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1.
培养学生自学能力是思想政治课教学的需要,这既是思想政治课教学目标和教学任务决定的,也是高中思想政治课课程改革的必然要求.在高中思想政治课教学中,传授知识和提高能力紧密相连.知识是培养能力的前提和基础,能力是掌握和获取知识的重要条件.因此,教师在传授知识的同时,要注重对学生自学能力的培养. 相似文献
2.
冯先彬 《新课程导学(上)》2011,(10)
我们知道,无论是普通中学还是职业技术学校,思想政治课的任务都在于传授知识,培养能力,提高觉悟,指导行动.因此,在思想政治课教学过程中,应当设法让学生主动积极参与,激发学生自主地、能动地参与教学过程,使学习成为学生自己的活动.和普通中学学生相比,职业学校学生的文化课基础相对较差.绝大部分职校学生通过有计划的技能培训后将直接面临就业.因此,这些学生对就业问题比较敏感,认识上敏锐,兴趣上强烈.而对于文化课的学习,则大多数学生表现出兴趣衰减.学生尤其对空洞说教的思想政治课感到不满.我认为,职业学校的思想政治课教学需要注意到学生的这些特点,更加注重学生学习兴趣的培养和积极性的调动. 相似文献
3.
思想政治课不同于一般的文化课,它对学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质等方面的教育。实施新课程以来,初中思想政治教育淡化了教材的知识体系,强化了学生积极参与、自主探究和活动实践的内容,更加注重了学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养。本文笔者试从分析当前初中思想政治教学的现状入手,探索改革思想政治教学的有效途径。一、思想政治教学现状分析1.教师教学观念陈旧由于受应试教育的影响,现阶段思想政治教师的教 相似文献
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中共中央"关于改革和加强中、小学德育工作的通知"中,明确规定,在学校教育中,要把"教书"和"育人"统一起来,并强调思想政治课和政治教师在德育工作中积极发挥骨干作用.可见,中学政治课在学校德育工作中占有核心地位,起着十分重要的作用.中学思想政治课,是对中学生比较系统地进行思想品德和思想政治教育的课程,它不仅不同于一般文化课,而且也不同于一般的政治理论课,它既要向学生传授比较系统的马克思主义理论知识,使学生树立科学的世界观,坚持正确的政治方向,又要密切联系学生的思想实际, 相似文献
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王熙颖 《宿州教育学院学报》2010,13(5):115-116
众所周知,原来思想政治课的教学目标是知识目标放在第一位,而现在是情感态度价值观放在第一位,可见情感态度价值观目标的实现对于思想政治课的重要性,这是由思想政治课的学科特点和最终目标决定的,也是学校德育教育的一个重要内容。但由于考试很难以真实考查学生这一目标实现情况,这一目标也就成为很多教师教学中忽视的内容,当然也是难以实现的目标。如何最大限度地挖掘学生的情感因素？在教学实践中对这一问题我曾做了一些探讨,有了初步的认识。 相似文献
6.
王洪钦 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
<普通高中思想政治课程标准(试验)>确立了高中思想政治课程的"三维目标",而且强调以情感态度价值观为优先目标.在教学中要有效落实情感态度和价值观的目标,就应激发学生学习思想政治课的兴趣.布鲁纳说过:"兴趣是最好的老师."对于中学生而言,学习兴趣决定了学习效果. 相似文献
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牟义福 《黑龙江教育学院学报》1995,(1)
近几年来,部分职业高出现了忽视文化课教学的倾向,如不加以纠正势必要影响职业教育发展。职业软育以专业教育为主,着重职业技能训练无疑是非常必要的,但文化课是学生必须学习的主要基础课程,笔者就此问题谈几点看法。 一、职业高中为什么要上好文化课 职业高中也要上好文化课,是由文化课在职业高中教育教学中的地位和作用决定的。 1.上好文化课有利于学生提高思想文化素质 相似文献
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音乐课程是高中教育的组成部分,虽然它不是主课,但是在学生全面素质能力的培养中必不可少.音乐属于艺术教育范畴,其教育展现形式让学生有不同于文化课的学习感触,与文化课的学习相辅相成.高中音乐教师要通过对音乐的深入理解,把音乐的魅力展现在学生面前,让学生获得艺术享受,喜欢音乐,受到思想的启迪.如何很好地达到这一教学目标,取决于音乐课堂教学效果.我从以下几点对此做一阐述. 相似文献
