共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
试论幼儿教育教学情境中的民主化 总被引：1，自引：1，他引：1
一、幼儿教育教学情境民主化的内涵《儿童权利公约》规定受教育权和发展权是儿童权利的重要组成部分。幼儿教育民主化是对幼儿受教育权和发展权的真正实现,它要求每个幼儿不分种族、阶层、家庭地位的高低等而有同等的机会和自由享受教育,教育机会均等成了幼儿教育民主化的基本内容。当然,幼儿受教育机会均等的真正实现对于作为整体的幼儿教育系统而言,要完整地体现在宏观和微观两个层面上。而实际上,在半个世纪以来的发展中,由于受传统以“教师为中心”的教育思想和国际社会实际发展需要的影响,幼儿教育民主化建设还主要体现在宏观层面上。… 相似文献
2.
幼儿教育的重要性是不言而喻的．而我国目前的幼儿教育仍然存在着一些误区．制约着我国幼儿教育的发展。这些误区可以概括为统一化、功利化和简单化。校正这些误区就要尽可能地避免成人功利之心的干扰。把生命教育作为幼儿教育的起点．把全人教育作为幼儿教育的导向。把“爱心”作为幼儿教育的依托．让幼儿在快乐中成长。 相似文献
3.
吴安华 《教育界(基础教育)》2020,(24):75-76
现代信息技术的应用使教育在不断地发展与进步。目前,随着经济的发展,人们越来越重视幼儿教育,在幼儿教育中也不断增加现代科技的应用。目前,国内幼儿园教育采用先进的教学方法,使用先进的现代信息技术,这些都对优化幼儿教育有很大的作用。本文对于现代信息技术在幼儿园语言教育中的运用措施进行探讨。 相似文献
4.
张博 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
幼儿教育思想的改造是发展幼儿教育、提高幼儿教育质量的当务之急,虽然有些理论问题如教育与发展的关键、幼儿的游戏与学习等已基本定论,但幼儿教育的实际仍与这些理论不相符。如何根据教育和社会发展的要求,树立新型的幼儿教育观,抓好整个教育体系的第一环,关系重大。本文拟就目前幼儿教育思想中存在的一些问题及在这些思想指导下的不合理做法,谈谈幼儿教育观转变的几点浅见,旨在有益于我国幼儿教育的发展。 相似文献
5.
人文关怀符合幼儿教育的本质;幼儿教育走向人文关怀,要求我们不仅在理论上而且在实践中尊重幼儿的人格、权利,关怀幼儿的成长,消除许多违反人性、违反教育原则的现象;幼儿教育走向人文关怀表现为教育方式从灌输转变为对话,实现从忽视儿童发展向重视儿童发展的转变;幼儿教育走向人文关怀还表现为从限制性的幼儿教育转变为解放的幼儿教育。这些观点符合教育人文关怀的发展趋势。 相似文献
6.
蒙台梭利的幼儿教育思想对世界各国幼儿教育事业产生了重要影响,其创立的幼儿教育模式也受到了许多国家的推崇。蒙氏教育在我国的传播过程中出现了许多问题,使得我们不得不冷静地分析和探讨如何合理借鉴蒙氏教育思想、如何使蒙氏教育中国化。本研究从有准备的环境、谦虚的“导师”、科学的教具、自由教育原则等四个方面来研究蒙台梭利教育思想,研究分析这些教育思想对我国学前教育发展的重要启示,以促进我国学前教育事业的发展。 相似文献
7.
幼儿教育小学化，就是把幼儿当小学生来进行教育。其原因，在观念层面，主要是传统的儿童观、教育观和人才观；在操作层面，主要是有些教育行政部门对幼儿教育未予以应有的重视，以及学前教育学科的不成熟导致的科学指导不到位。要加大各级教育部门对幼儿教育的指导、监督和管理的力度，加强宣传，树立科学的儿童观和教育观．同时加强幼儿教育工艺学的研究与应用，提高幼儿教师教育水平，以尽量杜绝幼儿教育小学化。 相似文献
8.
