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新课程对教师专业能力结构的新要求 总被引：2，自引：0，他引：2
从教育学角度分析,教师专业能力结构应包括师德、教育专业素养、学科专业水准、博雅素养、身体素质和心理素质六项基本指标,其中,教育专业素养和学科专业水准是核心指标。我国新课程的实施,对这两项指标提出了新要求,从而形成我国新课程教师专业能力结构。结构中的新要求是我国新时期教师专业发展的突破口和新走向。 相似文献
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卢备 《新乡教育学院学报》2007,20(3):37-38
新课程的实施教师是关键,教师的心理素质影响着教师实施新课程的行为,进而影响着新课改的进程。因此,分析教师心理素质对新课程的影响,优化教师的心理素质,进而提出优化教师心理素质的途径对新课改的实施是十分必要的。 相似文献
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如火如荼的新课程改革是一个庞大的系统工程，而教师的心理素质是该系统工程的一个重要组成部分，实践表明，教师的心理健康作为教师心理素质的一个重要方面，通过长期的、潜移默化的作用对学生的发展产生影响，教师心理适应性如何将直接影响到教师积极性、主动性、创造精神以及教学潜能的发挥，在与新课程环境互动的过程中就可能导致某种程度的系统功能失调，并最终影响新课程改革。如果说教师固有的压力源主要来自于教师职业特殊性的话，那么，新课改对教师提出的一系列新的要求又将成为他们新的压力源。因此，重视教师心理健康水平的提高，特别是新课程的心理适应程度， 相似文献
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心理素质作为教师素质的核心,对提高教育教学质量、稳定师资队伍、全面落实新课程改革、促进学生的全面发展等都具有重大意义。影响教师心理素质的因素是多种多样的,其中有社会大环境的因素,有学校内部的因素,还有来自于教师自身的因素。培养教师良好的心理素质需要社会、学校、教师个人三方面的共同努力,通过有效的方法和途径来切实提高教师的心理素质。 相似文献
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<正>心理健康和身体健康是衡量人整体健康水平的两个重要指标,二者是一个整体,缺一不可。当前,普通高中新课程改革在全国范围内推进,今年秋季将在我省各高中全面推行高中新课程。新课程改革的核心理念——为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——要求学校、教师关注学生的情绪活动和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,从而要求我们教师关注学生的心理健康。而教师要关注学生心理健康,自己首先得有良好的心理素质。 相似文献
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新课程与教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
钟祖荣 《北京教育(高教版)》2002,(12):23-25
新课程改革是当前推进素质教育的重要工程,教师的培训、学习都以此为核心.换句话说,新课程是目前教师专业发展的主要内容.这是因为,新课程改革对教师的教育观念、知识素养、行为方式、教育教学能力等都提出了带有一定质的飞跃的要求,对教师的专业发展提出了比较严峻的挑战.根据对<基础教育课程改革纲要>和课程标准的学习和理解,我认为新课程对教师专业发展提出了以下诸方面的要求. 相似文献
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新课程改革对高中教师的专业发展提出了新的要求,同时也提供了新的契机.在新课程改革过程中,高中教师面临的主要压力是:如何转变传统的学习观,如何适应新课程对教师的知识要求,如何满足新课程对教师的技能要求,如何使新课程改革面对新高考.在面临新课程改革压力的背景下,要更好地促进高中教师的专业发展,有必要建立教师专业发展的系统性机制,保持教师生涯发展与学校组织发展之间的平衡,以及制定符合教师专业发展的评价标准体系. 相似文献
9.