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加强文化课教学是提高中职学校综合教育教学质量的需要,也是尊重学生个性发展、发挥学生主体作用的需要,更是造就复合型技能人才后续发展潜力的需要.文化课的基础地位和工具性,决定它在中职学校教学中将永远受到师生的关注.加强中职学校文化课教学,必须从教学思想与方法改革入手,重在激发学生学习兴趣,树立学习自信心,培养良好学习习惯.为培养学生学习文化课的信心,中职学校对教学内容和课程结构也应进行大胆改革.加强文化课教学,提高教学质量,必须努力提高教师的业务素质和能力. 相似文献
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一、对思想政治课生活化教学的理解
1.生活化教学是思想政治课课程性质所决定的
中学思想政治课主要内容是马克思主义的基本知识.马克思主义不是空洞的教条,它是源于生活的需要,它的基本内容是和学生的思想实际、社会生活实际紧密联系在一起的.因此,它的理论知识只有回到生活中去才能真正被学生理解和接受;也只有和生活相结合,用于指导学生的生活实际,才能发挥思想政治课的教育价值. 相似文献
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政治作为一门文化课,近年来可以说是越来越不被学生重视,学生上课兴趣大不,积极性不高已经成了政治课教学的一大问题。如何激发和培养职高生思想政治课学习兴趣,唤起学习热情,这是政治教师当前普遍关注和都在探索的一个问题。 相似文献
13.
政治课是中等职业学校各专业学生必修的主要文化课,其教学效果的好坏直接影响到学生德育与智育的发展.本文结合案例教学的特点及具体实施步骤,阐述了在新课程理念下,案例教学法能够为职业学校政治课教学提供一条在教学内容上求新、在教学形式上求活的有效途径. 相似文献
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素质教育要达到的目标之一是提高学生的能力.因此,我们在高中政治课教学中重视对学生能力的培养,尤其是重视对学生思维能力的培养.这既是思想政治课素质的要求,也是政治课教学改革的一个重要内容.在高中政治课教学中,应从以下几个方面培养学生的思维有力. 相似文献
15.
高校思想政治课是实现大学生思想政治教育的主要途径,通过马克思主义理论的系统教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,使学生在当前错综复杂的国际形势中认识到社会主义建设的客观形势,树立学生对国家建设的历史使命感.然而我国高校的思想政治课由于教学模式僵化,使教学目标无法实现,学生逐渐失去对政治课的学习兴趣.本文就是根据当前高校思想政治课教学现状,提出一些对教学改革的思考. 相似文献
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思想政治课是一门理论性和思想性较强、较抽象的学科,学生厌学现象比较严重.如何增强思想政治课教学的吸引力,对于教学质量的提高和教学目标的实现尤为重要. 相似文献
17.
姚理顒 《福建基础教育研究》2011,(4):87-88
目前中职学校思想政治课作为文化课,教学效果并不十分理想。在学生眼里,他们到学校是学习技能的,学不学政治课,知不知政治理论都无所谓。同时,我们也常听到学生抱怨思想政治课内容单调、课堂枯燥乏味。这些问题导致学生不重视也 相似文献
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初一思想政治课教学应重在导行湖北潜江市浩口镇苏港中学程家洪一、为什么初一思想政治课的教学要重在导行首先，中学思想政治课的性质和任务决定了思想政治课的教学必须知行统一。中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想的基本常识和政治思想品德教育的课程。它... 相似文献
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学生个性发展问题是思想政治课教学中一个易被忽视、也较难操作的问题。结合当前思想政治课教学的实际 ,从思想政治课教学促进学生个性发展的必要性、目标要求、基本途径等几个方面进行了探讨 相似文献
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正一、思想政治课能动性教学内涵1.自主性。思想政治课能动性教学的第一个特征便是自主性。能动性教学模式中,教师通过激励学生产生某种需求,从而产生学习动机,这个过程是学生经过自我意识做的决定。同时在能动性教学中,更加主张让学生自己参与教学,老师提出问题,学生自行组队讨论。2.动态性。动态性是指现代思想政治课能动性教学摆脱了传统呆板的教育模式,根据每节课的课堂主体,给老师和学生足够的时间和空间,让他们思考如何更好地上好这节 相似文献