共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
张晔 《开封教育学院学报》2015,(4):140-141
提高学生写作能力是英语教学的目标之一,在英语写作教学中应用词块理论有助于实现教学目标。从中职英语写作教学视角出发,结合词块理论的概念和作用,提出注重培养学生词块意识、加强词块输入和输出、创新教学方法、培养学生自主学习能力等词块理论应用方法,提高中职英语写作教学质量和效率,使学生可以熟练应用英语进行交流和写作,实现教学目标。 相似文献
3.
作者首先提出了培养中职学生自主学习能力的必要性,通过分析中职学生的英语学习现状并结合作者的教学实践,探讨了如何有效地培养中职学生英语自主学习能力。 相似文献
4.
本文探讨了混合学习法在中职英语写作教学中的应用,认为中职英语写作教学中应用混合学习模式,可实现课堂教学和网络学习的有机结合,调动学生的学习积极性,提高学生的英语写作水平和计算机操作水平,值得在教学中普及和推广。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(34):97-99
"听、说、读、写、译"是英语学习的五大基本功,而写作能力是反映个人英语综合运用能力的关键技能。中职学生在英语学习方面有基础知识不扎实、学习动力不足、学习兴趣不高等现象,大多数学生视写作为英语学习的最大难题,甚至有学生对英语写作产生排斥、畏难等心理。本文将通过剖析中职学生在英语写作中出现的问题,结合个人教学实践活动和经验,对于如何改善和提高中职学生英语写作的水平进行论述,并提出建设性意见。 相似文献
6.
张琪 《当代教育理论与实践》2017,9(8)
大学英语写作教学必须重视学生自主学习能力培养.互联网、数字化、云技术等信息技术为学生个性化学习提供了便利条件.基于现有信息化条件,湖南科技大学写作教师对英语写作教学进行改革,变换写作学习环境与方式,在蓝鸽语言学科平台与句酷批改网构建了大学英语写作自主学习平台.通过2016年下学期的应用实践,推动学生建立了英语写作自主学习新模式,促进学生增强了自主学习能力,提升了教学效率,但平台上相关技术与功能亟待改进. 相似文献
7.
黄光辉 《广东教育学院学报》2013,(2)
课堂教学是开展学校教育科研的主阵地,更新教育理念,改革课程教学模式与方法,优化教学过程已成为教育改革面临的重要课题.教师要发挥引导作用,以学生为中心,培养学生学习英语的兴趣,积极开展英语自主性学习写作教学.本文从任务提出、合作探究、独立写作、评价反馈、延伸拓展五个环节探讨中职英语应用文写作课堂教学,从而使学生掌握有效的写作策略,提高英语应用文写作教学效率. 相似文献
8.
英语写作技能的提高一直是中国大学生英语学习中的一大难题。该研究借助计算机网络语料库平台辅助教学,充分利用网络资源优势服务英语写作教学,突破课堂写作教学的时间和空间的局限性,为学生在学习过程中搭建一个更为开放和灵活的自主写作和自我评价的网络学习平台,培养学生自主写作的意识和能力,突破英语写作教学的瓶颈,增强学生自主学习的自觉性,促进写作能力的发展,从而提高英语综合应用能力。 相似文献
9.
杨冬梅 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):132-133
随着计算机网络技术广泛运用于语言教学,基于网络自主学习的大学英语写作教学便应运而生。但是大学生尚处于认知发展阶段,学习观念和习惯尚未发展成熟,要想自主学习真正行之有效,还要建立有效的质量监控体系。本文提出基于网络自主学习的大学英语写作教学模式中实施教师计划,指导,检查,评价,反馈,调控等监控策略,旨在帮助学生培养自主学习,从而进一步推进大学英语改革,提高大学英语写作教学质量。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2014,(29):48-49
中职英语写作长期以来是教学的一个难点。中职学生对于英语写作畏难情绪高,写作课堂相对沉闷、低效,是中职英语教师面临的核心问题。与传统写作课堂相比,采用适当的现代信息技术,将其整合到英语写作课堂中,有其独特的优势。而信息技术作为一种交流工具、认知工具、建构工具和情景工具,已不断影响着教师和学生的教学和学习方式,促进着课堂实施的有效进行。 相似文献
11.
董少娣 《语数外学习(高中版)》2013,(4):87-88
新世纪的人才要学会学习,教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力,以适应时代发展的需要。本文结合中职英语日常课堂教学的实践,从创设良好的课堂环境、课堂组织形式、优化学习策略等方面,阐述了在中职英语教学中激发学生自主学习能力的几点做法。 相似文献
12.
前言：《中等职业学校英语教学大纲》指出中职英语课程教学目标是：帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力。由此可见,中职英语写作教学更注重实用职业技能,是适合学生基础学习能力的、有职业特色的写作能力的。但中职学生的写作水平不高,他们基础差、词汇量少,对主观题往往束手无策、甚至害怕写作。这些现状给教学带来很大的挑战。 相似文献
13.
14.
15.
教师要发挥引导作用,引导学生进行自主学习,激发并促进其写作兴趣形成,积极开展英语自主性学习写作教学,从而使学生掌握有效的写作策略,提高写作水平。 相似文献
16.
王颖 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着新课改的不断深入,新教材提倡“任务型”教学,鼓励学生自主学习与合作学习相结合。中职学生英语水平相对较低,而中职课程中对学生英语学习不够重视,学生自身也没有好的学习习惯,对于中职英语学习态度散漫,基础相对薄弱,英语自主学习意识和能力有待提高。文本主要阐述了,在现阶段中职生英语学习状态下,提出的整改方案,帮助中职生提高自主学习能力和意识,为中职生今后发展发挥积极作用。 相似文献
17.
中职学校的英语自主教学,结合了中职学生特点,以学生自主学习为主,做好教与学互动,学与用的促进,学与好的传承,扮演好学生的"导师",探索"教我学"向"我要学"模式的转变。 相似文献
18.
为了在实用英语写作教学中培养学生的自主学习能力,使他们从单纯接受式的被动学习过渡到积极主动地自主学习,研究者通过英语写作教学试验,证明小组互动式写作方式能提高学生自主学习的能力。 相似文献
19.
陈文华 《南宁师范高等专科学校学报》2013,(4):135-137
中职应用写作课应以学生能够写作为目标。对弗雷尔的自主学习、瓦根舍因的范例教学、斯金纳的程序教学法等十余位国外教育家进行分析。并据此提出了中职应用写作课应该抓住弗雷尔的自主学习、瓦根舍因的范例教学、斯金纳的程序教学法等三大重点理论方向,加以融合,综合运用。 相似文献
20.
李为民 《教育前沿(综合版)》2015,(2)
英语写作教学一直是中学英语教学的薄弱环节,本文总结了在不同的教学环节中如何设计学生的自主学习活动,提出了头脑风暴、小组讨论、全班汇报、起草初稿、自评互评、现场点评等六步法,将学生的自主学习活动贯彻于英语写作教学全过程中,帮助学生掌握英语写作的技能和技巧,促进其语言综合能力的提高。 相似文献