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在当今社会新课改普及推广的影响下,中小学的体育教学作为有助于学生身心健康和成长发育的学习科目,也受到了不同程度的重视。师生互动在体育教学中是非常关键的部分,教师与学生之间的人际互动,沟通与交流,能够满足双方的课堂需求,进一步激发学生的体育兴趣,有助于增加自我认知,师生之间平等地沟通互动,可以大大地提高课堂效率和质量。 相似文献
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语文教学是基础教育的重点,在语文教学中,教师与学生之间的话语沟通会对教学质量和效率产生较大影响。对此,本文首先对师生互动话语沟通在小学语文教学中的重要性进行介绍,然后对当前小学语文师生话语沟通互动中的不足进行分析,并对加强师生话语沟通互动的措施进行详细探究。 相似文献
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《语文课程标准》认为：语文教学应在师生平等的互动合作过程中进行。这种互动合作的教学方式强调语文教学是“互动”,是一种“沟通”与“合作”,是教师与学生围绕“教学文本”进行“互动探究合作”的过程。教学过程中只有真正进行师生平等的、动态的、全方位的合作才能实现真正意义的课堂“互动教学”,从而促进学生进行有效的学习。 相似文献
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教学活动是师生互动的过程，是实施素质教育、培养创新型人才的基本途径。课堂师生互动是师生关系在课堂中的具体化和现实化，认识和总结师生互动的特点和规律。对于认识师生关系的心理实质，指导教师与学生建立、改善和发展良好的人际关系具有重要意义。因此，应以专业为依托，定位课堂，实现师生课堂互动；应重视强化课外环节的师生互动；应充分发挥毕业设计中的师生互动作用；应注重增进师生之间的情感互动，从而达到“首脑心并用，教学做合一”的教学效果。 相似文献
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教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展.因此,构建新型的师生互动关系,是保证教学质量,提高课堂教学效益的重要途径. 相似文献
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教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。因此,构建新型的师生互动关系,是保证教学质量,提高课堂教学效益的重要途径。 相似文献
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随着教学研究的不断深入,现在人们已深刻地认识到：教学是一种师生之间的多边互动,相互启发、促进,不断生成和提取新信息的动态过程。在这一复杂、事先难以尽悉的过程中,既应注重发挥学生的主体作用,也应注重发挥教师的主要作用,充分发挥好教师“导”的作用,才能使学生学得更好。 相似文献
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伴随新一轮的教育改革的开展,生物学科要求创新学生的学习策略,重视学生的自主学习,鼓励在课程展开中指引学生探讨生物学习,促使学生在教师的指示下认真地学习,要求构建融洽的师生关系,增强师生之间的互动沟通,重视生物教学过程中的交流沟通。本文主要研究启发式教学在高中生物教学中实施的原则、手段,指出生物启发式教学的使用方式。 相似文献
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个性化教学最关键的就是师生之间的互动以及学生与教学资源之间的互动。人的生长发育和生命过程有不同的阶段性,各年龄阶段个体的生理特征也不相同。同时每个个体的先天遗传和后天环境、家庭等因素在每个阶段也有差异性。因此,针对不同的个体我们教师在进行体育锻炼活动教学中应充分考虑学生的身心发展的阶段性和差异性。最大限度地促进每一位学生个体素质的发展,实施个别化教学是个性化教育的基本措施。 相似文献
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随着新课程改革的不断开展,开放互动的教学方式与合作探究的学习方式受到普遍关注。新课程标准中强调指出院教学过程是“师生交往、共同发展的互动过程”。在生物教学中,开展互动教学为教师和学生提供平等对话、相互交流与沟通的平台,有助于构建积极、和谐的师生关系,促进师生的共同发展,是实现生物课程改革目标的重要途径。 相似文献
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培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流的能力是语言教学的根本目的,而培养学生这种能力的根本途径被认为是教师与学生或学生与学生在课堂上的有效互动。因为外语学习是一个高度互动的过程,教学课堂中大量的时间要用于师生交流或者学习者之间互动。因此精读课堂中的互动在学生利用英语去交流中显得尤其重要。 相似文献
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新课程标准的实施必然带来学习方式的转变。在普通高中地理新课程的教学中,教师应尊重学生的兴趣、需要和人格,尊重学生自主发展的愿望,充分调动学生自主参与、乐于探究、勤于动手的积极性,引导学生自主学习、在实践和探究中学习,建立起民主平等、共同发展的师生关系。一、地理自主学习在普通高中地理新课程的教学中,不仅重视教师对学生的指导作用和师生之间的双边互动,而且重视学生学习主体性的充分发挥,提倡师生、生生之间的沟通、交流与互动。这对提高学生参与教学过程的主动性、积极性,培养学生独立获取和运用知识的能力,促进学生的全面… 相似文献
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“课堂互动”简言之,就是教师与学生的互动。互动也称为相互作用,在教育学和心理学中多是指人与人或群体之间发生的相互影响。课堂中的角色主要是教师和学生,师生互动也就是教师和学生这两类角色间相互作用和影响的过程。课堂师生互动是教师和学生之间在课堂教学情景中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。而在大学英语的课堂教学实践中,通过师生互动,给学生提供信息输入量（Input）和练习机会（Practice opportunities）,同时也在学生心中创造一种积极开放、乐于接受所授语言及文化的心态（Receptivity）。如果能够在大学的英语课堂中达到良好的互动,我们将会收到意想不到的教学效果。在下面的文章中,我将详细地讨论该问题。 相似文献
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“合作学习”是新课程倡导的学习方式,“合作学习”以合作思想为灵魂,以“小组合作学习”为主要教学组织形式,将小组合作学习与班级教学、个别指导有机地结合起来。它不再局限于师生之间的互动,而是将教学互动推延至教师与教师、学生与学生之间的多向交流互动。现代心理学认为, 相似文献
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一、互动教学中教与学的统一
外语教学中的互动,严格说来,应包括三个方面的内容:一是教与学之间的互动(教师与学生之间);二是教与教之间的互动(教师与教师之间);三是学与学之间的互动(学生与学生之间).本文所探讨的主要是学与学之间的互动情景. 相似文献
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高等数学的课堂教学中积极开展师生互动教学是提高教学效果的重要手段。互动教学由教师和学生共同参与,而教师在课堂教学中的主导地位决定着互动的形式和程度。教师开展互动教学需要建立良好的师生关系,营造轻松活跃的课堂气氛,精心设计教学过程,极大程度地调动学生学习的积极性以达到良好的教学效果。 相似文献
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