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成功的结课具有画龙点晴,水到渠成之效。文章将从＂以多媒体为载体,构建多样结课＂、＂结课贵在让学生形成整体课堂＂、＂以学生为主体,生成动态结课＂三个角度结合案例深度解析课堂结课,寻求化学课堂结课的设计策略。 相似文献
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结课,是课堂教学的一个十分重要环节.结课的主要任务之一就是梳理、总结本节课所学的内容,方便学生记忆、巩固.可是,我们教师的结课设计常常存在着某种缺失,影响结课设计的实效性与学生学习的有效性.那么,该怎样设计数学结课呢? 相似文献
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结课,是课堂教学的一个十分重要环节。结课的主要任务之一就是梳理、总结本节课所学的内容,方便学生记忆、巩固。可是,我们教师的结课设计常常存在着某种缺失,影响结课设计的实效性与学生学习的有效性。那么,该怎样设计数学结课呢？ 相似文献
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一堂好的课要善始善终。然而许多教师都忽略了课堂结课的重要性,甚至在教学设计中省略了结尾的设计。课堂教学的结课虽然是一堂课的收尾,但同样需要精心设计。好的结课可以起到综合概括、巩固强化、提纲挈领、令人回味、发人深思、及时反馈教学信息或者为下节课作铺垫等作用。根据课堂结课的作用、任务以及特点可以将结课分为以下几种类型： 相似文献
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完美的结课能起到归纳总结、巩固教学、引领拓展、升华提高,直接增值课堂教学效果的作用。本文先对语文课堂结课作学理阐析,然后列举结课实例,以期从实践的角度对语文课堂结课方式进行探索。 相似文献
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精彩的导课,能产生“课伊始、趣已生”的效果。同样,巧妙的结课也能达到“课虽尽,趣犹存”的境界。如果说一堂课犹如一首乐曲,那么结课就是曲终时留下的袅袅不尽的余音。我认为要使结课成为一堂课上新的高潮,必须根据不同的课型和不同的教学内容,抓住儿童心理特点,选择结课的形式,设计好具体的结课方式。那么如何结课呢？一般说有以总结本课主要内容的“小结式”结课,有抓住关键性的知识,设计练习的“强化式”结课。近年来,我更注意根据小学生心理特点,运用以下方式结课：一、针对小学生好胜的特点———竞赛结课。小学生具有好… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(9)
初中语文课堂教学有其学科特点,优化结课设计,为学生提供更丰富的思维空间,是结课的重要目的。启迪式结课、设悬式结课、延伸式结课,都能够成功引发学生展开多重联想,形成学习主动力,并帮助学生顺利完成学习认识体系的构建。 相似文献
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薛彩芳 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):17
结课是初中数学课堂的重要环节,结课环节的精彩程度直接影响着课堂的整体效率.在教育改革深入的今天,更多的教育工作者开始关注结课的艺术.对于初中数学教学来讲,一个精彩的结课对于学生学习兴趣的提高有重要作用.讲究数学教学结课方法,提高数学教学成效已经成为当代初中数学教育工作者的研究重点.初中数学教学结课的方法多种多样,而如何使用则会对结课效果有很大的影响.本文以初中数学教学结课"四法"为题,对初中数学教学结课的四种方法进行分析与阐述,明确初中数学结课方法对于教学成果的影响. 相似文献
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成功的结课对教学起着画龙点睛、锦上添花的作用,语文课堂结课在教学中的意义不容忽视。著名特级教师薛法根的课堂教学常常带给我们很多启示,而薛老师对结课艺术更是深有研究,他的结课匠心独运、充满智慧,细细咀嚼,令人回味无穷。现从薛老师的教学中撷取几例,由他的结课艺术谈一谈我的学习体会。 相似文献
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<正>结课是课堂教学的重要组成部分。恰到好处的结课具有画龙点睛、承上启下、提炼升华和发人深省的作用。本文旨在结合相关研究成果和笔者的教学实践,对小学数学教学的结课方法进行初步的概括与探析。一、归纳总结式归纳总结式结课,即在课堂教学的结尾,教师指导学生将一节课(或前几节课)所学的知识内容、知识结构进行归纳总结的结课方法。一般而言,大致有三种方式。1.梳理归纳式梳理归纳式结课,即帮助学生理清一节课(或前 相似文献
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成功的结课对教学起着画龙点睛、锦上添花的作用,语文课堂结课在教学中的意义不容忽视.著名特级教师薛法根的课堂教学常常带给我们很多启示,而薛老师对结课艺术更是深有研究,他的结课匠心独运、充满智慧,细细咀嚼,令人回味无穷.现从薛老师的教学中撷取几例,由他的结课艺术谈一谈我的学习体会. 相似文献
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结课是小学数学课堂教学的最后一个环节,这个环节虽然短暂,但对于学生的数学学习却至关重要.在小学数学课堂教学中,教师要善于采取“省略号”式结课、“感叹号”式结课、“问号”式结课,这样才能让小学生的数学学习“余音绕梁久不绝”. 相似文献
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蔡威 《忻州师范学院学报》2008,24(3)
结课是课堂教学必不可少的环节,结课方式的优劣直接影响教学效果。研究良好结课遵循的原则,探索艺术结课设计的方法,是大学英语课堂教学改革的重点之一,也是课堂教学质量的保障之一。 相似文献
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数学课“结课”的七种形式一、“板书式”结课，即通过教学过程中教师有重点，有序的板书进行课堂总结。二、“目标点评式”结课，即在课始宣布或出示课时目标，课尾针对学生学习完成情况，依据教学目标进行总结。三、“拓展延伸式”结课，即通过总结本节课教学内容的同时... 相似文献