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蔡红娟 《新课程导学(上)》2013,(25)
教师在设计、布置作业时,根据不同层次学生的各种情况,设计出不同目标、不同的内容、不同要求并适合各类学生的作业,从而帮助、促使不同层次的学生都能有效完成的英语作业.在教学中,笔者针对学生的实际,把学生分成三个组.其中:成绩最好的命名为"宏志组"(即A组),成绩中等的命名为"提高组"(即B组),成绩较差的命名为"奋进组"(即C组).其中,A层和C层学生人数较少,B层为大多数,经过一段时间后可根据学生的现有情况随时调整.我在分组时便给学生讲清分组的目的和重要性,以消除学生思想中的消极心理. 相似文献
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一、新课程下英语作业的特点1.层次性.学生是有差异的,教师要坚持差异理论,重视学生的个性发展,找准学生学习的最近发展区,设计不同层次的作业.我们可以把学生分成A、B、C三个等级,科学明确地制订分层目标,设计难、中、易层次的作业.课后分层布置家庭作业,鼓励C级学生有余力做一些B级作业,B级学生有余力做些A级作业.这样,学生在完成作业后都能体验到成就感.长期坚持,学生就不再把作业当成苦差使来完成,渐渐提高学习的自觉性. 相似文献
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情绪智力与初中生的学习生活关系密切,越来越多的教育工作者认识到情绪智力的重要性。本文以484名初中生为调查对象,采用情绪智力量表（EIS）,对初中生情绪智力与学业成绩的关系进行研究。结果显示：无论在总体情绪智力还是情绪智力的各因素中,不同学业成绩的学生都存在显著差异,均为A档成绩学生显著高于B档成绩学生,并极其显著地高于D档成绩学生。 相似文献
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农村中学初一数学分层作业评价的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
韩琴吴婷李佳 《教育测量与评价(理论版)》2014,(3):37-41,20
在促进全体学生共同发展为目的的教育理念引导下,本研究以数学课外作业为切入点,将作业按照记忆、理解、运用、综合、探究、创新六个难度逐步上升进行梯度设计,同时将学生按照数学能力水平由低到高分为A、B、C三层,对不同的学生布置难度各一的作业内容。针对80名某农村中学初一学生进行的实验研究和问卷调查结果显示,分层作业能够较为有效地提高学生的数学成绩和学习数学的兴趣和信心。 相似文献
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《时代数学学习》2006,(5)
一、精心选一选1.完成下列任务,宜用抽查的是().(A)调查某班学生的血型(B)了解某校男女生人数(C)了解一批洗衣机的使用寿命(D)了解你班学生每周上网的时间2.为了了解某市八年级学生的身体发育情况,随机调查了100名学生的体重情况,在这个问题中,下列说法正确的是().(A)100名学生是样本(B)该市八年级学生是总体(C)该市八年级学生的身体发育情况是总体(D)被抽查的100名学生的体重是样本3.数学老师对小明在参加中考前的5次模拟考试成绩进行统计分析,判断小明的数学成绩是否稳定,于是老师需要知道小明5次成绩的().(A)平均数和中位数(B)方差或… 相似文献
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尚书山 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):53-53
目前,学生负担过重的问题,在社会中引起广泛的注意。还学生一个健康发展的空间,已成为各界人士的共识,“减负”迫在眉睫,“减负”势在必行。 经调查,学生负担过重主要有以下几种表现：一是作业多,份量重。各科教师之间争夺课外作业时间的现象比较严重。据反映,各科任老师在布置作业上互不通气,互相攀比,互不示弱,都想多布置一些,结果加重了学生的负担。一天的作业,各科加起来多达五、六十道题。学生为了完成作业,经常通宵达旦开夜车,有时还做不完。学生说：一天忙得昏头涨脑,根本没有一点玩的时间。二是考试多,测验多。为… 相似文献
