉碎和揭批王、张、江、姚“四人帮”反党集团的伟大胜利,在贯彻落实华主席、党中央抓纲治国战略决策取得伟大成绩的大好形势下召开的。这次会议,是伟大领袖和导师毛主席逝世以后、英明领袖华主席主持中央工作以来的第 相似文献
13.
刘浦江 《历史教学(高校版)》2007,(5):52-52
20世纪50年代末,中宣部副部长张盘石让李新主持中小学历史地理地图教材的编写工作,李新为此召集有关部门负责人及部分历史学家讨论编写条例,其指导方针是由吴晗起草并经周恩来批准的“八条”,“八条”的基本原则是要根据新中国的疆域来解释历史,将历史上不同民族之间的国与国的矛盾看做是国内的民族矛盾。邓先生在会上坚决反对这一原则,认为应该尊重历史,不能根据现实去曲解历史。因为“八条”是总理批准了的,所以他的意见显得很孤立,但他始终坚持己见,结果会议不了了之。后来遂有人向上面反映说：邓广铭把会议搅黄了。 相似文献
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15.
廖为民 《衡阳师范学院学报》1985,(4)
地方党史研究,是党史研究工作的一个重要组成部分。我们认为,编写地方党史,在资料搜集、整理和编綦过程,及研究工作中,都应坚持求实存真的原则。这里发表廖为民、萧公闻两同志探讨衡阳地方党史的文章,意见并不很一致。由于时间相隔较久,资料不很齐全,不同的看法是可以理解的。两篇文章的发表,对我们研究衡阳地方党史的工作应有所推动,从而做到还历史以本来面目。进一步搞好地方党史的编写工作,努力为整个党史的编纂提供准确而真实的材料,这也是每个党史工作者义不容辞的光荣职责。 相似文献
16.
为了纪念中国共产党成立80周年，中国历史学会、北京市历史学会、教育部邓小平理论研究中心于2001年6月8日在北京召开“中共党史研究的理论和方法”研讨会。40多位专家学者及青年学生参加了会议。与会者就中共党史研究的意义、坚持以马克思主义为指导开展党史研究、正确对待党的历史上的错误和挫折、加强对青少年的党史教育等问题进行了深入研讨。与会学者指出，重视历史研究，从中总结党的历史经验，是我党的优良传统。党史研究与宣传是党的工作的重要方面。研究中共党史，认识党史的发展规律，总结历史经验，有助于搞好党的自身建设，推进… 相似文献
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新的历史时期,党史教育和铸牢中华民族共同体意识教育在高校立德树人工作中居重要地位。民族团结红色资源是中国共产党百年党史的重要组成。高校要理清民族团结红色资源的内涵,明确民族团结红色资源融入党史课程的意义和遵循的原则,探索和研究如何围绕党在不同历史时期的使命和中心任务选用民族团结红色资源融入党史课程,赋予不同的育人功能,形成党史教育和民族团结教育同向同行、协同育人的功效,增强各民族大学生“五个认同”,进而汇聚起中华民族大团结的磅礴力量,为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。 相似文献
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党的十九大报告提出的“四个伟大”是中国共产党从历史经验中总结出的新时代治国理政方针理论,是推进工作的总抓手。在全党开展党史学习教育要从这个总抓手出发,从历史逻辑和现实逻辑揭示“四个伟大”本身就是从另一个视角认识和理解党史,党史折射的理论实践也是新时代推动“四个伟大”的思想武器,由“四个伟大”所凝练的精神实质对于开展党史学习教育具有重要的现实意义。 相似文献