幼教百年沉思录(三) 总被引：1，自引：0，他引：1
唐淑(南京师范大学教授、中国学前教育研究会副理事长):总结我国幼儿教育百年的历史,我们发现,要想很好地发展幼儿教育,的确要处理好一系列重大关系,这些关系包括立足中国与学习国外的关系、理论与实践的关系、继承与发展的关系、教育与经济的关系、教育与政治的关系(如学术与政治、公平与差异的关系),等等。如果这些关系处理得好,我们的事业发展就会呈现喜人的局面,反之,就会停滞不前甚至倒退,出现不少问题。在处理教育与经济、教育与政治的关系方面,我们似乎历来都做得不好。比如,在1958年~1960年期间,我们便没有处理好幼儿教育与经济发展… 相似文献
9.
在新课程改革的背景下,幼儿教育也在不断地变化着。幼儿教育形式的多样化是现行幼儿教育的重要论题。在探究幼儿教育多样性的过程中,游戏在幼儿教育中发挥着重要的作用,如在游戏中加强学生的安全教育,或者以凸显幼儿发展为本创造性游戏。游戏不仅能使幼儿在活动中获得全方位的系统调整与提升,也能促进教师专业的成长。 相似文献
10.
随着我国经济社会的不断发展,人们对子女的教育越来越重视,幼儿教育作为孩子教育的第一站,占据非常重要的地位。爱玩是孩子的天性,建立在游戏基础上的教育游戏,在现代幼儿教育中占据了越来越重要的地位。然而现在在很多地区教育游戏在幼儿教育中的应用依然不充分,尤其在一些教育水平较差的贫困地区,受到当地条件的限制,老师对孩子的教育依然停留在理论和说教层面,缺乏对教育游戏的合理利用。本文通过对教育游戏的特点及应用的介绍,为促进教育游戏在幼儿教育中的应用提供思路。 相似文献
11.
当前,随着教育体制改革的不断深入,幼儿教育工作质量也得到了不断的提升。现在,幼儿园与小学教育彻底剥离,但还是存在教师观念陈旧,不能适应幼儿教育工作发展需要等问题。笔者根据自己二十几年来幼儿教育工作的实践经验,从四个不同的层面探索分析了幼儿教师应具备的基本素质。 相似文献
12.
幼儿园教师教育是我国幼儿教育事业发展的基础,在全国幼教界热烈庆祝我国幼儿教育百年华诞之际,回顾我国幼儿园教师教育的发展历程,反思教师教育的问题,有助于幼儿园教师教育在新世纪的健康发展。一、事业发展回顾百年来,我国幼儿园教师教育体系的建立经历了萌芽、起步、形成和发展四个阶段。最早的幼儿教育师资培养和培训机构是由清末在华的外国教会设立的。这些机构中的教师大多由传教士担任,课程设置也极具宗教特点。毕业生不仅服务于教会办的幼儿园,也服务于其他幼教机构。直到新中国成立前,这些机构对我国幼儿园教师教育的影响一直存在… 相似文献
13.
当前,随着教育体制改革的不断深入,幼儿教育工作质量也得到了不断的提升。现在,幼儿园与小学教育彻底剥离,但还是存在教师观念陈旧,不能适应幼儿教育工作发展需要等问题。笔者根据自己二十几年来幼儿教育工作的实践经验,从四个不同的层面探索分析了幼儿教师应具备的基本素质。 相似文献
14.
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容,幼儿教育包括健康教育、语言教育、社会教育、科学教育以及艺术教育。《纲要》中指出,前述教育内容应当彼此渗透,进而从不同层面实现对幼儿情感、态度、知识、技能等方面的培养。尤其是语言教育,更应该渗透到幼儿教育的方方面面,扎实开展,培养幼儿健康全面发展。 相似文献
15.