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家庭作业,顾名思义是学生在家庭里完成的作业。学生家庭作业完成的好坏,与家长督促、帮助有很大关系。笔者采取走访、座谈、问卷等方式,调查了40多所小学、近2000名小学生和家长,发现不少家长在如何帮助小学生完成家庭作业问题上,存在着种种不良现象。具体表现在5个方面。一、包办代替型。这部分学生家长91名,占调查总数的4.55％。这些学生家长或因学生成绩特差,无法完成作业;或因子女体弱多病,或娇生惯养,舍不得孩子吃苦;或因自己工作太忙,时间紧张,无暇耐心细致辅导;或老师布置作业太 相似文献
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高考中考制度为各级学校择优选拔学生,将中学教育教学引入越来越激烈的竞争中,于是教师们煞费苦心提高学生成绩和教学质量,进而各种资料也随着经济改革漫天飞舞,教师的竞争意识和家长的望子成龙使学生的书包越来越沉重,压得一个个小老头似的。学生的反感、家长的困惑、社会舆论的大声疾呼——减轻学生课业负担！ 知识的掌握和巩固、能力的培养和提高,是通过作业来完成的。现在的中学生由于各科知识容量大,少量的作业匆匆完成不可能留下深刻的印象,而且学生做过一次或几次的练习(有时甚至是原题),考试中还常常出错,因此不用大量的资料反复训练,就难以提高总体成绩。这就形成一对矛盾:提高教学质量与减轻学生负担是否可以兼得,用少量的作业会不会使学生成绩受到影响? 笔者在多年中学英语教学中,由困惑而思考进而尝试并取得成功,两年作业改革的实验结果证明是成功 相似文献
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在A初级中学的周例会上,B校长宣布了学校行政会研究决定的“作业量化管理”方案。其中心是由校方规定各科教师必须批改书面作业的次数。期末作业检查时,对达不到规定的处以罚款:少改一篇作业罚5元;少批一次作业罚3 相似文献
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陈红娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):94-95
<正>1.关注学生差异由于学生之间存在着语言潜能、学习风格、学习策略、思维方式等差异,所以在作业布置时,教师要"突出学生主体,尊重个体差异",对不同学生提出不同要求,设计出有层次、有梯度的作业,从而确保学生的作业兴趣和作业效果。比如,在学完5 B Unit9"The English club"后,可以布置A、B、C三个层次的作业:作业A———选择俱乐部中的一个人物,写一段话介绍这个人物;作业B———写一段话进行自 相似文献
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一九八一年春天.我校针对学生课业负担过重,体质普遍有所下降,健康情况令人担忧的状况.围绕着“减轻负担,提高质量”,进行了三个方面的调查。一是对学生的作业速度和课外作业时间进行了调查。通过调查,发现在同一个班级里,学生完成作业的准确率大致相同,但所需时间却大为悬殊。五年级的一次家庭作业,快的四十分钟完成.慢的则需一百零五分钟;四年级的一次家庭作业,快的十五分钟,慢的需要五十五分钟。调查中还发现,无论哪个 相似文献
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小学生作业留批这一环节上有成绩,也有很多不足。成绩有：（1）从一年级到六年级的语文、数学、英语、科学、品德都有书面作业。（2）教师在批改作业上非常认真、仔细。（3）大部分学生能够按时完成各科老师留的家庭和课下作业。不足有：首先低年级学生做作业时候写字不规范。其次是有些低年级教师布置作业较随意。再次是有的教师作业批改不及时。针对这些情况,提出了改进策略。 相似文献
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1.假期的睡眠习惯A.常常半夜入睡,第二天上午10点以后起床。B.有时睡得晚,第二天起得晚。C.像上课时一样,按时睡觉,按时起床。2.假期的饮食习惯A.饮食无规律,有一餐没一餐。B.在盛夏酷暑时饮食不太有规律。C.饮食有节制,讲究饮食卫生。3.假期作业的完成情况A.快开学了,作业还有一大堆,必须连续几天开夜车,忙得头晕目眩。B.开学时,还有部分作业要赶一赶,忙上一个晚上就可以完成。C.暑假每天安排一个小时做作业,快到开学时,作业已经完成。4.家里装了有线电视,于是你A.每天的大部分时间都是在电视机前度过的。B.看电视和做暑假作业的时间… 相似文献