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《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”但在现实课程改革中却存在着“穿两只鞋子走路”的现象,即：课堂教学穿“新”鞋子,在课堂上教师能认真贯彻新课改精神。学生的主体地位、以人为本的思想得到了很好的落实;而测试穿“旧”鞋子,测试内容枯燥呆板、形式单一, 相似文献
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有人戏称新课程是“新鞋”，课改前的课堂教学是“旧路”；还有人说，目前有超过70％的教师属于“穿新鞋”“乱走路或走老路”，这其中还有相当一部分教师是“拎着新鞋子”但“穿着旧鞋子走老路”．这个比喻形象地说明了目前存在这样一种现象：相当一部分教师面对新课程感到困惑，甚至手足无措．那么所谓的“新鞋”与所谓的“旧路”是否就是“硌脚”的关系？[第一段] 相似文献
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有一位叫特雷弗·贝利斯的美国人，发明了一种能边走边为手机电池充电的鞋子。穿上这种鞋子，即使穿越大沙漠，也不用担心手机没电。在这种鞋子的里边，有一个小型充电器。充电的基本原理并不复杂，它用的是一种压电陶瓷，如同普通煤气灶上打火时使用的一样，受压就能产生电火花。但是，将这些能产生火花放电的电能收集起来，转化为能给手机电池充电的电能，让贝利斯费了一番心思。
这种用于为手机充电的“电子鞋”，外型并不特别，因为充电装置很小，藏在鞋子之内，在外部是看不出来的。只有另一种鞋，即专门设计为“可穿戴的电脑”供电的一种“电子鞋”，有一个很小的电源插座露在鞋子外边，不过并不会影响鞋子的外型。既然有插座，当然会有导线。电线均藏在衣服里，裤子里有，上衣里也有，而且在穿上衣服时导线会自动连接。
贝利斯对“电子鞋”的应用前景非常乐观。他的这种鞋子本是为英国军方研制的，但是他认为，只要使用手机的人，都是他这种“电子鞋”潜在的客户。为了测试“电子鞋”的耐用性能，他将穿上自己研制的新产品，在沙漠中进行1000公里的长途跋涉。
另一位在鞋子上面花功夫的研究人员，是美国麻省理工学院媒体实验室的约瑟夫·帕拉迪索，他的研究课题是各种智能鞋。例如，安装了小型声纳装置的智能鞋，能测出走过的距离。在医学方面，穿上智能鞋，能检查出一些脚部有毛病的人，并从他们的走路姿势中找出发病的原因。柯文译
(《世界科技译报》2000年11月1日) 相似文献
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康玉琴 《西北成人教育学报》2014,(3):121-122
鞋子合不合脚,只有自己知道。五花八门的有效课堂教学模式值得大家学习,但借来的鞋子穿不得,合脚的应该是自己的那双鞋。我们认为有效课堂还是要在“以生为本”的前提下通过学习借鉴、融合创造、反复研磨探索出来的,能让师生有幸福感和成就感、归属感课改的才是一所学校发展最适合的“鞋子”。在有效课堂的建设中我们必须做到三个重视：必须重视教学之“本”---学生;真正重视“领”---教学技巧;教学探索要必须重视了“引子”---书本。 相似文献
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早上，走廊里围了很多孩子，原来孩子们对鞋子展览中琳琅满目的鞋子产生了兴趣，“看，这双鞋子多小呀，好象是刚生出来的宝宝穿的。”“对，我小时候也穿过。”“哇，这双鞋子好漂亮，象小公主的水晶鞋。”“可不是，这是谁带来的？”“这些鞋子脏兮兮的，还都是旧鞋子，我才不喜欢呢。你们看，这是我妈妈给我买的蓝猫鞋子，还有图案了，很好看吧。”这是源源在炫耀，他可是很有思想、很有主见的小朋友，常常鲜明地阐述自己的观点。小朋友听她这么一说，一个个把目光集中到他的蓝猫鞋子上，有的伸手去摸，有的凑上去观看，还有的发出啧啧地称赞声，很是羡慕。看着源源得意的神情，听着小朋友一句句“我也让妈妈买”的声音，我真想给予制止，但还是保持了缄默。 相似文献
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一要会“穿鞋子，戴帽子”。鞋子与帽子能束缚自己，校长要会时常给自己“穿鞋、“戴帽”，管束自己。要敢讲别人的不是，也敢讲自己的不是；能批评别人，更能批评自己。二要会“拿梳子，照镜子”。校长既要学会将自己身边的琐碎事情梳理得井井有条，还要经常照照镜子，照... 相似文献
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一次,午睡起床时,嘉嘉小朋友看到我在帮一个不会自己穿鞋子的孩子穿鞋,便磨磨蹭蹭地提着鞋子过来也要我帮他穿。我奇怪地说:“嘉嘉,你不是自己会穿鞋子的吗?快点自己穿上吧。”听我这一说,嘉嘉无可奈何地自己穿上了,可一副不情愿的模样,还不时地瞟我一眼。嘉嘉这是怎么啦?思索了一会,我忽 相似文献
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一、Put on
意为“穿、戴”，与dress相似，其反义词为take off，强调“穿”的动作，其后接衣服（clothes）、鞋子（shoes）、袜子（socks/stocking）、帽子（hat）、眼镜（glasses）等；例如： 相似文献
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