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对青少年学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣,兴趣是学生学习的内驱力。在教学过程中,当学生感到学习有趣、知识有趣、活动有趣时,就很容易被带到特定的情境中,激发其求知欲,引发其学习动机,促进其思维发展。所以,在信息技术教学中如何提高学生学习兴趣,是优化教学的关键。 相似文献
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张维富 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):207-208
学生学习兴趣的培养与激发是一个不断前进、逐步深入的过程,在中学历史教学中,这个过程是由老师和学生共同完成的.教师能否培养和激发学生的学习兴趣,是能否处理好教与学这一双边活动关系的最重要的条件,是能否使课堂教学这一法定的时间与空间取得最佳效果的的关键.因此教师应利用对象的新奇性、激发学生的感性兴趣;利用目标、联想、比较、引导学生兴趣向理性过渡;有意设疑、创设“问题情境“,深化学生学习兴趣的理性性. 相似文献
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语文教学不仅仅是一个传授知识、培养能力的简单过程,而更应是滋润学生心灵的过程。要愉悦学生的身心,激发他们的学习兴趣,引发学生展开联想和想象,培养学生的创造思维,教师在语文教学中应注意进行情感投入。 相似文献
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刘泽林 《希望月报(上半月)》2007,(3):78
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程标准中的要求的之一,也是素质教育的主旋律。那么,在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢?笔者认为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、培养学生质疑精神、训练学生的发散思维和联想能力、开展课外兴趣活动等几条途径来实施。 相似文献
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赵国萍 《无锡教育学院学报》1998,(4)
心理学认为:兴趣是探索某种事物或进行某种活动的倾向性。兴趣是求知的起点,是思维的培养和能力的提高的内在动力。一个学生如果对学习产生了兴趣便会产生向往和追求知识的意愿,并付诸于积极的学习活动,那就必将提高教学的实效。所以,在教学过程中对学生学习兴趣的培养就显得至关重要,尤其是数学这一门抽象的学科,激发学生的学习兴趣更显重要。 中学数学教学实践表明,学生对数学有无兴趣是教学中一个突出的问题。学生对数学的兴趣多半来自于教学过程,这就要求教师在教学过程中激发学生兴趣,那么如何激发学生的学习兴趣呢?笔者根据多年的教学 相似文献
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兴趣是学习知识的巨大动力。有人称,学习兴趣是学习活动的强化剂,在学生的学习活动和认识过程中起着巨大的内驱作用。它能集中注意,活跃思维,增强记忆。那么,数学教学中如何激发学生学习兴趣呢? 相似文献
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兴趣是学习知识的巨大动力。有人称,学习兴趣是学习活动的强化剂,在学生的学习活动和认识过程中起着巨大的内驱作用。它能集中注意,活跃思维,增强记忆。那么,数学教学中如何激发学生学习兴趣呢? 相似文献