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一、选择题1.一物体沿直线运动,它的速度图象如图所示,由此可知A.2秒末物体返回出发点B.2秒末物体的运动方向发生改变C.第1秒和第3秒内物体的位移大小相等D.第1秒和第3秒内物体运动的加速度大小相等,方向相反2.物体从静止开始做匀加速直线运动,第3s内通过的位移是3m,则A.第3s内的平均速度是3m/sB.物体的加速度是1.2m/s2C.前3s内的位移是6mD.3s末的速度3.6m/s3.一辆汽车由静止开始做匀加速直线运动,经时间t速度达到v,立即刹车做匀减速直线运动,又经时间2t停止,则汽车加速阶段与减速阶段A.速度变化量的大小相等B.加速度的大小相等C.位移… 相似文献
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教学内容:
人教版小学数学三年级上册第59～61页
教学目标:
(1)学生能认识时间单位“秒”,知道1分=60秒.
(2)学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力,过看一看、说一说、写一写等,逐步培养初步的数学思维能力和估算能力.
(3)初步建立1分钟、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,并让学生养成良好的学习、生活的习惯.
教学难、重点:
形成对时间的观察能力,初步建立“秒”的具体概念,并让学生养成良好的学习、生活的习惯. 相似文献
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片断一:自主体验,感悟时间"秒"1.自主构建新知目标。师:看到课题你想知道什么?生:我想知道1秒有多长。生:我想知道1秒在钟面上是怎么显示的。生:我想知道分与秒有什么关系。…… 相似文献
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“秒”这一时间单位,学生在日常生活中接触不是很多,如果教师不能为学生创设充分的情境,让学生来体验,那么学生掌握的只能是“秒”这个词,未必能掌握“秒”的实际意义。教学中我的做法是:设计多种形式的活动,让学生脱离钟面的辅助作用进行实践,体验1秒、几秒、十几秒的时间到底有多长。1随音乐做眼保健操体验1拍就是1秒。2闭眼数出60秒三次。3推荐一名同学跑出50米再返回来计100米,其他同学估测用多少秒。4估测“画一幅画”、“穿好一件外衣”、“跳绳20次”各用多少秒。这样,“秒”这个看不见、摸不着的生活知识就以“眼保健操音乐1拍就是1… 相似文献
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武小洪 《山西教育(综合版)》2005,(2)
一、基本比例:初速度为零、加速度一定的匀变速直线运动的12种比例关系:1.前t秒末、前2t秒末、……、前nt秒末的瞬时速度之比:1∶2∶3∶……∶n. 2.前t秒内、前2t秒内、……、前nt秒内的位移之比:12∶22∶32∶……∶n2. 3.前t秒内、前2t秒内、……、前nt秒内的平均速度之比:1∶2∶3∶……∶n. 4.第t秒末、第2t秒末、……、第nt秒末的瞬时速度之比:1∶2∶3∶……∶n. 5.第t秒内、第2t秒内、……、第nt秒内的位移之比:1∶3∶5∶……∶(2n-1). 6.第t秒内、第2t秒内、……、第nt秒内的平均速度之比:1∶3∶5∶… 相似文献
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教学内容:北师大版数学第三册66￣67页。教学目标:1.在实际情境中,让孩子建立1分和1秒的概念,知道1分=60秒。2.在具体的实践活动中,让孩子亲身体验1分的长短,从中感受到时间的意义。3.教育学生从小养成遵守和珍惜时间的好习惯以及培养估测能力。 相似文献
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物体运动规律的研究是物理学的重要内容,学生由于缺乏对生活实际的经历,往往会对某些概念和现象理解不透彻,甚至出现一些错误.笔者拟就“物体的运动”这一章节中的几个误区举例说明.例1如图1:求120秒内的平均速度大小,20秒内的平均速率;2第10秒末的瞬时速度大小,10秒末的瞬时速率.解析:根据图像大部分学生很快得出答案:1相等,都为0.5m/s.2相等,都为2m/s.教科书中有:“通常把速度的大小叫速率”.下面作简要区分:第一,平均速度和平均速率.平均速度是发生的位移和所用时间的比值,平均速率是发生的路程和所用时间的比值.由于在20秒内位移大小和… 相似文献
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教学目标:(1)初步感受1分钟、1秒的时间有多长,掌握分与秒的关系;进一步结合实际,建立时、分、秒的观念。(2)提高学生的时间观念及尝试估计时间的能力。(3)培养学生珍惜时间的观念,懂得把握时间的重要性。 相似文献
10.