吴伟 《中国科教创新导刊》2007,(17):143
教育影响力的发挥和教育价值的实现,从教师心理素质的角度而言,主要受制于教师的心理适应,即能否正确,全面认识教师的职业特点,扮演好教师的角色,能够适应变化,适应新课程对教师角色的新要求,使教师的威信,教学能力建立在对教师角色的科学定位上. 相似文献
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《新课程背景下的初中英语教学法》学习提要 总被引：2，自引：0，他引：2
本提纲原则上依据《新课程背景下的初中英语教学法》对各章节学习要点作陈述,个别章节的内容略有增加,个别章节不作为重点学习内容。绪论学习要求:理解新课程的核心理念是一切为了学生的全面发展。一、新课程的价值追求1.理解为什么说新课程是为了教师的发展?(1)学习化的社会需要教师终身学习。(2)教师是课程的改革与实施的实践者。(3)新课程标准对教师提出了新的更高的要求,需要教师发展。2.了解新课程对教师提出了哪些新的要求?(1)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。(2)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。(3)… 相似文献
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心理素质是教师素质的关键组成部份,它对教师的整体素质起到决定的作用,良好的心理素质对教师发展起到促进作用.有资料显示教师的心理素质不容乐观,令人担忧.因此必需从教师、学校、社会等多方面着手,采取有效的方法和途径提高教师的心理素质. 相似文献
12.
曹学良 《天津市教科院学报》2007,(3):53-55
普通高中新课程改革从知识维度、能力维度和品质维度对教师提出了新的要求,特别是对教师工作方式提出新的要求.教师要在新课程改革中,通过教学方式的转变,从点-线-面-体等各个不同的层面建构教师学习共同体,实现教师的专业发展,有效推进新课程的实施. 相似文献
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教育部北师大基础教育课程研究中心 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):26
<基础教育课程改革纲要(试行)>将"具有良好的心理素质"列入新课程的培养目标.基础教育的新课程要在培养学生良好的心理素质方面发挥重要作用.作为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人,必须具有良好的心理素质,这是时代的要求,也是基础教育理应承担的重要任务. 相似文献
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现代教育的发展及新课程的实施要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者".面对激烈竞争的社会,现代中学生不仅要具有较高的驾驭科学文化知识的能力,而且要能够以良好的心理素质适应瞬息万变的形势和环境. 相似文献
15.
李伶俐 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破,这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。面对挑战和机遇,实验教师也因各自心理素质的不同而表现出不同的态度,有的积极热情,充满信心;有的消极被动,观望怀疑,这无疑不同程度地影响着新课程的实施,影响着教师自身的专业化发展。因此,优化教师的心理素质,对新课程的顺利实施及促进教师专业化成长意义尤其重大。 相似文献
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教师对学生的影响是潜移默化的,甚至是一生的.在实施素质教育的今天,教师的心理健康是顺利进行教育教学的重要前提.尤其是在新课程理念下,关注教师的心理健康,提高教师的心理素质更显得尤其重要. 相似文献
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教师心理素质的理想构建 总被引：6，自引：0，他引：6
教师心理素质是教师素质结构的核心成分,也是教师职业功能的具体体现。由于现代社会赋予教师职业法制化、专业化和人格化等多种新的功能,从而对教师素质提出了更高更新的要求,因此,教师必须具备良好的心理素质才能完成教师职能。按照教师职业价值规范和现代社会对教师的要求,教师心理素质结构应主要有文化心理素质(学习、文化、科学心理素质等)、专业心理素质(职业道德、教学、辅导心理素质等)、社会心理素质(角色、交往、管理心理素质等)、人格心理素质(需要和动机、性格、自我调控能力等)等内容组成。 相似文献
19.
文翔凯 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
课程改革要求与教师发展同步跟进,基础教育课程改革对教师的发展提出了新的要求,倡导教师与新课程一同成长。一、教师与教师之间的合作新课程理念下的教师合作既是教师工作特点的需要,也是新课程标准和 相似文献
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教师职业对心理素质的要求教师的使命要求教师具有良好的心理素质教师是传递和传播人类文明的专职人员,是学校教育职能的主要实施者。教师的劳动连接人类社会的过去、现在和未来,关系国家前途与命运,牵动着千万户人家的心,举足轻重。教师是发展教育,办好学校,推进教育、教学改革的主体力量。《中华人民共和国教师法》中规定,教师是履行教育、教学的专职人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者与接班人,提高民族素质的使命。鉴于以上的使命,教师首先应该具有良好的素质,特别是心理素质。教师劳动的特点对教师心理素质的要求教育是培养人的… 相似文献