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1.
肖明华 《苏州教育学院学报》1999,(4)
语文到底教什么?这个问题人们已经争论了很久,但至今仍未形成共识.随着信息社会知识的爆炸及知识更新的加快,越来越多的人倾向于教技能.语文“是教知识,还是教技能?我们认为,不是教知识而是教技能.”陈良琨、陈良磺在《语文教学通讯》1999年第2期就曾撰文明确表明了这样的观点.应该说这种观点是有普遍性的.学生语文能力低下的现状使许多教师重新审视语文教学,不少人认为知识学多了没用,倒不如大力提倡发展学生的智力,培养他们的技能,只要学生的智力发展了,技能提高了,就什么都有了.在这种观念的指导下,教学中就多采用启发式、发现法,而弃讲授法于一边. 相似文献
2.
识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是语文教学的起点和基础,如何更好地提高识字教学质量,越来越成为当前小学语文教学改革的一个重点努力方向.近年来,我在识字教学实践中,摸索运用切合小学生身心特点和注意规律的方式方法,激发他们的兴趣、开启他们的心灵,收到了良好的学习效果. 相似文献
3.
鹿凯 《中学生阅读(高中版)》2008,(1)
情感是人对客观事物的态度体验.语文教学过程中,教师要努力促使学生实现良好的情感体验,调动学生的积极的情感因素,为他们创造和谐的精神气氛,把他们带入最佳的学习状态中,以期取得最好的学习效果. 相似文献
4.
语文教改势在必行.适应课改精神的"素质教育",必须实现"三转变二优化一体现".
一、努力实现三个转变
1.教学思维的转变.语文教学无非要提高学生的听说读写能力,然而这几种能力的提高,无一不是靠学生自己的反复实践活动.教师要推学生一把,让他们下水自己游,告诉要领,还要随时把握水中情况,以便指导;而学生之间互相纠正与彼此丰富,更有广阔的发展空间. 相似文献
5.
陈立红 《中国校外教育(理论)》2008,(4):112
小学语文教学大纲明确规定"要在语文教学过程中,陶冶美的情趣". 因此,在语文教学中,应重视审美教育,加强对学生审美兴趣和审美能力的培养,陶冶他们的情绪,努力在教学中寻找美的音符,去拨动学生的心弦,使他们感到美就在平凡中,就发生在自己的身边,使其自觉地发现美、追求美、创造美. 相似文献
6.
语文研究性学习中有效教学行为主要是指能够实现语文研究性学习教学目标与促进学生发展的教学行为。目前很多语文教师都在积极探索改革语文研究性学习,努力实现语文研究性学习的教学目标。但是教师在努力探索、积极实践的同时,其教学行为也暴露出不少问题,影响了教学行为的有效性。 相似文献
7.
语文是人类文化的重要组成部分,语文教学也应该成为一种文化行为、一种文化精神的滋养.站在文化的平台上,把握语文的特质和要求,努力实现双赢,即语文能力的提高和文化品质的提升.传文脉,通文气,彰文采,在语文教学过程中,我们应充分发掘其中的文化因素,使语文教学彰显文化魅力,促进语文教学完成以文化人的伟大使命. 相似文献
8.
9.
小学语文是基础学科,从某种程度上来讲是培养、提高学生的语文素质的重要学科.教师在教学中必须努力营造一种强大的内驱力,调动学生学习语文的主动性,培养他们的探索能力.这就要求教师大胆改革教学方法,积极探索新路子,使教学真正建立在学生主动探索的基础上,训练学生创新思维能力. 相似文献
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11.
惧怕、讨厌写作文,作文时无话可说、内容空洞是学生习作的通病,也是语文教师普遍面临的一个难题.语文教师必须努力改变这一现状,引导学生克服惧怕作文的心理障碍,引领学生走进生活,熟悉生活、感受生活、努力让他们在真实生活中走进作文,亲近作文,表达真情实感.只有这样,作文教学才会步入一个全新的天地. 相似文献
12.
在中职院校的语文教学中有这样一道难题:学生的情感价值观与书本所体现出来的存在普遍差异,如何借助日常语文教学来陶冶学生的情操,打开他们封闭的情感大门,是我们教师为之探索和努力的目标. 相似文献
13.
刘光生 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(1):32-34
个性化的语文教学,培养创新人才的重要途径,语文要实现个性教学,教师必须不断提高自身水平,努力形成自己的教学风格,重视发挥学生的主体作用,以教学的主阵地课堂为着力点,在语文教学中充分培养学生良好的个性. 相似文献
14.
在如火如荼的新课程改革中,一线的语文教师一直在努力探索一个问题,那就是如何在娴熟和灵活地驾驭教材的基础上,将语文课上得有个性、有特色,让个性化的语文教学能给学生惊喜,给他们一个独特的世界,给他们开启智慧大门的钥匙。以我的教学实践体会。我认为应当展示语文教师魅力,激活语文教学课堂,让学生真正喜欢上语文。 相似文献
15.
语文是一门工具性极强的基础学科。它既是人们的思维工具。又是人们进行交际的工具。在语文教学的研究实践中，教师应该营造民主、和谐的教学氛围，运用新的教学策略，联系生活进行基本训练，努力为学生创设活动情境。丰富他们想象力．激发他们的积极性，鼓励他们大胆尝试，主动参与，努力培养他们的创造个性。 相似文献
16.
朱本华 《宿州教育学院学报》2007,10(3):32-33
语文教学,过于理性会刻板,过于感性会散乱.不要在在二者之间摇摆不定,而应该努力寻找一个最佳的平衡点,让二者能够相得益彰,实现语文教学的理性与感性的统一. 相似文献
17.
语文是人类文化的载体,包含众多美的因素,在语文教学中教师应积极挖掘审美因素,努力实现审美化的语文教学,使学生获得美的享受的同时,调动学生学习的积极性,从而提高学生的整体素质和教学质量. 相似文献
18.
在语文课堂中引入辩论,是针对学生在阅读文本中产生不同的观点,组织和引导他们深入思考、大胆表达,以推动他们深入思考,以实现教学的目的.语文新课标提到,语文教学要重视通过语文实践活动,培养学生的语文实践能力.辩论活动作为一种有效的语文实践活动,能培养学生深刻分析问题的能力,锻炼学生语言表达能力,尊重他人的情感等综合语文素养,是打造高效语文课堂的有效形式. 相似文献
19.
鲍根清 《希望月报(上半月)》2007,(4):72
在具体的教学过程中,努力把握课堂,创造一种有利于教学的愉悦和谐的课堂气氛,是语文课堂品位和境界的一种标志。在语文教学中,教师通过语文教学的全过程,努力使学生经常处于引导他们集中精力,认真观察,勤于思考,善于发问,使教学过程变得愉快而富有吸引力。 相似文献
20.
课堂教学语言的独特性,集中体现在它不仅要具有科学规范性,而且要具有艺术审美性.教学语言的艺术性具有形象关、激情美、应变美、谐趣美等审美特征.课堂教学中,语文教师要努力研究设计语言,尽力提升教学语言的品位,实现教学语言的审美性,以彰显语文教学魅力,有效提高课堂教学效率. 相似文献