近年来,随着我国社会不断进步和发展,教育越来越多地受到关注,关注农村教育的人越来越多。曾经只有城市里的孩子才能接受正规的幼儿教育,现在农村幼儿教育越来越多地受到重视,农村幼儿教育虽然起步较晚,但随着我国教育制度不断完善和发展,农村幼儿教育也备受关注。 相似文献
16.
幼儿教育工作者在充分分析信息技术在幼儿教育教学过程中的运用价值后,应注意审时度势地有针对性地利用信息技术开展幼儿教育教学活动。例如,使用多媒体教辅工具创设角色扮演情境、以挖掘交互式白板价值方式增强师幼互动性、巧用平板电脑提升幼儿游戏内涵等,这些丰富的信息技术以及幼儿教学教育活动,能够让教育课堂气氛更积极。还可有效减轻教师的教学负担,获得更多幼儿的欢迎。 相似文献
17.
赵焕明 《新疆教育学院学报》2008,24(1):80-83
幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育,幼儿教育需要高度整合。幼儿园课程也必须从学科课程走向综合性课程。本文就如何以综合化的方式设计幼儿园的教育活动,并有效实施整体性的教育,从理论层面作一些探讨。 相似文献
18.
幼儿教育的小学化不但对幼儿的身心构成了极大的威胁，而且对幼儿的全面发展也有很大的影响。幼儿教育的小学化体现在四个层面：教育内容小学化、教育方式小学化、教育环境小学化、行为规范小学化。我国幼儿教育管理的正确途径是加强宣传，推广科学的育儿观念；加强组织和领导，开展小学教育的专项治理；加强课程建设，促进小学零点教育的实施；实行动态监督，严格实行问责监督。 相似文献
19.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确提出了建设高质量幼儿教育的新目标。这对深化我国幼儿教育改革、促进教育质量大面积提高、扎实地促进幼儿教育均衡发展有着重要的意义．也为发展农村幼儿教育带来了新的挑战和机遇。当前。我国幼儿教育事业发展的重点和难点仍在农村。 相似文献
20.
《幼儿教育》2003,(5)
我们充分认识到,发展幼儿教育是巩固提高“普九”水平,促进各类教育均衡发展,实现教育现代化的需要,是最大程度地满足人民群众希望子女接受优质幼儿教育的需要,是保护儿童发展权、缩小个体发展差异、提高未来劳动者素质、促进社会政治经济持续健康发展的需要,所以,发展和管理幼儿教育是政府不可推卸的重要职责,是贯彻“三个代表”重要思想的具体行动。1997年,我省通过国家“两基”验收后,省委省政府及时提出了在巩固“两基”、实施高质量高标准“普九”的同时,加快发展幼儿教育的工作目标。省教育厅抓住机遇,及时制订了幼儿教育事业的发展规划。1998年,省政府转发了由省教育厅起草的《关于加快我省幼儿教育改革和发展的意见》;2000年元月,省教育厅召开了全省幼儿教育工作会议;2001年11月,省政府在《关于加快基础教育改革和发展的决定》中响亮地提出:“到2005年,基本普及从学前三年教育到高中阶段教育的15年教育”;2002年4月,省教育厅又召开了全省幼儿教育工作会议,制订了分地区的幼儿教育发展目标。早在1998年,我省就把学前三年幼儿入园率、示范性幼儿园建设和乡(镇)中心幼儿园建设列为“教育强县”“教育强镇”的重要指标,促使各级政府和教育行政部门不断提高对幼儿教育重要性的认识。我们充分认识到,幼儿教育是公益性事业,幼儿园是非营利性的教育机构。幼儿教育的健康既需要全社会的关心和支持,更需要政府部门的规范管理。为了确保幼教机构有正确的办学方向和良好的办学质量,我省各级政府和教育行政部门不断加大管理力度,促使全省幼儿教育规范有序地发展。 相似文献