徐秦 《数理天地(初中版)》2005,(Z1)
例1某小组同学分别测出了甲、乙电动车做直线运动的路程和时间,并依据数据作出了相应的路程一时间图象,如图1(a)、(b)所示.;睿;夔 u 24。吕lulzt/秒U 24。吕IU12t/秒 例3在探究“物体所受的重力跟它的质量的关系”的实验中,按照图3甲所示,把钩码逐个挂在弹簧侧力计上,分别读出钩码的质量和弹簧测力计相应的示数,并记录在下面的表格中. (a)(b) 图1 (1)观察图1(a)可知,甲车在做_直线运动.甲车通过0.6米的路程所用时间为秒. (2)观察图1(b)可知,在AB对应的时间内,乙车通过的路程为米. (3)比较图1(a)、图1(b)可知,甲车的速度_乙车的速度(选填“… 相似文献
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教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第59-61页。教学目标：1.使学生认识时间单位＂秒＂,知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。3.在观察比较、动手操作中,让学生感知数学源于生活并用于生活。教学重、难点： 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2006,(Z1)
20秒! 我用我的运动表倒计时——离下课还有20秒! 老师扶了一下眼镜,面无表情地报道:“1号!”“没做!” 19秒! 诚实!作业没做,还那么诚实。布置作业并没有什么了不起,作业没有做也没什么了不起,但问题是我没做作业! 18秒! 相似文献
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什么是体验?《现代汉语规范词典》对体验的解释为:①亲身经历;实地领会。②通过亲身实践所获得的经验。可见,没有经验获得的过程不是真正意义上的体验,只是虚度时间。下面以《秒的认识》为例,谈谈笔者对数学体验的一些思考。一、开放时空,敞开体验的可能性,让学生以身体之[片断一]师:仔细地听一听,1秒是怎样溜走的。(课件演示:秒针走一格。)师:你听到了什么?生:秒针走一小格就发出“嗒”的一声。师“:嗒”一声经过的时间就是1秒。你能用声音来表示1秒吗?生1:布谷叫一声是1秒。生2:弹一下舌头是1秒。生3:打一个呼噜是1秒。生4:打一个喷嚏是1… 相似文献
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《数理天地(高中版)》2005,(8)
1.人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功 能不同,其根本原因是这两种细胞的() (A)DNA碱基排列顺序不同. (B)核糖体不同. (C)转运RNA不同. (D)信使RNA不同. 2.在光照下,供给玉米离体叶片少量 的’4CO:,随着光合作用时间的延续,在光合作 用固定CO:形成的C3化合物和C、化合物 中,’4C含量变化示意图正确的是() 气含量 含 工 C4化合物 C3化合物 C3化合物 C4化合物 ~O 时间f秒) 时间(秒) (A) (B) C3化合物 C4化合物 C4化合物 C3化合物 弋含量 口弋含量 口Lsese~eseseeeese一-今OL----eswt 时间(秒)时间(秒) (C)(D) 3.镰刀型细胞贫… 相似文献
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教学内容:浙教版教材三年级下册.
教学过程:
一、口算激活组块
师:同学们.我们先做个"抢数"的小游戏,请看游戏规则.(屏幕上逐步出示一些算式.请你快速算出答案.举手示意,我们来比一比谁算得又对又快.注意:每个算式出示的时间为2秒)准备好了吗? 相似文献