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世纪之交,知识经济惊涛拍岸,可持续发展已成为许多国家的战略决策。根据联合国环境署第１５届理事会通过的《关于可持续性发展的声明》认为：可持续发展,系指满足当前需要又不削弱子孙后代满足其需要能力的发展。作为一种新的社会发展观,它是关于社会发展的理念与方法。从可持续发展理论到可持续发展战略的实施,极大地依赖科学技术在内的人类知识创新能力,它需要多学科的广泛研究与合作,高等教育在培养具有可持续发展理念的人才、促进人们价值观念的转变、为可持续发展提供科学技术支撑等方面起着关键的作用。而能源的可持续利用、社… 相似文献
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浅谈高校后勤的可持续发展 总被引：3，自引：0，他引：3
可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。它是一个系统工程,需要系统内的各要素充分配合、协调运作。高等学校作为一个相对独立的系统,要实现可持续发展,包括后勤等部门在内的子系统必须协调发展,具有发展的“可持续性”。1.高校后勤的现 相似文献
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赵建刚 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):19
可持续发展即"既满足当代人的需要,又对后代人满足其需要的能力不构成危害的发展."因此,以"全面协调可持续发展"为总原则和总要求的科学发展观是"是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想".它为我国今后的社会 相似文献
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一、教育与可持续发展思想所谓可持续发展,是指“既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。它是针对传统的工业文明对自然资源的过渡利用及社会生产和社会生活对生态环境造成的严重破坏(污染)而提出的。在《中国21世纪议程》第6章“教育与持 相似文献
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一、教育与可持续发展思想 所谓可持续发展,是指"既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展".它是针对传统的工业文明对自然资源的过渡利用及社会生产和社会生活对生态环境造成的严重破坏(污染)而提出的.在《中国21世纪议程》第6章"教育与持续发展能力建设"中明确指出:"提高受教育者的可持续发展意识,将可持续发展思想贯穿于从初等到高等的整个教育过程中.""综合开发人力资源,提供新的就业领域和机会,满足可持续发展对人才资源的需要."这就将教育在实施可持续发展战略中的地位、作用和任务作出了明确的规定.毫无疑问,教育要按照科学发展观的要求,始终贯穿可持续发展思想. 相似文献
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以人为本的可持续发展观有5层含义:可持续发展的目的是为了满足人的全面发展需要,可持续发展应将满足当代人的需要放在首位,可持续发展不能损害后代人满足其需要的能力,发展的根本驱动力在人力资本,人与自然的和谐、人与人的和谐。资源是可持续发展的起点和条件,人口是可持续发展的关键。人口与经济的可持续发展包括人口自身的发展、经济自身的发展和人口与经济之间的可持续发展3个重要组成部分。 相似文献
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可持续发展是人与自然关系演化的结果，包括生态、经济、社会可持续发展。可持续发展的核心思想是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要构成危害，最终达成社会、经济、资源与环境的协调。可持续发展要求建立新的营销哲学观一绿色营销观念，绿色营销观念的内涵，绿色营销是实现市场可持续发展战略的根本途径。 相似文献
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教育可持续发展的内涵与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
可持续发展(Sustainable-development)是指“既满足当代人的需要，又不危害后代人满足其需要的能力的发展”(第42届联大报告——《我们共同的未来》)。它是一种新的发展观或发展战略，是指导21世纪社会发展的神圣宣言和行动纲领。 相似文献
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可持续发展就是满足当代人的需求 ,又不损害子孙后代满足其需要能力的发展。因此 ,可持续发展问题是世界各国共同关心的问题 ,它的确定和解决决非一个国家能力所及 ,需要国际间长期协作 ,共同努力。中国是世界大国 ,是世界可持续发展的一支重要力量。可持续发展模式是一种全新的人类社会发展模式 ,生态方面要求一种获得最佳生态系统的发展模式 ,可持续发展不是传统的以牺牲资源与环境为代价的发展 ,而是不降低环境质量和不破坏自然资源为基础的发展模式。发展是人类的一种欲望 ,这是一种世代持续性的欲望 ,而持续性的核心是人类的经济与社会… 相似文献
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可持续发展是人类进人90年代后风靡世界各国的一种新的发展理论。目前,已成为我国设计ZI世纪经济与社会发展两项重要战略之一（另一发展战略是科教兴国）。所谓可持续发展,即全球ZI世纪的发展,既满足当代人需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。一段时间以来,人们仅仅把可持续性发展作为正确处理并协调好人口、资源、环境和发展间的关系。随着对这一重要发展战略认识的不断深化,人们逐步认识到它对我国的教育改革具有宏观或微观的指导意义。本文就可持续发展战略与我国成人高校改革关系作一探讨。～、可持续发展理论对… 相似文献
