共查询到10条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
李钟麟 《湖南科技学院学报》2007,28(8):37-39
反思是哲学思维的特性,哲学反思思维具有事后之思、纯粹之思、本质性之思和批判性之思等特点。哲学反思思维是人类把握现实世界不可或缺的思维方式,是人类社会发展进步的阶梯,是事业成功的伴侣,是人生征途的灯塔。人类不断在发展中反思,又在反思中不断发展。马克思主义哲学在培养大学生的理性反思精神中具有特殊重要的作用,当前,深化马克思主义哲学课的教学改革,应重在促进大学生理性反思精神的培养。 相似文献
2.
魏博辉 《兰州教育学院学报》2011,27(5):38-41
哲学语言既是哲学思维伸展的＂向导＂,又是哲学思维水平的外在标志,哲学语言的＂内面＂即哲学思维方式。哲学语言＂引领＂哲学思维不断地走向深远,反过来,哲学思维又促进了哲学语言的发展。从哲学发展史的总体上看,哲学语言与哲学思维的发展有其历史的相应性。 相似文献
3.
一、对“反思”概念的考察 “反思”是黑格尔哲学中的一个重要概念,但使“反思”成为教育界影响深远的哲学概念的是洛克的经验论哲学。洛克认为“反思”是心灵通过对自己的活动及活动方式的关注和反省,产生“内部经验”与知识的途径。他认为“反思”是人们自觉地把心理活动作为认识对象的认识活动,是对思维的思维。 相似文献
4.
一、对“反思”概念的考察 “反思”是黑格尔哲学中的一个重要概念,但使“反思”成为教育界影响深远的哲学概念的是洛克的经验论哲学。洛克认为“反思”是心灵通过对自己的活动及活动方式的关注和反省,产生“内部经验”与知识的途径。他认为“反思”是人们自觉地把心理活动作为认识对象的认识活动,是对思维的思维。 相似文献
5.
马岳勇 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(4):150-153
哲学影响着人们的观念、思维方式和人文精神，进而推动社会的进步与和谐的发展。然而现实中哲学并没有真正显现其应有的价值和意义，没有肩负起自己的历史使命。反思、感悟哲学的当代意义和使命，走出哲学理解、教育、宣传上的误区，改革哲学教学，突显真正的哲学精神，具有重要的理论与现实意义。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(11):192-193
语言学是以人类语言为研究对象的学科,它是一种语言的科学化、系统化的理论研究;哲学的定义从普遍意义上来讲是指人们对生活的基本原则以及对这些基本原则的理性质疑和反思。因此,语言哲学就是以语言为对象,以分析和解释为方法的交叉学科。语言学、哲学、语言哲学三个概念相互独立却又相互联系,本文将从阐述三个概念入手,结合西方语言哲学发展进程,分析语言在西方语言哲学中的地位和作用。 相似文献
7.
实践哲学的反思与建构 总被引：2，自引：0，他引：2
欧阳康 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(3):1-7
20多年来的我国马克思主义实践哲学研究在确立中轴地位，发掘本思想，阐发基本命题，发散相关领域，推进体系变革，促进国际对话，指导社会发展等方面，均发挥了极为积极和重要的作用，但在基本概念反思，学科功能定位，相关学派辨析，深化人性理解，全面系统研究方面还有待深入，本主张积极开展实践哲学研究，深度反思实践概念，合理规范实践活动，提升实践思维方式，加速当代哲学建构，展示马克思主义哲学的当代价值，当代马克思主义实践哲学研究应当在“返马克思哲学之本”和“开世纪学术之新”这两个方面同时着力，在宏观的前提性，总体性层面和微观的具体性，分支性研究等多方面多层次展开，推进哲学与人类思维的当代发展。 相似文献
8.
高职哲学教学重在培养学生的问题意识，使学生学会思维，重在对学生内心精神的启蒙与滋养，引领学生走进真善美合一的境界，重在培养学生反思和批判的思维能力，变盲目被动接受的思维为自觉主动分析的思维，构建反思和批判的思维方式。 相似文献
9.
10.
作为哲学的思维方式,反思是人类把握现实世界的一种基本方式,杜威的经验主义哲学为反思提供了坚实的哲学基础,文章试图通过对杜威经验的内涵及其运用作进一步阐述,期望对当前我国的教育提供启示和借鉴。 相似文献