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英语的教学过程既是对英语感知的引导过程又是对英语应用的实践过程.缺乏学习兴趣的学生是不可能学好英语的.而要想学好、用好英语就得需要大量的实践,英语的实践过程就是英语语感的形成和优化过程.获得了学习英语的兴趣和语感,才能有效地提高英语的应用能力. 相似文献
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面对大量的词汇、大量的阅读,高中阶段英语的课程设置在趣味方面较初中课文弱,难度相对增大,学生对英语的学习兴趣呈现出减弱的趋势.从心理学角度讲,兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向.因此,教师在高中阶段英语教学环节中,如何激发学生的学习英语兴趣这一问题,就摆在了教学的重要位置上.…… 相似文献
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面对大量的词汇、大量的阅读，高中阶段英语的课程设置在趣味方面较初中课文弱，难度相对增大，学生对英语的学习兴趣呈现出减弱的趋势。从心理学角度讲，兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。因此，教师在高中阶段英语教学环节中，如何激发学生的学习英语兴趣这一问题，就摆在了教学的重要位置上。 相似文献
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周建梅 《语数外学习(高中版)》2014,(12):19-19
一、创设英语语言环境的意义
（一）创设英语语言环境,有利于激发了学生学习英语的兴趣
创设英语语言环境,有利于教材内容语境化,进而促进和推动教材、教法的改革,创造性地使用英语教材。如大量的角色表演、书面表达、英语阅读、打招呼、互相交流各自的爱好、兴趣等语境活动,不仅激发了学生学习英语的兴趣,而且能提高学生的语言表达能力。 相似文献
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兴趣是最好的老师．一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣．激勋学生不断处于较佳的学习状态之中．使他们对英语乐学、善学、会学。因此,课堂教学手段必须不断更新。在教育实习和阅读大量教育著作的过程中．我对提高小学生英语学习兴趣有以下几点看法。 相似文献
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刘静 《湖北广播电视大学学报》2010,30(5):147-147
英语作为一门语言学科,需要在大量的实践运用的过程中才能将其较好得掌握。但是学生在学习过程中往往缺少这样的机会,以至于对英语学习缺少兴趣,学习效果不理想。学习兴趣是学生学习的重要动力。.00作为英语教师,我们应该在有限的时间和空间内,运用多种有效途径,激发学生英语学习兴趣。 相似文献
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众所周知,兴趣是最好的老师,学生对任何一个学科的学习,都离不开浓厚的兴趣.尤其对英语学科来讲,作为一门外语,如果没有浓厚的兴趣,去掌握大量的词汇与枯燥的语法是很困难的.那么在教学中如何培养学生的兴趣呢?
根据兴趣产生的方式,可以将兴趣分为直接兴趣和间接兴趣.对初学英语的学生来说,直接兴趣有很大的推动性.然而到了九年级,随着英语内容的增多和难度的增加,间接兴趣就起着重要的作用.通过多年的教学,我认为可通过教学方法策略的改善培养学生学习英语的兴趣. 相似文献
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随着我国对外改革开放程度的进一步提高,英语已经成为通向世界的通行证,因此,学好英语对学生个人的发展和社会的发展都具有重要的意义。然而掌握好英语需要大量的时问和精力,没有浓厚的兴趣是学不好英语的。结合个人多年来的教学经验,就初中生怎样提高学习英语的兴趣提出初步的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>现在小学阶段对英语是越来越重视,小学英语学习兴趣的培养就显得尤为重要,进而对英语学习兴趣的保持提出了更大的挑战。现在可以肯定地说,如果一个老师不注重对小学生英语兴趣的培养,只是一味地要求学生死记硬背,不断地机械重复和布置大量的无用作业,就会导致学生对英语学习失去信心,从而也就失去了持续学习英语的动力。长此以往,就会形成恶性循环,老师越来越难教,学生越来越不想学。我认为,学生对英语学习兴趣是可以培 相似文献
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学习英语,师生经常会遇到这样的困惑:初识英语,学生感到新鲜,学习兴趣也比较高.但是,随着词汇的大量增加和教材难度的不断加深,学生学习英语的热情会不断降温,甚至有些学生会产生畏难情绪.怎样才能提高学生学习英语的兴趣呢?那就是要始终坚持成功教育,从习惯培养抓起,把激发兴趣、树立信心和强化学习动机作为英语教学的三个支点. 相似文献
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吉艳 《语数外学习(初中版)》2014,(2):21-21
初中学生在学习英语时,如果学生仅仅只学习课本内的知识,那么学生学习的知识面会非常狭窄,学生也不会对单调、枯燥的课本知识内容产生兴趣。教师要引导学生对英语产生兴趣、扩大学生的知识面、让学生针对英语知识认真的探索,就需要让学生大量阅读课外材料。学生如果对英语产生浓厚的兴趣,就会在英语课堂上自发地学习相关的知识。 相似文献
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论高职英语实训教学的兴趣机制 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生熟练的外语应用能力是高职英语实训教学的根本目标。语言应用能力只能在大量应用语言的过程中训练与培养,而在＂用中学＂是高职院校英语实训教学的根本途径。要有效引导学生自觉使用语言交流,坚持大量应用,兴趣则是关键。提高学生的学习兴趣,要从加强英语实训教学内容的实用性、创造良好的语言环境和有效的激励机制等方面入手。 相似文献
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正在英语教学过程中,阅读的重要性已是不言而喻,如何在阅读教学过程中让学生获得有效输入的机会,已经得到越来越多教师的关注。大量的语篇阅读可以促成大量的语言输入,而大量的语言输入又能有效地促进英语语感的形成。如今的小学生不爱阅读、不能阅读、不会阅读,那么如何培养小学生的阅读能力呢?一、情境激趣,让学生乐读兴趣是最好的老师,它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机,小学生学习英语的动机一旦被激发,就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索,兴 相似文献
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李秀玲 《语数外学习(高中版)》2013,(6):120-120
英语是进行国际交往的一门重要的工具,要学好英语并且掌握英语,除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。然而听、读是输入,说、写是输出。要有一定的说、写基础必须将听、读基本功打扎实。因为英语学习需要不断的复现,需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展,简单机械的复现和输入会使学生失去学习英语的兴趣,只有将所学的知识放到阅读活动中才能吸引学生,使学生保持持久的学习兴趣,因此小学生的英语学习就需要大量的阅读输入。 相似文献