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可持续发展思想,产生于本世纪７０年代,形成于８０年代,到９０年代成为我国和世界许多国家的发展战略思想原则。７０年代,在国际上有关的发展会议上,人们曾经提出过“合乎环境要求的发展”,“生态的发展”,“连续的或持续的发展”等概念,最后选定为“可持续发展”。１９８７年联合国世界环境与发展会议在《我们共同的未来》报告中,将“可持续发展”定义为“既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”①可持续发展是一个涉及多学科的课题。它需要自然科学、社会科学和科学技术各领域的通力合作的研究,才… 相似文献
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可持续发展是一种全新的价值观念,其实质是人类在对工业化运动带来的人口、资源、环境与经济社会之间不协调现象反思的基础上,在发展道路、模式上的理性选择。选择的核心是协调人与自然的关系,协调人与人的关系,以做到既能满足当代人的需要,又不损害后代人满足其需要的能力。它既不是单纯经济持续发展或社会持续发展。也不是单纯的自然生态持续发展,是以人为中心的“自然一社会一经济”复合系统可持续发展。体育旅游产业作为社会经济的组成部分,也必须遵循可持续发展的要求。如何保持体育旅游产业的可持续发展问题,越来越受到体育界和旅游界的重视。随着社会生产力的不断提高,经济和科学技术的迅速发展, 相似文献
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赵星 《常德师范学院学报(社会科学版)》2002,27(4):77-79
可持续发展是20世纪80年代国际社会出现的关于发展的新思想，新概念，它指既满足当代人的需要又不损害后代人满足需求能力的发展，过去，人们的行为自觉不自针违背了一些自然客观规律和经济规律，遭到了大自然的报复，现在人们清醒地认识到，人的一切活动必须服从可持续发展原则。 相似文献
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可持续发展作为一种新的发展观念日益引起国际社会的关注,并逐渐成为一种国际化的概念。可持续发展,按照世界环境和发展委员会在《我们的未来》中的表述,即“既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。具体而言,即谋求经济社会与自然环境的协调,维持新的平衡;制约出现的生态恶化和环境污染,控制重大自然灾害的发生,实现经济、社会、资源与环境的互动协调。可见,这是人类发展观念由传统的工业文明向现代的生态文明的一次历史性跨越。可持续发展是一场全新的社会变革,它不仅需要人们的经济意识和环境意识… 相似文献
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可持续发展理论是基于工业明和人类自身繁衍所引发的生产、人口、资源、环境等问题而提出的一种发展理念。1987年，联合国环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中提出，可持续发展，指“既满足当代人的需要，又不损害子孙后代满足其需求之能力的发展”，它强调应把当代的发展与未来的发展结合起来。 相似文献
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高职教育办学特色的本质属性在于它的应用性和开放性;高职教育质量的内涵在于培养能满足市场需求、受用人单位欢迎的学生,所提供的服务能满足学生和家长的需要,并为促进整个社会的可持续发展服务。办学特色是办学质量的灵魂,办学质量是形成办学特色的基础,二者缺一不可。 相似文献
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当前,人与地的关系中最直接的问题就是环境问题与可持续发展问题。环境问题是人地关系矛盾的表现,可持续发展问题是寻求的答案。可持续发展概念最广泛的定义和核心思想是:既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。可持续发展是人类在对全球人口、资源、环境、发展问题有了新的警觉和思考之后作出的全新选择。这是一项全民战略、全 相似文献
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朱春瑜 《中国职业技术教育》2005,(5):45-46
人类可持续发展的涵义是“一种满足当代人的需要，又不损害子孙后代，满足其需要能力的发展”。人是社会可持续发展的主体。教育作为有目的、有计划、有系统地培养人的活动，必须坚持生命教育观、和谐教育观、主体教育观、生态价值观、多元主义教育观，从而担负起促进人类可持续发展的历史使命。 相似文献
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科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念。它的基本内涵:一是全面发展;二是协调和可持续发展。所谓全面发展,就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展;所谓协调,就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动;所谓可持续,就是既要考虑当前发展的需要,满足当代人的基本需求,又要考虑未来发展的需要,为子孙后代着想。科学发展观的核心是以人为本。全面、协调、可持续性发展围绕的中心就是满足人的各种需要,包括生存的需要、发展的需要、享受的需要。以人为本就是要在各项工作中都努力把满足人的需要和促进人的全… 相似文献